在小学语文教学中融入党史学习教育浅探.docx

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1、在小学语文教学中融入党研究教育浅探小学生正处于世界观和人生观初步形成的重要阶段，在 这个特殊的时间段对小学生开展党研究教育，使之与语文课 堂紧密联系起来，可以让语文课堂到达更好的育人成效。党 中蕴含丰富的教育资源，可以使学生在接受教育的过程中对 党的初心进行领悟、对党的光辉历程进行了解，对红色基因 进行继承和发扬，使教育的育人性得到展现，使教育的开展 满足时代开展的要求，从而在潜移默化中进一步厚植学生的 爱党爱国情怀，继承党的优良传统，深化和巩固学生思想信 念的形成。党作为中国历史的一局部，具有高度的严肃性和权威性, 然而假设在语文课堂中一味地讲述党知识，将党知识强行灌输 给学生，实行“照本宣

2、科”式的教育，那么学生研究起来将 索然无味，久而久之还会产生厌倦心理和抗拒情绪。因此在 开展党研究教育中要注意从小学生的年龄和心理特征出发， 在维护党的严肃性和权威性的同时，还应遵循并迎合小学生 的身心开展规律，适当地赋予党趣味性，打破传统的道德教 育观念和教学手段，找到创新、有效、有趣的教学模式。利 用形式多样和喜闻乐见的课堂活动，激发学生兴趣，引发共 鸣，让课堂教学变得丰富多彩和生动活泼起来。充分发挥党 潜移默化的育人作用，帮助小学生在日常生活中认识到党研 究教育的重要性，培养出一批新时代能够肩负起社会责任的 青少年。一、在课文内容中融入党研究教育在小学语文教学中，有许许多多与革命传统相关

3、的课文, 它们记录着党开展历程中的小故事。教师在进行教学时，应 充分运用这些课文，并进行适当的延伸，使课堂教学与党研 究教育进行有效融合，引导学生了解党并认识到党的光荣与 伟大。例如，在教学六年级上册开国大典这一课时，教师 可以在课堂中播放电影建党伟业和建国大业的片段。 让学生直观感受：当时的旧中国正处于内忧外患，人民正处 于水深火热的时代背景下，无数仁人志士探寻救国方法，为 救国民脱离水深火热之中，“南陈北李”相约建党，党顺应 时代潮流应运而生，在党的领导下，经过长期的浴血奋战和 不懈的努力奋斗，终于在1949年10月1日举行了开国大典， 建立新中国。在教学过程中，先引导学生初步了解课文内容

4、， 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并将党和作为少先队员 的小学生有机联系起来，坚定学生作为“共产主义接班人” 的信念，塑造学生热爱祖国、热爱人民、勤奋研究、积极向 上的良好品格，激发学生的研究进取心，时刻准备为国家的 繁荣兴盛和实现共产主义远大理想贡献自己的智慧和力量。二、在作文教学中融入党研究教育小学生语文写作是非常重要的一种形式，更是其中极为 重要的一个组成。因此，教师在开展作文教学的过程中，还 应立足作文教学，深入挖掘党材料和资源，并对党研究教育 进行有效融合，使学生在作文写作的过程中，对党的精神更 好地进行感知，使党研究教育的融合效果得到持续的增强， 并持续贯穿到语文研究当中。例如，

5、在教学五年级下册读后感这一写作活动时， 教师就可以组织并引导学生阅读党读物或党故事，如真理 的味道、狼牙山五壮士、小英雄雨来、金色的 鱼钩、飞夺泸定桥等等，再以“童心向党”作为主题， 写一篇读后感。这些引人入胜、情节生动的党小故事，极大 地吸引了学生的注意力和好奇心。学生在阅读过程中心潮澎 湃，引发无限思考，无形中研究了党的历史，了解了党的奋 斗历程，为后续的写作积累了大量的素材，并把这些火热的 文字转为抒发对党的热爱之情，真正做到“以写促学、以文 抒情”。让学生在写作过程中，以党人的优秀事迹作为先进典范, 不仅可以起到思想引领的作用，还可以教育学生养成不惧困 难、艰苦奋斗、迎难而上的良好品格

6、，传承党的优秀精神， 激励学生用科学知识武装自己，追求理想信仰，使学生的爱 党爱国热情得到持续增强。三、在实践活动中融入党研究教育党研究教育不应该只停留在理论层面，教师还可以用实 践教学活动的方式来加强党研究教育与语文实践活动的内 在联系，确保党研究教育的过程能够对学生的实际素养进行 针对性的提高。从实际开展情况来看，学生更喜欢参与实践 性较强的活动，自主接纳程度也更高，这也就要求教师应该 将党研究教育到实践活动中。例如，教师可以在语文课堂中开展“红色朗诵会”，以 “强国复兴有我”为主题，用朗诵的形式拓展党研究教育形 式，展现党独特的辉煌壮阔，歌颂党的奋斗历程和伟大成就, 激发学生的民族自豪感

7、和历史责任感。活动前，先布置学生 认真材料、精心准备朗诵稿。教师在此过程中还应对学 生的朗诵方法和技巧进行训练和指导，力求做到“以情带声， 以声传情”，展现出学生们对党和国家的热爱之情，提高 党对学生精神世界的塑造作用，促进学生个体素养的提高。此外，教师还可以开展趣味竞答“党知多少”、故事会 “党的故事我来讲”、歌咏会“唱支山歌给党听”、观看 电影活动“红色电影会、传唱童谣活动“我编童谣送给 党”等一系列实践活动，让学生通过自身的实践活动切实了 解党，感受党的艰辛历程与伟大。综上所述，小学语文教师应充分利用好语文教学这一有 利平台，让学生在进行语文研究的时候，在课文内容、作文 教学和实践活动中融入党研究教育，紧紧抓住学生人生观、 价值观和世界观初步形成的有利时机，找到党研究教育和语 文课堂的内在联系，深入挖掘其中的内涵，进一步提高学生 核心素养，为全力培养新时代下的社会主义建设者和接班人 打下坚实的基础。