2022年河南省九师.商周联盟高三第三次测评语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成各题。材料一：输血是现代医学治病救人的重要手段。1998年中国开始实施中华人民共和国献血法，从而确立起无偿献血制 度。中国无偿献血人次和采血量实现了连续20年持续增长。来自国家

2、卫健委的数据显示，1998年全国无偿献血人次的30万，2018年则有近1500万。1998年全国采血总量 不足500万单位，2018年则有2500余万单位，增长超过4倍。我国建成了以血液中心、中心血站为主体，边远县级中 心血库为补充，覆盖域乡、运行高效的血站服务体系。世界卫生组织评价称，中国在无偿献血、血液质量安全和临床 用血等方面位居金球前列。尽管无偿献血人次数保持连续增长，但从参与无偿献血的人群结构来看，也出现了明显分布不均。2016年，公务 员、高校学生、军人和医务人员每千人口献血率（每千人口中拥有献血人数）分别为69. 2、78、55.8和52.5,远高于 全国水平。2017年度北京市

3、团体无偿献血前100名中，高校超过一半，前10名中，高校占据9席。而不少民众仍然对献血有诸多误解。很多人表示，不去献血，是担心献血对身体产生副作用。“献血伤元气” “献 血上瘾” “献血发胖” “献血传染疾病各类说法五花入门，“献血损害健康”的观念仍根植在不少人心中，这也 使得很多人没有勇气参与到无偿献血者的队伍中。（摘编自中国无偿献血人次20年连增，为何仍有人存献血误区？） 材料二：2019年6月12日上午，北京市血液中心举行世界献血者日宣传活动。记者了解到，今年1月到4月，北京市无 偿献血人次数、采血量较去年同期分别增长20.1%和20.8%,千人口献血率17.3,位居全国第一。目前，北京

4、市无偿献血70%以上来自于全市各个街头献血点，为进一步提升对首都临床用血的保障能力，全市增 加和优化献血网点布局，调整了原有的重在商业中心、电子文化市场和中心城区选址建点的传统模式，加强了在交通 枢纽、旅游景点、新兴城区增设固定采血点，在季节性的春节公园庙会、大型活动等地点设置临时采血点，同时，不 断改善提升采血点设施环境。目前，本市的无偿献血点已有70余个，献血志愿服务站点增加至34个，血液中心接近 50个。北京市血液中心还与百度公司签署合作备忘录，“首都献血”北京市红十字血液中心百度互联网服务平台正C项，“不描写战争的残酷场面、抗日英雄以及英雄事迹”错，作者只是并没有正面描写战争的残酷场文

5、中的指导员、 通讯员和青年妇女都是抗日英雄。故选C。2 .本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。这道题要求分析情节的作用。分析情节的作用，应把握以下步骤: 第一步，阅读全文，梳理情节脉络并归纳概括。一般按情节发生发展的阶段分点概括，每一阶段可采用这样的语言表 述形式：什么人在什么时间、什么地点做了什么事。第二步，细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。这一步是 基础、前提，绝不可粗略对待。第三步，分析所给文字在情节上发生了哪些关联。第四步，作答，注意使用术语。对 这类题目，应该从情节的发展、形象的塑造、主题的表达等方面考虑。这篇小说通过二梅之口交代了其苦难身世一一 “从 小没了娘，在野地里

6、，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。”这样，通过二梅之 口交代了二梅这样一个没有娘的孩子的身世，揭示了她积极参与抗战的原因，与上文二梅的表现相呼应。“八路军来 了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。” 二梅在新的环境下成为一名支援抗战、积极参与抗战活动的英雄，这样的经历使二梅的形象更加完整，而且还升华了 小说的主题。3 .本题考查探究小说标题的能力。这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和 深层含义：第一思考是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件；第二思考与主旨的关系

