英语听课教学反思.docx

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1、听课反思这次观摩两位英语教师同课异构的示范课，使我受益匪浅。我从中体会到教师上 课的独到之处，感受到两位优秀教师上课的魅力和风格。本次同课异构的示范课选自冀 教版六年级英语上册lesson9 Mr.Wood Teaches a Science Lessono下面 我从以下几个 方面来说说我从这两节课中得到的启示以及我的个人反思。在第一堂施红芳老师的课中，施老师首先通过图片展示四个城市的天气情况练习 中，使学生在不知不觉中掌握并能熟练运用。引导学生进行简单对话练习，而学生使用 的对话Hows the weather in?这正是本节课教学的重点以及 难 点，老师在对学生进行反复的对话在引入deg

2、ree这一单词，施老师用温度计 测量室内 温度，冰水混合物的温度，沸水的温度等来展示这个重点单词。在对“ill”和“healthy”这 一对反义词的引入中，施老师让学生测量自己的体温的形式来展示这一对单词，再次普 及科学知识一鸡的正常体温是41.5摄氏度。施老师的本 节课各个教学步骤都很连贯， 衔接的紧凑让我感受到高年级孩子在英语学习中同样是有热情的。第二节课是来自路北光明实验小学的张琳亚老师的示范课。上课伊始，张老师首 先用一个歌谣来调动课堂气氛，使学生学习英语的积极性一下就调动起来了。张老师在 “degree”单词的教授中，采用了播报唐山的天气的形式来展开的，这种形式更能接近 学生的实际情

3、况，表达英语教学中“词不利句，句不离境”。在对“degree”单词识读 中，张老师扩大了学生的范围不是简单的一个或几个，而是采取横行和竖行以及单个学 生多种方式相结合，使学生对单词的掌握，牢记于心。在长音节词“temperature”中，张 老师采用分音节朗读，这样可以是学生更形象和具体的感知单词。在句子Hows the weather in? It5s张老师也是采用了测量方式。张老师的教学亮点表达在：一是在对动物的体温知识的普 及，二是课堂最后结尾的升华局部，让学生通过对科学知识的普及的基础之上，上升到 “拯救地球，保护环境”，在迈克尔杰克逊“heal the world”歌曲中，学生对本节

4、课内容得到很好的理解。两位教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然而又不 局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在 把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用 英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力 切实让学生“活”用英语 用“活” 英语。在郭老师的讲座中，一再提出要教师充分利用课上时间，把课上的时间发挥到极 致，使学生课上能学会的东西绝不拿到课下去学习。在这方面我应该在今后的教学多加 改进，给怀着一颗包容的心，期待着学生的每一点的进步，让每一位学生在课上都学有 所获。郭老师在谈论英语教学中听的局部时，分别针

5、对不同的年级英语老师的不同标准 有了很明确的要求，这也是在英语多元评价测验中学生抽测的一点。通过郭老师的说 明，我更加明确了英语课上我口语到达的标准，提高学生，应先从我本身做起。在学生写方面的练习上，我在今后的教学上应多加重视，应改变单一的书写模式，不是简单的抄写，而是培养学生的想象和创造能力，比方给学生创造一个语境，让学生 能够写出几个简短的句子，数量不要求多，一点点积累，一点点的练习，我相信总会我 成绩的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教” 等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。 另外，虽是全镇性教研课，但是教师并不怕在这种教学实践中失败，而是大胆去实践， 让我非常佩服。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生学习的 良好习惯，良好的学习品行。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成， 也并不是我们一线教师无法企及的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每 一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。以后我 应该不断总结教学经验，不断完善自己的教学工作。李欣然2014-10-15