如何化解英语语法讲解中的难点要点.docx

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1、如何巧妙化解英语语法讲解中的难点要点。在现在的农村学校中，英语教育普遍比较薄弱，两极分化现象比较严重。 本着解决实际问题的想法，根据现行教育课改的要求，提高课堂效率，重要的一 个环节就是要求英语教师能够把复杂的语法、复杂的成分分析、复杂的词组变得 尽量地简单化，尽量降低难度。通过更加形象、更加直接、更加易于理解的方式 让学生能理解，并学以致用。基于这种指导思想，用于指导教学工作。我发现效 果非常好。作为一名十几年教龄的英语教师，第一次体会了科学理论指导实践的 重要性，体会到了知识改变教育思路的必要性，体会了课改的理念的重要性，下 面我把在实际工作中一些想法和做法和同行们分享一下。第一：找关键词

2、找关键点找关键作用。在初一的英语教学中，发现学生虽然在小学里学过四年英语，但发现一个问 题，对助动词和be动词非常混淆。学生喜欢凭着自己的想象想当然地到处乱用, 出很多的笑话。如：My dream is to do a great football player.学生就会觉得为什么 不用do,而只能用be?从而出现很多笑话。根据这个现象，要解决它必须推出 一个理，再上升到一个论。我在备课时发现助动词关键在于助这个词，就是帮助 的助。他本身没有实际意义，主要协助主要行为动词，构成某种句式，语气和语 式。我把他的功能做了分类，主要是5个功能：影响时态、表示语态、构成疑问 句、构成否定句和加强语句起

3、强调作用。通过一系列经典的例句，每一个功能做 了分析，并让学生记下来，背出经典句子，模仿经典例句造句，让他们自己在学 习中体会这5种功能。学生们觉得这很简单易懂，很好玩。通过一个星期的训练, 学生们就开始开玩笑，我不能做掉一个伟大的足球运动员，我们要成为一名伟大 的足球运动员。问题就这样解决了。第二：通过形象化的方式，降低概念本身的难度。在针对初二学生对学习Present Perfect Tense即现在完成时的时候，很多初二 学生觉得不可思议，这太难懂了，很多初中生选择了放弃。针对这个情况，我就 把时态引入时间轴和参考值的概念，强调一个时，如下图：P2P1我根据平时的教学实际，发现中国式英语

4、最重要的一点就是中国化的思维， 缺少一种时间概念。而英语中强调是很强调时间概念的，并通过语音、语调、语 气在实际的应用中体现出不同的表达方式。基于这个道理和出现的现象我引入时 间轴概念，通过4个时间轴上的标点解决了一般将来时、一般现在时、现在进行 时、一般过去时和过去进行时。并结合初中物理中的参照物的概念，引入参考值 的概念。即站在现在说过去，站在过去说过去的过去。很快地让学生懂得了这种 时态的概念。把这复杂的语气只是通过简单化和形象化变得通俗易懂，好理解。 并加以应用，从而使学生在初二的英语学习中解决了初中阶段最大的问题。第三：做好抓在放小，抓重点，抓主题，能进入角色。现在初三学生针对大量的

5、阅读理解、完形填空和任务型阅读觉得无从下手。 我把这几年初三学生在做这些题目时出现的问题做了一些总结，无非就是这几 类。我把他们成为四大金刚。第一大金刚是后置定语，第二大金刚是宾语从句和 状语从句，第三大金刚是句子成分，第四大金刚就是新单词。围绕这四大金刚展 开工作。学生们就在平时的学习中格外注意这些问题。对后置定语尤其是一 9Aunitl一9Bunit6中每一个Reading中的课文中的后置定语格外注意，并能加于 模仿。有些孩子甚至把8A-8B中Reding中课文中的每一个后置定语做了整理, 并用于交流。在针对长句和短句的分析中，我引入了句子结构图的三个层次，围 绕这三个层次展开工作。如图S

6、+VS+V+O S+V+P S+V+IO+DO S+V+ 0+0C并根据这些成份做一些延伸。学生们觉得不难了，他们认为最难的就是主谓 宾补，从句等只不过属于第二个层次。在具体的解答题中，如阅读理解和任务型 阅读，我让学生想象自己是个律师，律师的工作就是围绕案例展开，必须要有根 有据。律师是按照法律和事实情况展开工作的，而学生答题是围绕文章的主题展 开工作的，不能凭空想象，关键围绕主题，不能答非所问。学生们获得成功后， 觉得自己就是律师。我还跟他们开玩笑，说我培养了新世纪一批伟大的律师，使 中国的法制化进程又向前迈了 一大步。以上这些是我工作中的一些小小的想法中的一部分，还很不成熟。随着南通 教育改革纵深发展，随着教科研工作的深入发展，作为一名一线的英语教师，应 该顺应社会教育发展要求，顺应课改理念的要求，不断地学习，并不断地否定自 己，使自己的专业水平更上一个台阶。