7、：是否文眼，能否揭示小 说主题，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否 显示作者对人物的评价和态度。第四看手法：是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；第五，思考与情 节的关系：是否起到线索作用。阅读全文，依据以上思路分析标题的意蕴。首先，看标题“麦收”的内容，本义就交 代了故事发生的季节，深层含义是寓含收获的季节是人们最快乐的时候，突出保卫劳动成果的必要。然后看与人物的 关系，青年女性走出传统妇女的生活圈子，成为当年解放区抗战队伍的主流。最后看与主题的关系。通过“麦收”， 歌颂了她们对生活执着、坚韧和热情的态度，赞美了她们与参与

8、抗战的战士们一样，为抗战做出的贡献。综合上述得 出标题答案。【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技 巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。（1）首先要分析人物，明辨感情。 小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬 或贬抑。在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后根据情节，分析因果。在选项中命 题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因 果关系。

9、（3）借助原文，明辨技巧。这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析, 一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种 表达技巧。（4）最后还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内 容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。3、1. DC2. B【解析】.本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本

10、 题中，A项，强加因果，“是因为年轻人追逐时尚的天性”错误，由原文“年轻人为何喜爱古风？伴随中国经济社会发展， 人们精神需求更加突出，加速发展的互联网为个性表达带来前所未有的便利，中华优秀传统文化为满足精神需求提供 丰富资源”可知，古风之所以活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域，是因为“中华优秀传统文化为满足精神需求 提供丰富资源”。B项，混淆时间，”古风的源头可以追溯到十余年前”错误，原文是说“其形成和传播可追溯到十余年前”。C项，表达绝对，“其内在取向还是一致的“错误，原文说“古风爱好者群体内存在各种取向”。故选D。1 .本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每

11、一个选项有几个分句，分句与分句之 间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中，C项，”完全肯定的态度”说法绝对，文章还分析指出了古风审 美的“随意和粗糙“辣眼晴”以及商业运作对“古风”性质的影响。故选C。2 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的 内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有 没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检

12、索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。本题中，B项，表达片面，“古风”还“体现了他们对生活仪式感的需要”。故选B。【点睛】 分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析 论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的 关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠 倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再 进行判断。4、1(1)随手、随意 (2)上，高明(等级高)

13、(3)帝王到某处去，驾临 (4) 一会儿，不久. B2 . (1)只是(或“但是”)(你)在这里屈居，莫不是因为贫穷受累吗？(2)皇上非常高兴，厚厚地赏赐他，打发他走了。3 .宋徽宗要替十个紫琉璃瓶“托里”(镀金)而宫中诸匠“不敢为”。4 .对苑匠的轻蔑、呵斥不以为然；嘲笑苑匠面对皇帝紧张、失态；对自身技艺充分自信；对完成“托里”任务胸有成 竹。【解析】.本题考查理解常见文言字词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，注意加点字在文中的位置, 根据积累的知识和其上下文综合判断。(1)本句译文：随手放进了箱子里。漫：随手，随意。(2)本句译文：一定比宫里的工匠高明。右：上，高明。(

14、3)本句译文：(皇上)因为这件事驾临后苑。幸：帝王到某处去，驾临。(4)本句译文：不一会儿剥下裹在瓶上的金箔。俄：不久，一会儿。1 .本题考查对文言句式的判断能力。解答此类题，需要掌握一定的语法知识，对所有的文言句式类型牢记于心，才能 够根据语境判断句式类型。例句“铛即与俱入”译为“小太监就与他一起进去“，“与”后省略了 “之”，句式为省略句。A项，译为：我长久地被内行人取笑，被动句。B项，铸造它们把它们制成十二个金属人。省略了 “铸”后的“之”和“以为”中间的“之”。句式为省略句。C项，译为：村子里有一位游手好闲的年轻人，驯养了一只促织。定语“好事”修饰“少年”，被置于其后。定语后 置。D项

