部编版四年级语文上册10《爬山虎的脚》教案修改版.docx

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1、课题：第三单元处处留心，连续观察第10课爬山虎的脚课型：新授课 课时：2课时主备人：刘凤娟使用人：教学目标1 .认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正 确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2 .整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3 .通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养 留心观察周围事物的能力。教学重点难点1 .整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。2 .学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。课前准备多媒体课件第一课时教学过程：一、目标解读，预习反应1 .教师出示谜语：名字叫虎不是虎，有脚但是

2、不能走。小小爪子有力量，攀登高处本领强。（爬山虎）（出示图片）引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、 属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。 产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。2 .板书课题，齐读课题。3 .出示本节课学习目标，解读目标。4 .介绍 叶圣陶。二、合作探究，交流展示L请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：（1）圈出课文的生字新词多读几遍。a.出示词语，小组认读。分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆b.书写指导。出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、

3、茎、柄、萎、瞧、固”（课件出示4）重点指导书写：虎、叠、隙指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。（2）课文写了爬山的哪些方面？课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？5 .检查交流：（1）请学生自荐领读词语。（课件出示5）嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛（2）交流每个自然段写了什么？全文共5个自然段，可以分为三步分。6 一局部（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。7 二局部（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。8 三局部（第35自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一 步一步往上爬的。三、精讲点拨，学科建模1 .全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？2 .

4、填空。（课件出示6）爬山虎生长的特殊环境是 o爬山虎生长的特点是 o3 .指导朗读。四、归纳总结，拓展提升今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙二爬山虎是爬墙成片生长的， 那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。第二课时一、目标解读，预习反应上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文，我们一起来回顾一下这一课的主要内容。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。二、精讲点拨，学科建模（一）、研读第2自然段1 .教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？（教师板书： 位置颜色样子）2 .学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：（课件出示8）a.爬山

5、虎叶子生长的位置：ob.刚长出来的叶子的颜色：。C.长大了叶子的颜色： Od.叶子的样子：o（教师板书：墙上 嫩红 嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙）3 .指导朗读：读出美感来。4 .课文写了爬山虎的叶子的颜色、叶子的静态美和动态美，这些都和爬山 虎的脚没有关系，作者为什么要写这些无关的东西呢？（二）、研读第3、4、5自然段，交流体会。1 .请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到 之处？2 .汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么？（1）结合插图（课件出示9）,爬山虎的脚的样子很独特。a.出示文中的句子。（课件出示10）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的

6、地方，反面伸出枝状的六七根细丝, 每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪 些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上 来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上 如新叶细丝 像触角）C：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d:出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是 什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件出示11）观看视

7、频。a：问：爬山虎是怎样往上爬的？b： “这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然 段，你的眼前仿佛出现了。读c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山 虎脚的动作的词句。（教师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀!生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉 的事物来作比拟。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色 去观察可以推断什么？老师这里

8、有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文章 第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎”脚巴在墙上相当牢固”。（课件出示12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边, 去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双 慧眼，去观察，去发现，好吗？三、当堂训练，巩固新知1 .你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2 .总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今 天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。四、归纳总结，拓展提升1 .有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2 .课内练笔请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内 容要具体，语言要通顺。板书设计：爬山虎的脚位置 颜色样子 墙上 嫩红嫩绿朝下均匀不留一点空隙堂上 如新叶 细丝像触角脚 爬 触、变成、巴住、拉、贴（牢固）教学反思: