三下《5、守株待兔》第2课时教学设计.docx

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1、课题名称：三年级下册第5课守株待兔第二课时学习目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。联系生活，体会守株待兔 的寓意。3 .读读阅读链接，能说出南辕北辙中坐车人错在哪里。学习过程：一、朗读课文，回忆故事1.朗读课文，回忆故事内容。出示课文内容读一读。说一说：兔子“折颈而死”，农夫白白捡到兔子后，心里会想些什么？二、聚焦人物，领悟道理.看课文插图，此时的农夫在哪里？他在干什么？用横线在课文中画出写农夫表现的句子读 一读。1 .想一想：此时他心里在想什么？提示：可以对照课文插图，认真观察农夫的表情神态，展开想象说一说。3,结合自己的

2、理解和想象，反复练读“释其耒而守株，冀复得兔”这句话，读出农夫的希望、 贪心和无知。4 .农夫“释其耒而守株”的结果是什么？用波浪线画出文中句子。(1)读一读：兔不可复得，而身为宋国笑。(2)说一说：农夫为什么会被宋国人笑话？他究竟错在哪里？你想对他说什么？5 .你从这个故事中明白了什么道理？6 ,练习背诵课文。提示：再次练读课文，可以边读边想象农夫的神情、心理，帮助记忆。7 .联系生活，领悟道理。生活中，你见过像农夫这样的人和事吗？想一想，说一说。举例：偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子；有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不好好学习也能取得好成绩。三、阅读链接，比较寓言.读一读南辕北辙。说一说它和守株待兔的语言有什么不同？（南辕北辙是白话文，守株待兔是文言文。）.说一说：南辕北辙的主人公犯了怎样的错误？（他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反；不听别人劝告，自以为是。） 3.比较守株待兔和南辕北辙中的主人公，再次说说他们分别犯了怎样的错误。（守株待兔主人公存在侥幸心理，南辕北辙主人公盲目，没有目标。）.推荐阅读。像这样通过简短的故事告诉我们深刻道理的一类文章，是寓言故事。守株待兔的故事 选自韩非子，这本书里还有很多非常有哲理的寓言故事，感兴趣的话课后可以找这本书来 读一读。