15、，译文：这就是它叫“快哉亭”的原因。判断句式。故选B。2 .本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的 赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。(1)中，顾：只是；得非：莫不是，难道不是；以：因为。(2)中，赍：赏赐；遣：打发。3 .本题考查学生对文本内容的筛选和整合能力。解答此类题，首先应审明题意，然后到文中找到相关的句子，并进行 整合概括。因以实诒之，意为“于是把实情告诉他”，下文工匠回答“易事耳”。

16、可见，“诒”的内容是皇帝让他找工匠“托里” 而工匠们不能做到的事情。4 .本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如本题要求回答“笑”反映了锡工怎样的心理。首先到原文中找到这句话，联系上下文。上文写到 众人对他的嗤笑轻视，他反而笑而不应，说明其根本没有把众人的嗤笑轻视放在心上，也有一丝对这些工匠的轻视。 再看下文，下文写通过一系列的动作描写，写他轻松熟练地完成了 “托里”的操作。说明他对自己技艺很有信心，对 完成任务胸有成竹。【点睛】参考译文：宋徽宗曾经把十个紫琉璃胆瓶交给小太监。让小太监命令工匠在瓶里面镀一层金。

17、小太监拿着琉璃瓶向工匠们展示。工匠都没有办法做到。他们说：“把金子镀在里边，应该用烙铁熨烙使金子平整才行。但是琉璃瓶的瓶颈太窄烙铁无 法到达应到的位置。而且琉璃瓶又脆又薄耐不住手捏。一定要镀金的话，瓶子肯定要破碎。我们宁愿获罪。也不敢接 这个活。”小太监知道这是不能勉强。随手放进了箱子里。后来小太监在城里民居间行走。看见锡工给陶器镀锡的工 艺很精巧。就试着拿了一个琉璃瓶给他，说：替我在内壁镀金。锡工却没说从前金匠的话。只是告诉小太监第二天来 取。第二天小太监到了，琉璃瓶已经镀好了。小太监说：“我看你的技术，确实比宫里的工匠高明。你在这里屈居， 不得被贫穷拖累吗。并把此事的原本都告诉了他。“锡匠

18、回答说：“这事容易。”小太监于是和锡匠入宫向皇帝禀报 了这件事。皇上也打算亲自观看。为此亲自到了后花园。并把金匠全部召集到庭院里。一一询问。工匠回答的都和昨 天一样。锡匠独自上前，取一块金子锻打。金子被锻打成纸一样薄。锡匠拿起来裹在瓶外边。众人嗤笑着说：“这样 做谁不行？就这道你是个低级的工匠，怎么能够做到在里边镀金？ ”锡匠笑笑并不回答。不一会剥下裹在瓶上的金箔。 固定在银筷子上插进瓶里。并用水银慢慢滴进瓶里。盖上瓶口。来回摇动让水银布满瓶内。很久金箔全部附在了内壁 o 一点缝隙都没有。然后慢慢的用指甲修正均匀。众人这才惊愕的瞪大眼睛相互看。锡匠向皇上介绍说琉璃这种器 具，怎么能够承受得住硬

19、物的震荡呢。只有水银柔而且沉。满满的倒进去不会对瓶子造成损害。但是水银的性质会腐 蚀金子，不过眼睛看不到就无所谓了。皇上大喜，厚厚的赏赐他打发他走了。5、1. D2. (1)视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水。从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。(2)远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。(3)动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。(5)色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。(6)运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖

20、香气之细腻。【解析】.本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出 “对这首诗的赏析，不恰当的一项，D项，”描写了作者村中游赏时偶遇细雨”说法错误，雨为昨夜之雨，非游赏时 所遇。这首词先写作者游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。故选D。1 .本题考查学生赏析诗句景物描写特点能力。解答此类题，首先通读诗

