幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》.docx

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1、小班语言活动：儿歌小星星一、设计意图根据幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：创造一个自由、 放松的语言环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈， 体验语言交谈的乐趣；利用图书、绘本及其他方式，引发幼儿对阅读 和书写的兴趣，激发幼儿对生活中常见的简单标记和文字的兴趣，培 养幼儿的前阅读和前书写技能。因此我设计了此次活动儿歌小星 星。小班幼儿的语言正处在语言的感知理解阶段，儿歌小星星 以其语言浅显、节奏明快、朗朗上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜 欢，因此将其作为此次活动的教材。此次活动为了给幼儿提供丰富的 学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的材料和现代 教育技术手段，让幼儿从感

2、知到模仿，最终学会诵读儿歌，并且在此 次活动中，让幼儿理解简短文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力, 从中获得审美感受。二、活动目标.在情境中，自然学习儿歌，感受儿歌带来的乐趣；1 .理解儿歌的内容，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌；.在音乐中，感受与同伴一起游戏的快乐。三、活动准备.PPT课件;1 .音乐小星星;四、活动重、难点1 .重点：通过听一听、说一说、学一学、做一做等活动理解儿歌 内容，学说儿歌；2 .难点：在理解儿歌的基础上，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿 歌和回答问题。五、活动过程（一）听一听播放儿歌小星星在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕 转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。

3、师：小朋友，小朋友。幼：谀埃埃。师：请你跟我这样做（教师将双手举过头顶，张开五指，转动手 腕）。幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举过头顶，张开五指, 转动手腕）。师：请你跟我这样做（教师将双手举起，与肩平行，张开五指， 转动手腕）。幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举起，与肩平行，张 开五指，转动手腕）。师：请你跟我这样做（教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动 手腕）。幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）（二）说一说教师演示文稿，请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。师：小朋友，你看到了什么？（星星）星星在哪里？（在上面、 在那里）【注意：幼儿有可能

4、无法用自己的语言明确表达出自己的想法，教师需要进行引导。】（三）读一读老师请幼儿跟着读“星”的读音。（四）学一学1 .教师演示文稿，请幼儿欣赏儿歌小星星，初步让幼儿对感 受知儿歌意境美。2 .教师以展示图片的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。3 .分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授（1）采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解 儿歌内容。（2）以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。（五）做一做师：小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。引导幼儿模仿星星的动作，随着视频小星星做游戏结束活动。 附：儿歌小星星一闪一闪亮晶晶满天都是小星星挂在天上放光明好像许多小眼睛一闪

5、一闪亮晶晶满天都是小星星一闪一闪灵晶晶 挂在天上放光明 一闪一闪亮晶晶一闪一闪亮晶晶 挂在天上放光明 一闪一闪亮晶晶满天都是小星星 好像许多小眼睛 满天都是小星星满天都是小星星 好像许多小眼睛 满天都是小星星小班语言活动：古诗（悯农）设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗 读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜 粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了 解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼 儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。活动目标：1 .指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习 古诗

6、的兴趣。2 .通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。3 .渗透爱惜粮食的思想教育。教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动准备：1 .古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）.古诗悯农朗读视频2 .适量的米和面活动过程：、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米 饭和馒头等；2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面）（2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言（3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来

7、的，我们要爱 惜粮食，珍惜每一粒米。今天我们就来学习古诗悯农。二、学习古诗悯农，感受古诗特点，理解古诗内容。1 .出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。2 .帮助幼儿理解古诗所表达的意思。3 .教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红 的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土 地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得 来的。4 .播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美 和韵律美。5 .出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。6 .指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。三、背诵古诗，情景表演、请个别幼儿在集体面前背诵古

8、诗。7 、集体背诵。指导幼儿进行情景表演四、课堂小结1 .教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。2 .我们应该如何做才算爱惜粮食？（让幼儿说说吃饭时的常规。）小班语言活动：好朋友设计意图：好朋友是一个内容简单有趣的故事，这个故事的主要描述了 事物间的关系。故事的设计贴合幼儿年龄特点，选用了生活中常见的 四组关系密切的物品（茶壶、水杯；桌子、椅子；钥匙、锁；雨伞、 雨鞋），引导幼儿推理猜测，第五组面画鸟与鸟笼也应该是一对好朋 友。但下一画面中笔锋一转，“小鸟的好朋友一蓝天、白云、大森林、 绿草地、爱鸟的孩子”这一语言的出现，使热爱自由、热爱大自然的 主题凸显。活动目标：1、理解故事内容，初步关注、发

9、现事物间的关系。2、喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。活动准备：课件好朋友，音乐找朋友、有对应关系的图片（茶壶、杯 子；雨伞和雨鞋；锁和钥匙；椅子、桌子）等。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。教师和幼儿玩音乐游戏找朋友，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。二、欣赏故事，寻找事物间的逻辑关系。1、出示小鸟、桌子、钥匙、雨伞、椅子、雨鞋、茶壶、大树、 鸟笼、杯子等图片，引导幼儿说出其名称，并进行配对操作配朋友。2、看动画听故事好朋友，理解故事内容，发现事物之间的关 系。讨论：寻找小鸟的朋友鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞， 很可怜的。说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？ 知道要爱护小鸟、保护大自然的道理。三、迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？（碗和筷子、牙膏和 牙刷、铅笔和本子、电和电灯）附故事：好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！ ”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！ ”钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！ ”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！ ”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对!不对！”小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。” 小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”