三年级下册《古诗词》教学反思.docx

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1、三年级下册古诗词三首教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以 很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家收集 的三年级下册古三首教学反思，希望对大家有所帮助。三年级下册词三首教学反思1本课古诗词教学总体看很成功，尤其是“小练笔”将本课古诗词任选一首 改写成小短文。孩子们的兴趣十分高。想象也比较丰富有趣。如；康影写的村居十分生动有趣，只有一处用得不当。还有语文很差的学困生崔立民很 勇敢地诵读了自己改写的短文，写得也很有意思，他读完后班级立刻响起一片 掌声，全班为他鼓掌。本课的二诗一词同学们都有选择习作。习作效果很好。 以往我有时教学时间紧常常

2、忽视这种小练笔，而今看来着实是个失误。往往这 种小练笔更能提高孩子们的语文素养，激发他们学习语文，运用祖国汉字表达 的激情。这篇小练笔我布置孩子们写在小作文中，我准备进一步引领孩子们 去欣赏品评，并在今后的习作中引领孩子们品评欣赏更多的快乐！从作业反馈来看，个别孩子不能准确把握本课基本翻译，如：蓑衣、遮 头、翁媪看来他们没有认真学习，有溜号可能，要加强对他们的引导。三年级下册古诗词三首教学反思2对正在经历童年的孩子来说，童年是最贴近自己的，本册的古诗词三 首为大家展示了千年以前的儿童生活，虽然年代久远，但童真童趣依然，极 易引起孩子兴趣，产生共鸣。诗词的意境大多是可意会不可言传的，于是在学清平

3、乐。村居这首词 时，我用了直观的图画帮助学生理解诗情。“茅檐低小，溪上青青草”，普通的农家小院图，学生感受到一种平凡、 美好，从词中读出“村居”的美好画面进行描述，进入词中要表达的意境；“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”出示一个天真孩童卧在溪边剥莲蓬图 画，看图描叙小儿“卧剥莲蓬”的动作、神态，品味“无赖”，体会孩童的天 真可爱。联系生活中父母长辈对自己的爱，理解到这是一种喜爱。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”我给孩子出示了一对白发夫妇面带醉 意的画面，让学生说他们会用乡音亲热的说些什么呢？孩子们有猜测是谈论丰 收的、谈论他们可爱的小儿子的、谈论大儿子能干、谈论二儿子懂事。之后再品味了 “醉”字，

4、难道仅仅是因为酒而醉吗？我让学生看着画面去 体会，学生很自然地说出他们看着三个儿子都那么可爱，生活那么平静，是为 这种幸福的生活而陶醉。乡村生活虽简朴但却不失优美，夫妻恩爱，孩子勤劳可爱，温馨的生活令 人陶醉。最后我让学生一边想象画面，一边有感情的朗读。用画意解诗情，以更直观的形式让学生理解诗人精心营造的意境，体会字 里行间传达的情意，更好的理解了诗词。三年级下册古诗词三首教学反思3牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，描写的是古代儿童 有趣的生活，表达了孩子无忧无虑，天真烂漫的天性。读者这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字 里行间。从那充满灵气的里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的， 古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生 动，鲜活起来，虽事隔前年，却犹如发生在身边。一种亲切感，也便油然而 生。在讲课时，主要用抒情的话语为课堂营造轻快，愉悦的学习氛围，同时不 露声色地点明学习要领，激发学生的学习兴趣。