21、歌，整体把握诗歌内容大意，然后指出诗歌在 景物描写上的特点，然后结合具体内容进行分析，最后点出效果和情感即可。本题要求简要分析“翻空白鸟时时见， 照水红蕖细细香” 一句在景物描写方面的特点。答题时注意从顺序、着眼点和艺术手法几个角度作答。此句从顺序上 看，俯仰结合，远近结合，白鸟在空中翻飞，这是仰视角度，“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景；水中红蕖, 是俯视角度；从着眼点看，视觉、嗅觉结合“白鸟”翻飞与“红蕖”照水是视觉，白色的鸟语红色的荷花，红白相间, 隐忍入胜；“细细香”是嗅觉；从手法上看，动静结合，白鸟在空中翻飞，属于动景，红蕖散发幽香，属于静景。”时 时”写出了白鸟之多，翻飞之迅速

22、。“细细”运用通过，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。【点睛】分析诗歌写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法几个角度进行分析。顺序注意高低、俯仰、远近灯，着眼点注意从 视觉、听觉、嗅觉、触觉灯多角度分析写景；艺术手法主要注意动静、虚实、对比、衬托等表现手法和比喻、你人、 夸张等修辞方式。答题时注意结合诗句具体内容进行分析。6、 “通告”改为“报告”，“推出”改为“推动”，“修理”改为“修复”，“调动”改为“启动”，“感激”改 为“感谢”。【解析】本题考查的是语言表达简明连贯、准确得体的能力。本题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，侧重得体的考 查。做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向。其

23、次，通读材料，大致了解语段的意思，对语句的语体风格进行 明辨和认识。再次，对应要求，先找后改，对应作答。根据特征，看哪些词语有可能存在问题，要利用旧知对之认真 推敲。“通告”指普遍地通知，普遍通知的文告。语段中360阿尔法团队给出的是腾讯漏洞的文件，只适用于腾讯， 不是“普遍地通知”，应改为“报告”。“推出”指使产生；使出现。用在此处不合适。“推动”指使事物前进；使 工作展开。“推动”适合语境需要。“修理”指使损坏的东西恢复原来的形状或作用，多指具象事物。“修复”指修 理使恢复完整，可以修饰抽象事物。“修理”用来修饰“漏洞”不恰当，故而改为“修复”。“调动”指更动（位置、 用途）；调集动员。“

24、调动”与“机制”不搭配。“启动”指（法令、规划、方案等）开始实施或进行。“感激”指因对 方的好意或帮助而感动并产生谢意。“感激”用在该语境中程度有点过，应改成“感谢”。7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦

25、地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝毫理解关心和同情。老师是通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。8、例文1我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。要求学生们上网课穿校服，第一

26、能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过 了学校之前的预期。例文2但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马

27、放南山” 的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以, 想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】本题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高， 不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合

28、进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于 材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”， 而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为 了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。【点睛】微写作成文注意事项：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生 依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情

29、，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论 证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法?不论是何种形式，都要力 求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、 立意高。（3）内容要精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求 内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的 条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言 精练，杜绝废话。9、

30、例文：制度比情怀对企业的管理和发展更重要反方一辩立论陈词领导、评委、对方辩友：大家好！从古至今，在国家治理的问题上，一直都有一种争论，那就是：是法治好还是德治好？它们的作用往往是这样的, 如果实行法治，一个百万富翁尽管他不热衷公益事业，但法律规定国家可以向他征收一些税费，由国家安排使用；如 果实行德治，他不热衷公益事业，他不愿意伸出援手，除了谴责，我们不能再对他如何。在这种情况下，你认为法治 好还是德治好？举这个例子，是想表达我方立场，制度与情怀，就好比法治与德治，谁更重要？我方观点是，制度比情怀更重要。 理由如下。第一，因为制度比情怀更有“稳定性”，有利于保障企业的日常运作。制度是用来规范约

