小学第二课时《史记》教学设计一等奖2篇.docx

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1、|小学第二课时史记教学设计一等奖教学内容教科书116面的例2及做一做，处理练习二十三。教学目标通过操作、猜测、实践、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含的简单的规律。在猜测、实验的过程不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。关注学生的情感体验，进一步增加学生学习数学的兴趣！教具、学具准备：主题图、正方形学具片、圆形学具片。教学过程：一、开展游戏、激发兴趣小朋友们，你做过心灵感应的游戏吗？来！伸出双臂，掌心和老师相对！让我们闭上眼睛，去感受对方的心理看谁都明白老师接着要说什么！高靖斐很可（爱！）陈心妍扎了两个（小辫儿！）魏欣脖子上戴着一条鲜艳的（红令瓦巾！）二、开放游戏、探索规律1、游戏

2、的设置。接下来，我们来互相感应对方的心理！各小组的同学合作与老师一起摆方片，看看老师与哪些组的同学心有灵犀，摆出的方片数是相同的。2、游戏开始，尝试猜测。师生先各摆出一个方片：师：现在老师和大家都需要仔细思考思考，预测出对方接着最有可能摆出几个方片，小 组内可以经过讨论再摆出来！各小组预测后摆的情况：让学生把三种不同的预测展示于黑板。以后探索中，学生摆出的各种情况均展示于黑板。学生阐述理由：a.第一次摆1个，1后面是2 ,第二次摆2个。b.第一次摆1个，是单数，接着该摆3个，它们都是单数！c.第一次摆1个，第二次摆10个，第三次摆100个,这些都是计数单位10。3、体验成功，继续游戏。老师真没

3、想到你们的思维竟然会这么开阔！这些想法太好了，都很有道理！老师只感悟 出了其中的一种情况。出ZF :同学想到了三种摆方片的情况，咱们先选其中的一种情况继续游戏，好吗？4、继续游戏，不断探索。小组内再次讨论，师生共同预测对方接着摆方片的数目及原因：师：这次老师又是仅仅预测到了同学们摆方片的一种情况，这两种摆法都很有道理，咱们先选其中的一种（种）来继续我们的游戏！学生经过讨论进行下一次推测。学生预测的情况：+1+2+4规律：112-48（前一个数增加一倍得到最后一个数）+1+2+3规律：1-2-4-7师出示：师：很遗憾，这次老师又仅仅感悟出了你们摆出的一种情况，不过现在咱们再选择其中 的一种继续游

4、戏，老师就可以感悟出所有同学摆的情况！（选择第二种）试试看吧！5、游戏高潮，揭示规律。学生经过讨论，预测出摆出方片的情况如下：（老师与学生同时出示）知道老师是怎样推测出来你们接着摆方片的情况的吗？让学生充分、自由、尽情地表达他们所发现的规律。按这样的规律下一次该摆几个？完成例题的内容。6、小结、揭题，多元化探索。同学们真善于动脑筋！这节课我们探索的就是事物中存在的一引起简单的数量规律，板 书：找规律在我们做游戏的过程中，有很多小组摆方片的思路更独特、更精彩，比如：等等，只可惜没有摆完，如果按这些思路继续摆下去，将会有什么规律？以小组为 单位，摆一摆，试一试！小组活动，拼摆、猜测、实践，完善各小

5、组原来想表达的规律，完善黑板的各种数量规 律。汇报交流。三、丰富游戏、巩固提高1、设置情境，激发兴趣。其实，小精灵聪聪早就开始研究一些数量上的规律了，但是她遇到了一些困难，你愿意 帮助她吗？2、做一做的题目。图示做一做的题目：2481422 4458先独立思考，然后和小伙伴交流你是怎么找出其中的规律的！小组代表在班级内交流各自的找规律的办法四、用评价”的方式归纳学生探索规律的方法1、练习二十三第2、3、4、6题。依次出示第4、6、3、2题，由学生独立思考后完成。2、练习二十三第5题。这是聪聪跳跃的示意图，蓝线每跨一格就表示聪聪要跳跃一下，示意图会邻着你做运动, 准备好了吗？接着该跳几下了 ？为

6、什么？请你按规律完成运动示意图！（完成第5题）3、趣味活动小精灵明明也来参与我们的游戏，他给我们带来了一个有趣的拼摆，主题图动态出示:学生活动，交流其中的规律。4、看来实际生活中，有些事物不仅数量上存在规律，形状上也有一定的规律，自己摆 一摆、试一试，看能否设计出一些有规律的排列考考小伙伴儿！五、小结同学们，通过这节课的学习你有什么新的收获？通过这些小小的游戏，老师看到的是同学们丰富的想象，敏锐的推理和开阔的思维。自 然生活中，有很多奥秘都值得我们去探索，教师希望你们做个有心人，不断地去发现它们、创造它们、丰富它们!5、小学第二课时史记教学设计一等奖|第二课时教学目标：1 .认识2个偏旁白字旁

7、和小字头”正确、规范地书写生字。2 .会认3个字。3 .会写练习2中的6个字。4 .完成课后练习第3题。教学重点：1 .认识2个偏旁，学会6个生字。2 .积累词语，完成课后练习第3题。教学难点：正确指导学生书写尖和看字。教学过程：一、配乐背诵全文。二、识字教学：(-)学习生字的音：1 .自己借助拼音读读生字和会认字。2 .同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。3 .抽读不带拼音的生字和会认字。4 .做猜字游戏巩固字音。（二）学习生字的字形：1 ,认识新偏旁白字旁和小字头”。2 .学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。3 .小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。4

8、.小组汇报：的：左右结构，左边是白字旁，右边是勺字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、 尖尖的。尖：上下结构，上面是大字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为尖。让学 生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖）只：上下结构，上面是口字，下面像八字，注意撇改成点。还可以用 叶字,换一部分记忆只的形。组词：只有只要看：半包围结构，包围部分有些像手字，被包部分是目字。让学生抬起左 手放到脑门上向远处张望就是看字。在做动作中记住了 看的字形。组词：看见看书见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用贝字记，最后一笔点改 成竖弯钩就是见字。组词：看见见到星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下

9、面是生字，笔画是生。 组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.三、写字教学：1 .请学生描红，（课后练习2 ）边描边记住生字的笔顺和字形结构。2 .学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与 范字进行比较。3 .学生提出难写的字。（星、看）4 .实物投影出示带田格的星字和看字，大家观察重点笔画位置，观察后说一 说。5 .教师范写星字和看字。学生在书上练习书写星字和看字。学生改 完后在实物投影上进行评改！6 .实物投影出示带田格的尖、只、见、的字。让学生观察这几个字重点笔画位置， 然后说一说。提醒学生书写时注意尖字，上面小字头的第一笔是竖不是竖钩；

10、只字最后一笔是点。7 .学生在书上写“尖、只、见、的四个字。写后进行同桌同学评改！8 .小组内评选书写大王和书写进步奖。四、巩固练习：1 .大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。2 .抄写词语。星星五星只有看见听看见尖尖的3 .课后练习3 ,读一读，说一说。4 1)读读左边的短语。5 2 )启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是弯弯的.、蓝蓝的、闪闪 的。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。6 .朗读全文，背诵全文。五、小结：儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想 自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等 待着你们去发现、去探索。板书: