《沃尔塔瓦河》教案.docx

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1、（沃尔塔瓦河）教案（沃尔塔瓦河）教案一、教学目标（感情态度与价值观）学习（沃尔塔瓦河），感受与体验丰富的音乐感情，树立强烈的爱国主义 感情。（过程与方法）通过观赏、演唱、小组商量等方法，了解乐曲背后隐含的故事，以及表达 的深刻感情。（知识与技能）说出乐曲的感情变化，并能哼唱主旋律。二、教学重难点（教学重点）了解民族乐派的特点并能哼唱主旋律。（教学难点）感受（沃尔塔瓦河）的情绪变化。三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程（一）创设情境，导入新课视频导入教师播放母亲河黄河的视频，提问学生：视频给你什么样的感觉你能 想象到什么场景学生自由答复；教师总结：给人一种宏伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿

2、女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。由此，引入捷克母亲河沃尔塔瓦河的学习，感受它带给我们什么样的 感受。（二）探究学习，新课教授.整体感知（1）完整聆听（沃尔塔瓦河）教师设置问题：乐曲的情绪与速度是怎样的给你什么样的感觉学生通过聆听音乐，进行自由答复；教师进行总结：乐曲的情绪为热情、冲动地;给人一种优美、舒适的感觉。（2）教师请学生简介作者生平及作品。（沃尔塔瓦河）选自交响套曲（我的祖国），作者斯美塔那，是捷克作曲 家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠基人。捷克民族歌剧的开路先锋，捷 克民族乐派的创始人。1874年不幸耳聋，继续坚持创作，其中最著名的有由 六部独立交响诗组成的交响诗套曲（我的祖

3、国）和第一弦乐四重奏（我的生活）。 被誉为“捷克民族音乐的奠基人、新音乐之父、“捷克的格林卡。1 .分段观赏（1）教师弹琴，学生进行发声练习，提示学生用圆润、优美的声音进行发 声。（2）教师播放乐曲，请学生思考：乐曲分为几局部每一局部采纳什么样的 乐器学生进行小组商量，之后自由答复；教师总结：乐曲分成七局部；a.潺潺流水：长笛、单簧管 b.林中狩猎：铜管c.乡村婚礼：小提琴、长笛d.月下仙女：大管、长笛e.奔流不息：主题再现f.峡谷激流：定音鼓g.冲出峡谷：小提琴2 .演唱主旋律(1)教师请学生演唱乐曲的主旋律，并思考：歌曲表达人物怎样的感情学生自由答复；教师总结为：通过对沃尔塔瓦河的赞美与歌

4、颂，表达对作者的热爱之 情，与爱国之情。(2)教师引出“民族乐派这一概念，并提问学生：什么是民族乐派音乐创 作上又什么特点学生进行小组商量，进行答复；教师总结为：民族乐派就是以民间歌曲，舞曲，民族史诗传闻以及人民解 放斗争的事迹为题材，音乐作品充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限热爱。(3)有感情的完整演唱主旋律(三)稳固提高，拓展延伸教师请学生用自己的方法表现乐曲主旋律，并进行展示，之后进行互评。(四)课堂小结，点题升华教师提问学生，本节课学到了什么内容学生针对乐曲，进行总结分析;最 后教师进行总结，并呼吁学生热爱生活与大自然，拥有一双发觉美的眼睛，热 爱祖国美好山河。课下请学生搜集一些关于“民族乐派的有关内容，下节课进行交流学习。