31、束个人行为的一些规则 规范条例条规。一个企业，只有人人分工明确、责任明确，知道自己必须做什么、不能做什么，才能保障企业的日常 运作，才能保障员工的办事效率。而情怀则缺乏约束力，不能如制度那样从外在对人进行约束，只能靠个人的自律性。 而人天生有“情绪”有“惰性”，靠自律十分不可靠。第二，因为制度比情怀更有“凝聚力”，有利于保障企业的各方利益。一个企业，在发展之初，三五成员，的确 需要每个人的奉献情怀，当公司发展壮大，具有规模以后，制度便一定要配套完善了，因为“无规则无以成方圆”。 规模大了，部门多了，需要员工也多了；员工多了，背景复杂了，想法多了，此时，公司的发展问题更复杂，试想， 如果没有制度

32、的保障，今天上司徇私枉法，明天员工迟到早退；今天你推诿责任，明天我偷懒怠工，那么公司的利益 哪里有保障？公司又何来“凝聚力”？第三，因为制度比情怀更有“执行力”，有利于保障企业的发展壮大。春秋政治家、思想家管仲曾说过“有道之 君，行治修制，先民服也”。一个国家的兴旺和长久，取决于这个国家的治理水平，而一个国家的治理水平则集中体 现在制度的制定和执行能力上。如果没有制度的约束，公司就会如风筝断了线、就会像大江大河堤岸溃决，走向未知走向深渊。张瑞敏接受海尔后颁布了著名的“十三条”，马云退休时说“今天不是马云的退休，而是一个制度传承的 开始。今天不是一个人的选择，而是一个制度的成功。”所以，公司如果

33、只讲情怀，没有制度的保障，依靠人情是难 于走远走好的。综上所述，我方认为“情怀与制度比较起来，制度更有利于企业的管理与发展”。我的陈词完毕，谢谢!【解析】 审题:本题考查学生的写作表达能力。本题为任务驱动型作文，围绕“制度比情怀更重要”这一辩题展开辩论。所给材 料讲述了一个现象：什么制度也没有时，奉献成为一种情怀；制度完善了，奉献的情怀也消失了。情怀和制度其实都 很重要，但要比较判定哪一个更重要，就需要考生有关注社会的意识和较强的逻辑思维能力。制度是成员共同遵守的 规章或准则，其主要作用是明确规范，指引方向，强化约束，让人有法可依，为奖惩提供依据；情怀是思想、志趣、 追求相统一的内心世界，其主

34、要作用是产生激励，侧重于改变人的精神面貌，让人形成自觉意识。在阐述制度的作用 时，不能否定情怀；在阐述情怀的作用时，也不能否定制度。写作中关键强调一个“更”字，在辩论时既要观点明确, 又要客观准确。题目中提到“为解决他（企业家）的困惑”，那么，在行文中应适当关注原材料，并且要针对这名企业 家的困惑解决问题。参考立意：制度比情怀更重要；情怀是一种大境界；制度与情怀缺一不可；情怀比制度更有凝聚力。素材:L当年，哈佛牧师立遗嘱时，把自己的一块地皮和20本古书。赠给当地的一所学院。哈佛大学一直把牧师的这批书籍 珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能带出馆外。1764年的一天深夜，

35、一场大火烧毁了 哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书毁于一炬。突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置。他在经过痛苦的 思想斗争后，终于作出一个勇敢的选择。原来在大火发生之前，他违反图书馆规定，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带 出了馆外，准备阅读完后再归还。灾难过后，这本书成了稀世珍本。该学生怀着不安的心敲开校长办公室的门，说明 情况后郑重地将书还给了学校。校长先是表示感谢，并对他的勇气和诚实予以褒奖，然后就把他开除出校。赏罚分明， 一点也不拖泥带水。对此，很多人表示用规则看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。“让校规看守哈佛”的 理念，也许是哈佛作为一所私立大学却创造无限辉煌而享誉全球的原因

