初中英语阅读教学策略研修:初中英语阅读教学策略主题研修专题指导.docx
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1、4线上 动交流送培送训活”祁门县初中英语学科“阅读教学基中国教育电视台二、学科素养目标升级学科知识语用表达思维能力文化底蕴文学素养人文情怀社会认同学科核心素养目标模型学形态:育形态二学科着人引的掇做题做题做事做人m熊力嘉界关系L知识越多,能力越强?素养越好?2,素养需不需要知识、能力?3 .价值观重要吗?4 .素养可评吗?二.学科商人引标外掇12 3你能将对应的形状和数字记下来吗?%567 8 923452/28/202239深度学习82/28/2022上课二学图情人日的掇 课堂教学中的思维活动备课自学还 原一一展现教师的思维过程 稚化一一回归学生的思维起点引导学生思维的最好办法是教师与学生一
2、起思考,而不是代替学生思考, 或者比学生更聪明地思考。泰勒活动主题聚焦活动目标: L聚焦英语课堂阅读教学,聚力听、说、读、写,学科核心 素养目标课堂落地;2.体验课堂“学”“教”转型,感知英语学科课堂教学变革的方向;3.通过思维碰撞、情智共生,立足主体参与、组学展学,提升教师“在场学习力”,在真实情境中和理论引领下实现教师思 维发展。 4.通过任务驱动,落实岗位实践和自主反思,在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高,促进教师自我学习力和思维品 质的形成。专家团队介绍一届中学英语优质课大赛一等奖,全国优秀外语教师,O人教社、外研社新课程教材培训专家,先后前往全国十几个省市做教师培训。合肥师范学
3、院兼职教授,硕士生百师,包河区教嘤.出蔚宣城市 K成员;宣城市初中室副主任大赛一等奖;安徽省文昌中学教师,宣州区初中英语国培工作室质课大赛一等奖及宣州区初中英语优质课课大赛二等奖。活动主题研修行动实践L独学,紧扣活动主题目标观课Unit4 why don6t you talk to your parents? SectionB Reading; 2.组学,紧扣活动主题目标分组设计八年级下册Unit4why dont you talk to your parents? SectionB Reading;3.展学,分组抽签确定学员代表小组交流,并质疑答辩(专家 点拨提升) 4.群学,再观同课异构U
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