苏教版高中通用技术选修1 一、开换电子控制系统的设计和应用 教案.docx

《苏教版高中通用技术选修1 一、开换电子控制系统的设计和应用 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版高中通用技术选修1 一、开换电子控制系统的设计和应用 教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课节第五章第一节 开环电子控制系统的设计和应用课型新授课授课人年级高二学生地点时间45分钟教材分析本节课是苏教版电子控制技术第五章第一节开环电子控制系统的设计和应用的内容， 是检验学生综合应用电子知识设计简单控制系统能力的章节。通过求助者的需求，选取服 务于生活的楼门灯、衣柜灯和卫生间灯智能控制系统为教学载体，让学生综合应用电子控 制的知识设计与制作开环电子控制系统，从而掌握开环电子控制系统的设计与安装，亲历 具有实际应用价值的电子工程制作的全过程。学情分析高二学生逻辑思维能力较强,具有一定的动手能力和创新思维，已经掌握了电子控制系统、 传感器、数字逻辑电路、继电器等相关知识，熟悉光控电路、延

2、时电路和声控电路的工作 原理，还没有设计实用电子控制系统和亲手焊接电路的经历。知识与技能1 .能正确判断开环电子控制系统和闭环电子控制系统；2 .能正确绘制开环电子控制系统的方框图；3 .会综合应用电子相关知识设计电路图；4 .掌握正确的焊接方法；5 .能正确安装调试电路。教学目标过程与方法通过“求助空间”节目情境导入，明确任务。通过演示光控电路、延时电 路和声控电路教具模型，学生进一步熟悉三个电路的工作原理；通过抽签 的方式各团队选择工程并通过讨论设计电路图，让学生亲历电路的焊接、 安装到模型中去，掌握开环电子控制系统的设计与应用，使课堂落到实处。情感态度与 价值观1 .培养团队合作意识及严

3、谨的学习态度；2 .培养动手实践能力及创新精神。重点1 .会综合应用电子相关知识设计电路图；2 .能正确安装调试电路。难点1 .电路图的设计；2 .能正确安装调试电路。教学方法 和策略教学方法：情境教学法、工程教学法、任务驱动法、演示法。教学策略：通过完成层层递进的任务，从而突破难点，实现教学目标。教学准备自制“求助空间”节目微课、焊接方法微课、方框图flash动回、自制光控电路教具、延 时电路教具、声控电路教具、多媒体课件、交互式电子白板、万用表、多种电子元器件库、 面包板、焊接工具、学生电源等。教学流程图组织教学 十情境导入*工程选择设计分析*设计电路展不交流教学环节组织教学Imin教师活

4、动检查出缺席情况,师生问好。一、情境导入学生活动设计意图向老师问好调整状态情境导入2mins1.观看自编自制“求助空间”微课。内容：“求助空间”接收一些求助信息，为生活中需要 设计电子控制系统的求助者解决难题的一个专栏。本节课需 要为两个求助者解决三个问题：(1)夜间方便去卫生间的触摸延时灯；(2)智能衣柜灯；(3)自动楼门灯。观看视频明确任务通过电视节 目明确任 务，树立技 术为生活服 务的意识。工程选择lmin二、工程选择各位队长以抽签的形式抽取本团队的工程，并领取模 型。要求：各团队根据求助者的需求，分析模型的结构特点, 正确地设计电路并尝试安装到模型上。队长抽签选 取工程，并领 取模型

5、。随机抽取项 目，培养学 生的设计能 力。三、设计分析设计分析(lOmins)1 .思考分析提问：这三个工程属于开环电子控制系统还是闭环电子 控制系统？2.电路回顾(1)教师演示自制的三个控制电路教具：光控电路：关灯，灯自动亮起，闭灯，灯自动熄灭。声控电路：一名学生唱歌，观察灯的两灭与声音的大 小有什么关系。延时电路：按一下开关，灯亮起并延时一段时间，灯 自动熄灭。(2)绘制电路图学生到交互式电子白板上将电路图补充完整，其他学生 在工程任务书上完成。教师进行指导和点评。分析并回答 问题。观察三个电 路并回顾三 个电路的实 现方法。观察系统的 工作过程。正确地分析 为设计奠定 基础。通过直观的

6、教具演示和 体验，学生 更深入地掌 握三个电路 的工作原 理，为电路 设计奠定基 础。光控电路： 6V486 -H 2200I , 2NE555 -1/I延时电路:1-1000k,i2220uJ+NE5553220Q3,绘制方框图（flash动画）学生到交互式电子白板上用白板笔选择传感器、控制电 路、输出等，拖到正确的位置，完成智能夜灯、衣柜灯、智 能楼门灯方框图的绘制。方便夜间去水声音 光红外线 超声波压力电信号硼声控电88 延时电路灯的壳天扬声器的痢停方框卫生间照明输入控制电跖输出在工程任务 书上完成方 框图的绘制， 一名学生到 电子白板上 操作，其他学 生在工程任 务书上完成。三名学生到

