常见的盐（第一课时）教学设计.docx

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1、“学 程导航”课时教学计划施教日期年 月 日教学内容常见的盐(一)共几课时2课型 新授课第几课时1教学目标L知识与技能目标1 1) 了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。(2)学习蒸发操作并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。2 .过程与方法目标培养学生通过实验解决问题的能力，更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能 力和思维能力。教学重难点重点：粗盐提纯的实验难点：培养学生通过实验解决问题的能力，更突出的是要培养学生在实验基础上的 分析能力和思维能力。O教学资源实验仪器和用品：铁架台(铁圈)、烧杯、玻璃棒、酒精灯、药匙、天平试齐IJ:粗盐预习设计熟悉书本P87-

2、88页的“活动与探究”的内容，根据活动内容小组内进行明确的分 工来合作实验做准备。学程预设导航策略调整反思小组任务：通过对书本信息的收集，整理 出氯化钠（NaCl ）、碳酸钠 （Na2co3）、碳酸氢钠（NaHCOs）、 碳酸钙（CaCCh）的组成及其在生 活中的主要用途小组讨论、交流结果：生活中所说的盐，通常指食盐氯 化钠；化学中的盐往往指一类物质, 由金属离子和酸根离子组成的化合 物，并不是所有的盐都可以食用；例如：亚硝酸钠也是盐，是工 业用盐，误食会引起的中毒。一、氯化钠（食盐的主要成分）用途1、调味品2、生理盐水0.9%3、农业选种4、工业做原料5、腌制食品6、消除公路积雪（盐水凝固点

3、低）二、碳酸钠（苏打）、碳酸氢钠（小 苏打）、碳酸钙用途1、碳酸钠：玻璃、造纸、纺织、洗 涤剂生产培养学生阅读能力，总结归纳 能力，增强阅读反馈。利用生活情境，抓住学生的兴 趣，将学生引入教学内容。（简介：侯氏制碱法侯德榜纯碱）2、碳酸钙：建筑业（大理石、石灰 石）华表、补钙剂3、碳酸氢钠：发酵粉、治疗胃酸过 多（有胃溃疡不可服用）三、活动与探究：粗盐的提存讲解氯化钠主要分布在海水、盐湖、 盐井中，那如何才能得到氯化钠晶体呢？学生讨论，给出结论：海水可以通过暴晒蒸发从溶液 中提纯得到溶质（晒盐）。但得到的氯化钠晶体含较多杂 质，称之为粗盐。杂质：不溶性（泥沙）和可溶性 （氯化镁、氯化钙）讲解那

4、如何才能得到比较纯净的盐 呢？根据探究活动内容，学习小组分别 进行探究，并完成活动的记录。实验与探究粗盐提纯步骤：1、溶解称取一定量粗盐于烧杯中，加水 溶解，搅拌玻璃棒作用：加速溶解2、过滤：（一贴、两低、三靠）玻璃棒作用：引流如滤液仍浑浊，再过滤一次。如仍浑浊，可能的原因：根据布置的预习内容，学生进 行探究活动，完成活动记录， 教师巡视学生的实验情况，及 时发现一些学生实验中的问 题，加以提醒、纠正。让学生主动参与到实验中，发 挥学习小组中每个学生的作 用，增强学生分析问题、解决 问题的能力。归纳总结滤纸破损液面高于滤纸边缘烧杯中原本就有杂质3、蒸发在蒸发皿中加热蒸发并不断搅拌。 玻璃棒作用：防止由于受热不均使 液滴飞溅。注意：各小组派学生代表来描述实 验过程和实验结论，同时回答 老师的相关提问。蒸发皿中的液体体积不要超过其 容积的三分之二；待出现较多固体时，停止加热， 不要蒸干，利用蒸发皿的余热使剩 余液体蒸发。4、计算产率玻璃棒作用：转移固体产率=精盐质量/粗盐质量*100% 结论：应用书本知识，联系生活实 际，提高学生的综合能力。粗盐经过提纯后，所得到的精 盐中除去了不溶性杂质泥沙，但还 是含有少量的氯化镁、氯化钙。小结：本节课你学到了什么？1、自主作业设