小学语文五年级下册《记一件令人感动的事》教学设计.docx

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1、义务教育课程标准人教版五年级下册习作四记一件令人感动的事教学设计教学目标：1 .学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情 感的自然流露。2 .会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3 .学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。教学重点：学会把事情的经过分几步写具体。教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的局部一步一 步地写具体。教学准备：1 .课前提供的图片。2 .课件。教学过程：一、交流导入，唤醒记忆.播放音乐：隐形的翅膀1 .同学们听过这首歌吗？知道它叫什么名字？2 .这首歌的背后，有着一个动人的故事，想听吗？（师动情地讲述故事）

2、故事发生在壮美的内蒙古草原上。15岁的花季少女志华考上了高中，她和 同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。经医院奋力抢救，保住了性命，却 失去了双臂。志华的母亲经受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂症。 失去双手的志华，连吃饭、穿衣、上厕所都需要别人照料，原来一切需要用手来 做的事，她都不能自己做了，生活变得异常艰难。志华想回到学校上学，可是无法写字做作业，学校没法接收她。面对失学和生活无法自理的艰难处境，志华非常痛苦，想自杀了结一切，是 爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。为了重返校园，她在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。终于，她 学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机

3、会。学校离家太远,为防止迟到，最好的方法是住校。她必须具备生活自理能力， 才符合住校的条件。为此，她白天黑夜地苦练脚上功夫。终于用脚学会了洗脸、 漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至学会了穿针引线、缝补缀补一切 用手才能做的事她用脚基本做到了。她妈妈的间歇性精神分裂症越来越重。一次意外刺激后，被幻觉误导，走进 一个水泡子里，差一点被水淹死。志华及时发现了妈妈，但是她没有手，又不会 游泳，只能拼命地跳进水里，呼喊救命。就在万分焦急的时候，有一辆拖拉机开 过来，才把奄奄一息的志华和她妈妈救了上来。市残联的教练来学校挑选运发动时，志华担忧妈妈再次掉到水泡子里发生意 外，就选择了游泳工程。她向妈妈保

4、证一定考上大学，不再让妈妈着急。志华参加了高考，虽然她的考分过了线，但因为没有双手又报的是医学专业, 她没有被录取。想学医为妈妈治病的愿望破灭了。就在她迎战全国残运会刻苦训练的时候，她妈妈无意中知道了志华没有被录 取的消息，经受不住打击，精神分裂症发作，一下子走失，再也没有回来。志华在全国残疾人运动会上获得了好成绩，取得了进军残奥会的资格。但是 她的妈妈已不在人世。为了纪念妈妈，志华和爸爸去放风筝，那是一个妈妈为她亲手做的希望她拥 有双手的龙风筝。风筝越飞越高3 .再次播放隐形的翅膀MTVo在歌声中，当我们再次想起那个故事的时 候，你有什么样的感受？4 .尽管你们的表达不一样，可老师从你们的眼

5、神中却看到了同一个词：感动 （板书，揭示主题。）二、深入探究，拓展思路1 .同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了 很多事情，留下了难忘的印象，今天老师也为大家准备了一件生活中的平凡小事。2 .看例文：（课件展示）妈妈的爱这位同学经历了一件什么事？他的感 受是什么？3 .同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒 情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中需要尝试的地方。（1）板书：在叙事中抒情（2）阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到 好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。写作文“真” 是根本。板书

6、：真三、审清题意，明确要求1 .看了这个题目，你想告诉同学什么？（从题目看，这是一篇记事的文章；题目中的“感动”，应把自己的感 受最深的局部写详细、写生动）2 .习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。3 .引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的 材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。四、指导选材、交流心得1 .提示问题，翻开思路谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？你做错过什么事情？受到老师教育并从

7、错事中记住教训？有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？2 .指名学生回答指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学 生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。（课件展示感动的图片） 五、写下回忆，交流评价1、请大家把自己身边最感动的事用笔记录下来，把最感动你的那个画面写 具体。我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句 话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。）板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动2.（课件展示）开头，结尾的佳句，供学生参考。3、交流作品，师生共同评价。好的作文是修改出来的“三分文章七分改”，要“不断修改，反复 推敲”，还要“多读、多思、多改”。六、总结提升，感悟生活如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们把它们交换，那我们手中还有一个 苹果。如果你有一份感动，我有一份感动，我们把感动交换，我们就会有两份感 动。继续交换的话，我们会获得许多的感动。同学们，在生活中，我们要细心观 察，愿大家都能在感动中成长，在成长中感动。七、板书设计：记一件令人感动的事感动一一真写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动