7、 交互式电子 白板上绘制 方框图。回顾相关控 制电路，为 工程电路设 计奠定基 础。通过flash 动画绘制方 框图，增强 趣味性，为 电路设计铺 垫。设计电路（8mins）四、设计电路设计要求：L在工程任务书上画电路图；.用语言描述功能及使用方法；2 .手机拍照发到微信群。五、交流展示应用手机将设计电路图上传到微信公众平台 学生代表提供电路的设计思路及使用方法 教师应用平板电脑进行控制、点评六、焊接电路1.你猜我说游戏两名学生，电子元器件的识别，一人描述功能（不能说 知名字），另一人猜名，10秒内看哪组猜的多（电子白板 倒计时功能）。焊接电路（8mins）2.焊接方法播放自制的微课。3.找错

8、误播放五个焊接视频，每个视频中均由一处错误操作，让 学生查找错误操作。4.焊接电路明确分工：检测电子元器件、设计安装图、分工焊接电 路解决问题途径：求助同伴、咨询老师、借助手机、电脑 网络系统。七、展示评价L团队自评队长在小组合作、电路设计、电路焊接、功能实现四个 方面对本队进行自评，并说明团队合作情况。展示评价（lOmins）评价工程得分小组合作（10分）电路设计（30分）电路焊接（20分）功能实现（40分）总分2.演示电路展示电路及功能实现团队讨论项 目电路实现 的方法。学生展示电 路设计。两组学生进 行游戏，进一 步熟悉电路 元器件。观看微课，学 习焊接方法。查找错误，共 同分析。队长明

9、确任 务分工，团队 合作焊接电 路。队长自评通过团队讨 论方式设计 电路，发挥 团队合作精 神。提供设计思 路，为学生 创造互相学 习的平台。以游戏的形 式进行，培 养学生的语 言表达能力 及合作意 识。直观形象的 微课使学生 掌握焊接方 法。使学生防止 易犯错误， 加深印象。亲历焊接电 路过程，培 养学生合作 及解决实际 问题的能 力。为学生创造 互相交流与 学习的机会 与平台。展示交流求助者现场3.求助者点评一名求助者来到课堂现场，对学生的设计进行点评另一名求助者通过网络现场连线，对学生的设计进行点 评。学生展示设 计作品点评，树立 设计与需求 一致性的原 那么。迁移升华 (lmin)八、

10、迁移升华1 .这些电路可以为你解决生活中哪些问题？ 学生思考并回答。2 .写到任务书上3 .发到微信公众平台思考并回答知识的迁移 应用，拓展 思维。总结 (lmin)九、总结1 .设计分析2 .设计电路3 .焊接电路回顾本节课 的学习过程， 总结收获。梳理知识。第五章 第一节 开环电子控制系统的设计和应用板书设计一、情境导入 二、工程选择 三、设计分析 四、设计电路五、交流展示 六、焊接电路 七、展示评价 八、迁移升华本节课是苏教版电子控制技术第五章第一节开环电子控制系统的设计和应用内容, 设置“求助空间”情境，将接收到的三个求助信息作为本节课的教学载体，让学生真正应 用专业知识解决生活中的问

11、题，从而实现本节课的教学目标。教学反思一、设计意图的实现。课堂上，首先，教师先通过自制的“求助空间”的电视节目 微课创设情境，引入工程，通过自制的光控电路、延时电路和声控电路教具的演示和学生 的体验，让学生熟练掌握这三个电路的工作原理和条件，为本节课工程的设计奠定基础。 通过自制系列flash动画，让学生更加形象地绘制方框图。为学生准备了建筑、衣柜和卫 生间模型，使设计的电路最大化地满足求助者的需求。通过手机、电脑、视频展台、交互 式电子白板等信息化手段的应用，培养学生应用多种手段解决问题的能力。学生在小组合 作的学习环境下完成电路的设计、焊接，最后将求助者请到课堂，对学生的作品进行点评。 通

12、过层层递进的教学环节的设计,使学生在完成一个个的任务中掌握闭环电子控制系统的 设计与制作方法，从而很好地实现了教学目标。二、数字资源的运用。本节课采用了 flash动画，微课，电子白板拖图、聚光灯、 绘图工具等多种功能来辅助教学，取得很好的教学效果。1 .在情境导入环节，通过应用自编自导的“求助空间”电视节目微课明确任务，使 专业知识生活化，突出技术为生活服务的教学理念。2 .光控电路、声控电路、延时电路演示教具，让学生亲身体验电路的工作过程。3 .在绘制方框图环节，应用了交互式电子白板的拖动图片功能，学生通过电子白板 笔将相应的局部拖动到正确的位置，使教学更加便捷，实现了交互。4 .在讲解焊接方法时，应用了自制的微课，不仅直观、学生还可以反复观看，效果 好于课堂教师的讲解。5 .学生反应引脚检测结果时，应用手机将检测结果传到微信群，用IPAD展示学生的设计，方便学习成果展示及讲解。6 .为学生提供网络电脑供学生查询资料；.在电路图和电路展示环节，应用了视频展台，能够实时地将学生设计的电路图进 行展示讲解。7 .在作品展示环节，与求助者进行现场连线，对学生作品进行点评。三、今后改进的方向。在今后的教学过程中，会尝试应用更多的现代信息化手段解 决教学中的重难点。