36、之一。2 .在一次世乒赛上，瑞典选手瓦尔德内尔与我国选手的一场精彩比赛，那是一场极重要的赛事，关系着两位运动员能 否顺利闯入决赛，所以打得特别卖力。选手的连贯对接、锐利扣杀并没有给我留下太深刻的印象，却是那位瑞典选手, 渴望登上世界乒坛宝座的一个职业国家队员，在关键时刻绽放出了人性的光辉，使我看到的任何比赛在它面前都黯然 失色。在比赛的收尾阶段，双方依然打得难解难分，比分各不相让，对方每一记失误都会给自己带来一分胜算，自己 的每一次成功扣杀都会给胜利加上祛码。在最后的关键时刻，我国选手在一次回防中，将球匆忙打向对面，如电光火 石般落在桌沿外，因为动作太急骤了，在经历了短暂的寂静之后，赛场上爆发

37、了雷鸣般的掌声。那位瑞典选手因我国 选手的失误而赢得了比赛。然而，在喧闹沸腾的赛场上，大家看到了一个孤零零但执着的手势高举着，原来是瑞典选 手在向裁判和观众示意：我国选手打的是擦边球，后者才是真正的胜利者。大家在明了事情的真相后，既对这位瑞典 选手没有赢得比赛而感到惋惜，更以热烈的掌声回报他的坦荡和率真的人性。赛后，当记者问他为什么要举起那个手 势的时候，他说：“规则，让我别无选择！ ”.作为一部向清华大学校庆献礼的影片，无问西东不仅表达了对百年学府的礼赞，更向大学精神、时代精神致敬, 更表达了那一代人特有的情怀。该片所展现的几段历史中的人物均有代表意义，无论是烽火硝烟的战争年代，还是科 技高

38、速迅猛发展的当下，主人公身上都承载并延伸着中国知识分子弥足珍贵的高贵品质与家国情怀。这种品质与情怀, 是为保卫赖以生存的土地可以奉献生命的深沉厚爱，是为国富民强、民众幸福的理想不惜牺牲小我的自我放逐，是中 华民族深层次的文化密码。在这种情怀感召下，影片中的吴岭澜选择了弃理从文，终身为弘扬中华民族精神传道授业 解惑；沈光耀选择了正义担当，血洒疆场，为国捐躯；陈鹏选择了善良，为受到伤害的王敏佳托底；张果果选择了同 情，为四胞胎慷慨解囊，奔走呼号。他们选择了内心的真实、善良、正义和同情，无问西东，无私无畏，勇往直前， 以的青春年华成就了一段段永不褪色的人生传奇。只问情怀，无问西东，人生才有环顾四周、

39、舍我其谁的豪气和资本, 无论历史如何跌宕起伏，坚守正义、真实、无畏和同情，才能勇往直前，无问西东。3 .太多的管理书籍将人们引入歧途，沃而玛的成功决不仅在于山姆。沃尔顿以身作则，省下每一张纸，每一截包装绳。 这些企业成功的背后都有着很好的开局理念，要把企业做大做精做好，就要建立强健的、实际、可行的制度。并且， 背后有着非常顺畅的监督体系和灵活的制度变更流程。人都是有弱点的，有私念，有目光短浅的时候。成功企业的员工们未必个个对企业绝对忠诚，也未必持有“企业 是我家，发展靠大家”的主人翁意识，最终不过是雇主和雇员的关系。但制度可以弥补这些人性的弱点，和事实上不可掩饰的“员工和企业之间的距离”。结构

40、：作为考场作文，采用辩论稿的形式，但并不要求完全按辩论的复杂程序，所以，在符合辩论稿基本规范的基础上, 主体部分还是议论文模式，只不过文体和情景意识针对性更强。因为是给材料写辩论稿，并不是单纯地给辩题，开头 能简述材料，得出本方的结论会更好。例文制度比情怀对企业的管理和发展更重要基本按照议论文模式，条理清晰地表达了自己的观点。议论文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。一看标题就能知道作者的写作中心。平时注意积累优秀 范文的标题，然后加以改造。能标新立异并能表明观点就更加理想了。例文从标题就亮明了观点，明确了立场。（二） 引材料+表态+观点。例文没有立即引材料，而是先以德治与法治的事例

