于月亮的心愿的教学设计一等奖3篇.docx

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1、口、于月亮的心愿的教学设计一等奖【设计意图】1、积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种自读、自悟、自创的学习氛围，让学生 自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。2、采用多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生强烈 的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受 体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，体贴长辈之情。总之，突破传统的问答式课 文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。【教学目标】1、初读生字，会写太、亮两个字。2、引导学生有感情地朗读课文。3、在朗读、合作交流中感

2、悟课文中的孝敬父母，体贴长辈之情。【课前准备】多媒体课件、图片（太阳、月亮、雷公公）、小星星。【教学流程】一、切入举偶1、蠹迷：出示图片月灵。梢一悄紫一累柄一病猜一猜：挂在洞口的大毛巾。4、指导书写生字。三、指名分段读课文要求：读正确流利。四、再读感知，形成表象1、自由读课文：找一找，划一划月亮的心愿是什么。2、根据学生的汇报出示句子：明天孩子门去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”！五、问题延伸为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮却想让 明天下雨?下节课我们再去读文探究。3、于月亮的心愿的教学设计一等奖【学习目标

3、】1、会认帘、背、装等1 3个生字，会写女、太、气、早、去、亮6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。【课前准备】1、本课生字小卡片，人手Th2、多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。3、学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。【教学过程】第一课时R教学内容朗读感悟。一、导入新课1、板书课题，指导读题：月亮（Hang ）2、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿? 那么月亮的心愿究竟是什么呢？二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。2、重点

4、领读课文，正音：注：较难读的字词句第一段：窗帘、背包、装着第二段：商量第三段：另、照顾、生病第四段：早点儿第八段：离开、窗户第九段：孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。艳阳天3、分段检杳朗读情况。4、有感情地朗读课文，感悟课文：（1）创设情境：出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月 亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。演读:月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：1号演妈妈,2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁

5、白。推荐优秀演员上台表演（两组）。全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？2、出示课件:湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，非常恬静。看到这么美丽的画面，你想些什么？指名说、评议。3、这些是你们的心愿，那你知道吗？月亮也有心愿呢!出不课题：月亮的心愿，齐读。课文中的月亮又有什么心愿呢？二、识字平台1、自由读课文，遇到不认识的字怎么办？学生之间交流方法。（请拼音宝宝帮忙，请教同桌，请教老师）2、游戏摘星星：画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们愿意吗？课件逐步点击出示星星。指名读词语：lian hai

6、bei zhuang qi窗帘女孩背包包装生气ling gu bing tai lei另外照顾生病太阳劳累yi qiao li hu医生悄悄离开窗户读正确的小朋友奖励小星星。月亮有了这么多伙伴，他非常高兴，说谢谢，咱们小朋友让他真正尝到了众星拱月的感 觉。三、读创结合咱们已经是月亮好朋友，想不想读读它的心愿。1、看录像，听师配乐范读：生听后评价，激起读书兴趣。2、初读：(1)选择自己喜欢的方式读：同桌互读互评，或自由读，或结伴读展示读：选你觉得自己读得最好的一段，读给大家听。3、细读讨论：读一读，找出写月亮心愿的段落，用课件出示。教师出示文学家组、播音组的组名，学生选择感兴趣的小组参加活动，每

7、个组可分 为若干小组。（3）出示第一次小组合作要求：在写月亮的心愿的段落中，选择你们小组喜欢的段落好好读一读。读后：想当文学家的小朋友研究解释月亮的心愿。提供句式：月亮希望 因为 O想当播音员的小朋友有感情地读读月亮的心愿。（4）派代表说、读评议，如：第一个心愿：好天气。（出示太阳）引导读出高兴的语气。因为孩子们去郊游，引导朗读第1小节。第二个心愿：下雨。（出示雷公公）引导读出着急，难过的语气。因为珍珍的妈妈生病了，珍珍为了照顾妈妈而不想去郊游。引导读第3 7小节，从中体会关心家人。第二次小组合作：出示要求：小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。月亮来到太阳公公的家 O月亮来到雷公公家

8、 O小组派代表读编故事或小组合作表演。月亮的心愿实现了吗？从哪儿知道的？读第9小节，引导读出高兴的语气。比赛读。出示画面：理解艳阳天。四、写字平台1、看着去郊游的孩子、月亮、太阳不知有多高兴呢！出示太、亮，学生自主写字。2、观察，说位置及注意点太字可以重点指导写好竖撇。3、师范写，生描红、临写。4、师生评论，展示优秀作品。五、提供课外阅读乌鸦反哺的故事。孟郊游子吟。【板书设计】8、月亮的心愿天晴艳阳天月亮太阳下雨图雷公公|2、于月亮的心愿的教学设计一等曷【教材简析】月亮的心愿是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了 照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美

9、好品质，既有童趣，有极富 人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。【教学对象分析】经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字能力，他们学会了用加一加、减 一减、换一换等方法去认识生字，同学间能互相交流、合作，运用方法自主识字。但 对于那些字形复杂、不规则的字，学生就容易出现困难，需要老师加以指导。学生基本能借 助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。【教学目标】1、知识与能力目标：认识14个生字。会写6个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。（4）培养自主学习，合作学习的意识和能力。2、过程与方法目标：引导学生质疑

10、导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探 究，朗读感悟课文蕴含的.思想感情。3、情感态度与价值观目标：培养爰父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母。【教学重点】1、认字写字。2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。【教具准备】课件。【教时】两课时。第一课时R教学内容1、认识14个生字，会写其中的3个。2、初读课文，了解大意。教学过程一、谈话导入，揭示课题出示词语“心愿（读准字音）。我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗?补充课题月亮的心愿（哪个生字读轻声?读准字音）质疑：读了课题，你想知道什么？二、自读课文，学习生字1、自读课文：我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗？（要读正确）2、课文里有很多生字，我们先跟它们见见面，认识认识:（1）学生自由拼读生字。生生互相提醒难读字音（3）去掉拼音帽子，你还认识它们吗?请读给同桌的同学听。（4）老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗？月亮透过窗帘，看见小女孩睡在床上。背包里面装着水果和点心。珍珍正在照顾生病的妈妈：理解照顾。（8）月亮悄悄地离开了窗户：理解悄悄地”。3、你已经记住了哪些字，是怎样记住的？跟同桌同学说说。难记的生字，互相想想方法，如：加一加：背（北+月）另（口 +力）太（大+、）装（壮+衣）减一减：耍一女护一户汽一气换一换: