中职 做中学 学中做-Flash CS6案例教程模块02教案(第1课时)电子教案高教版.docx

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1、模块02 Flash强大的绘图功能（第1课时）教材 版本Flash CS6案例教程教材 版本电子工业 出版社学习 任务绘制图形授课 类型理论与实训结合授课 对象级专业课时共4课时授课 教师授课 时间学年度 第学期课点 授地（机房/教室）授课 章节模块02 Flash强大的绘图功能教学 资源 准备网络/多媒体机房、电子教育系统、移动黑板、自制PPT课件任务 分析本模块内容以教师讲授为主线，让学生能够创建与编辑选区。在课时安排上， 本模块内容分4课时进行教学。学生 情况 分析1 .职高的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考 能力明显提高，在教学中为学生留出自由发挥的空间

2、，能有效的提高学生的学习 兴趣；2 .针对学生动手能力较强的特点，本堂课以“讲授为主。教师给同学们讲授Flash 绘图的基本知识，为接下来后面章节的学习做好铺垫。教学 目标学习目标1、熟练运用Flash工具箱2、掌握绘图工具的分类3、掌握Flash绘图的基本操作4、掌握常用绘图技巧5、初步了解动画制作方法技能目标1、熟练运用Flash工具箱2、掌握绘图工具的分类3、掌握Flash绘图的基本操作4、掌握常用绘图技巧5、初步了解动画制作方法情感、态度 和价值观目标1 .通过对教学内容的引导，培养健康、良好的审美观；2 .通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同进步。3 .培养学生自我激励、自我展示、

3、勇于尝试的精神，体会成 功的快乐教学 重点了解Flash绘图工具分类，掌握Flash工具箱内（包括矩形工具、部分选取工具、 颜料桶工具、椭圆工具、墨水瓶工具、线条工具和铅笔工具等）各类工具的使用， 渐变填充的使用方式，掌握综合绘图方法。教学 难点任意变形工具的使用、渐变变形工具的使用、墨水瓶工具的使用、掌握综合绘 图方法。教学 方法根据本模块学习目标及学生特点，采用情境教学、项目任务、问题教学等教法， 结合动手实践、自主探究、小组合作、总结归纳等多种学法开展教学。教学 设计 思路为突显“做中学，做中教”以及职教特色的新教学理念，同时也为了真正做到 学以致用，因此，在教学中采用实际场景模拟的方式

4、来组织教学，让学生提前感受 到实际工作学习中Flash绘图功能的作用，配合上项目任务，使整个教学过程围绕要 完成的任务环环相扣，由浅入深。计点 设亮将实际场景引入课堂教学，配合项目任务教学方式，合理地组织教学过程，让 学生提前进入毕业生的角色，在任务的驱动下，真正实现“做中学，做中教”的先 进教学理念。更新 补充 删节 内容教学实践过程教学内容教学环节 教学时间分配教师活动学生活动教学设计意图创设情 境，导入 课题5分钟导入语：组成Flash动画的基本元 素是图形和文字，制作一 个高品质的动画离不开 创作者高超的绘图能力 和审美水平。Flash提供 了强大的绘图功能，可以 使作者轻松地绘制出所

5、 需要的任何图形。学生思考、回答。让学生初步了解 Flash绘图功能。项目任务 2-1 基本绘 图工具分析任务 10分钟Flash CS6提供了强大的 标准绘图工具，使用这些 工具可以绘制出一些标 准的几何图形，主要包括 矩形工具、椭圆工具和多 角星形工具。学生跟随教师的 引导，思考、回 答教师提出的问 题。体会Flash绘图 工具的分类及对 应的作用，激发 学生的学习兴 趣。新知识的讲授 15分钟教师逐一讲解本任务内 容。1、了解Flash绘图工具分 类2、矩形工具、部分选取 工具和颜料桶工具一一 绘制卡通铅笔3、椭圆工具和墨水瓶工 具一一绘制魔法药水瓶学生认真听讲、 认真观看教师的 演示操

6、作。学生记录老师所让学生熟悉矩形 工具、部分选取 工具、颜料桶工 具、椭圆工具和 墨水瓶工具的基 本功能。初次体验，自 主探究，教师 引导5分钟组织学生尝试着进行操 作。教师讲解学生存在的共 性问题。教师巡视，随时解决学生 可能出现的各种问题。指 导学生操作，加强个别辅 导。学生亲自操作讨 论学生认真听教师 针对共性问题的 讲解。学生边做边学， 在做中学，学中 做，培养学生自 主学习的能力。动手做 （绘制魔 法药水瓶）自主练习 10分钟教师给学生提供图片素 材及完成作品后的效果 图，让学生动手练习学生利用教师提 供的素材及最终 效果图一步步认 真练习。通过实际操作。 来强化知识点的 学习。教学效果 评价可从以下几方面进行评价：1 .学生课堂学习气氛是否活跃，课堂秩序是否井然。2 .学生分为几个小组，各小组完成作品的点评。3,各组学生是否基本能完成作品，是否达到教学目标。4 .学生的小组讨论是否热烈，学生在教师在场的情况下，是否善于表达和沟通， 在以后的课堂教学中怎样提高学生的积极性。5 .如果大多数学生还不能全部完成操作，则说明教学内容的安排的太多，在以 后的课堂教学中要注意。