41、，得出法治比德治更重要，进而扣回材料，表 明文章的观点：制度比情怀更重要。（三）分点分层阐述理由。阐述具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性, 如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。例文采用并列式结构，从三个方面证明观点。在三个并列的段落里，文章 取譬设喻，引用名言，逐层进行分析论证，内容丰富，条理清晰。（四）提出呼吁。（五）点题，再次明确观点。“制 度更有利于企业的管理与发展”。式上线，通过无偿献血小程序、科普短视频、地图导航等多种形式，在线宣传无偿献血公益事业。（摘编自蒋若静千人口献血率北京全国第一材料三：2019年6月14日是第16个世界献血者日，今年活动倡导的口号是“人人享有安全血

42、液” o广东省卫生健康委 医政医管处副处长张立峰指出，目前，广东省采供血量居全国各省、直辖市和自治区之首，千人口献血率为12.5,高 于全国10. 7的平均水平，位居全国前列。去年，广州市基本保障了全市医疗临床用血的需要，实现了年度医疗临床用 血100%来自无偿献血的目标，采供血量居全国城市第二位。广州血液中心党委书记付涌水指出，“献血者拯救了无数人的生命，也推动着全市医疗事业的发展,我们应给予他 们更多的尊重和肯定”。他表示，今后几年，广州市将加强尊重和关爱献血者服务工作，加强智能化服务、人性化服务, 简化流程；推动无偿献血便民惠民措施，优化血费报销流程，落实广州市无偿献血免费用血办法，实行

43、医院直接减 免报销。他还建议，应出台更多对献血者的优息政策，把最实惠的社会资源给予为社会奉献的献血者享有，建立激励机 制，不断推进无偿献血队伍的发展。（摘编自符畅推动无偿献血便民惠民措施）.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A.中国1998年实施中华人民共和国献血法确立无偿献血制度B.输血救人要求民众献血丕足献血人群结构分布不均等C.北京市血液中心与百度合作做法搭建“首都献血”服务平台目的宣传无偿献血公益事业D.广州血液中心采取为献血者报销住院费等保障了 2018年广州市临床用血量1 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.我国建成了微盖城乡、运行高效的血站服务体系，在无偿献

44、血、血液质量安全等方面受到了世界卫生组织的高度 肯定。B.我国高校师生、医务工作者的献血率远高于全国平均水平，说明受教自程度与无偿献血理念的接受程度呈正向关 系。C.受错误观念影响，现阶段有此人仍对献血存在诸多设解，担心其对身体产生副作用，怕伤元气、怕感染其他的疾 病等。D.北京市增加和优化献血网点布局，在交通枢纽等增设了固定采血点，在大型活动等地点设置临时采血点，取得了 成效。2 .我国应如何推进无偿献血工作？请结合材料简要概括。2、阅读下面的文字，完成下面小题。麦收孙犁1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋

45、察冀边区“双十 纲领”的高房下面的大槐树树阴里。她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍 站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们 拿着家伙干什么呀？ ” “挖沟！ ”大家一齐大声地回答。“对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖 通！ ”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。”队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部 长领导得好，真积极！ ”二梅也直

46、起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们 可批评你！ ”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！ ”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打 到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟 像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割莫黄莫割！”“嘎勾”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越 急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的 麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天

47、空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里 作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！”当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人 了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。 这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过 二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了， 看见爷爷，她说：“把麦个放

48、在担架上，我们给你抬回去！“老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快 地往村里去了。第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后 面，打着火抽着烟。太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩那在老人眼里， 是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。.晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶 给你烙了白面饼，快点吃！ ”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重 机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包 扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇 救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天 挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。 这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动 得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。（选自孙犁作品精编，有删改）.