各种各样的能量听评课记录表.docx

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1、听评课记录表教学内容各种各样的能量课型新授听课记录一、导入新课1、读诗：神奇的能量。2、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。二、初步建立能量的概念。1、出示：P52页的图片。2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？3、小结：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。4、讨论：能量看得见吗？5、小结：虽然看不见它，却能感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、 发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。三、认识各种形式的能量和作用。1、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？2、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？这种变化你还在其它地方见过吗？3、提问：如果没有能量，

2、这个世界将会怎样呢？4、小结。如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。四、探究能量大小与物体运动的关系。1、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？2、思考：这个实验我们有没有用到能量？3、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大 小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。4、制作火箭和发射器。教师说明制作方法及具体步骤。5、设计方案。我们利用这套装置来研究什么？（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）这个研究的目的是什么？（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。6、小结。评

3、 课各种各样的能量是苏教版科学六年下册第五单元神奇的能量中的第一课。倪老 师为五年级的同学上了这堂课。“能量”是一个抽象的物质，看不见，但它确实存在于我们的周围，也就是说，它“附着” 在别的物质身上，通过一定的方式得以表现。对于这个抽象的看不见的物质，怎样才能 让它被学生感知并接受和理解呢？首先，老师通过一组幻灯片和一首与之相匹配的诗，将学生身边发生过的或学生知 晓的事件、场景、情景一一呈现出来，然后逐一启发观察、描述，将学生的思维引向一 个点“动”。“动”就是在工作，在运动。为什么会运动？因为能量。就这样，顺理成 章地就引出了今天学习的关键词“能量”。这个导入设计，再配合课本上的一段对能 量

4、的描述，让学生初步感知、体会了能量是怎样一回事。其次，从能量的概念到能量的种类，老师将它过渡得自然得体。老师引导学生从 生活中寻找各种不同的能量：风能、水能、电能、太阳能等，还利用近阶段日本因地 震海啸引起的核辐射这一新闻热点事件引导学生知道“核能”这一能量名，从而自然而然 地导出“各种各样的能量，最后，老师设计了发射火箭的实验，让学生探究“能量大小与物体运动的关系”，使 学生切身体验能量的存在和其表现形式，揭秘能量的大小与运动的关系。老师对实验的 规范和要求讲得很细致，这对学生良好的探究实验习惯的养成和能力的提高起到了潜移 默化的引领和示范作用。学生随即开展两人一小组的实验。实验的结果是让学生从数据 中发现一个现象：随着皮筋拉得越长，火箭升得越高。再从这一现象中得到一个结论： 皮筋拉得越长，产生的能量越大；能量越大，物体的运动越快。注：若表格不够，请自行添加。