湖南长沙长郡教肓集团2021-2022学年中考语文适应性模拟试题含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累与运用.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项

2、是（）A.麾下 颦蹙（pin） B.鹰隼 嗔视（chen） C.嫡传 褶皱（zh。 自出心裁（xin）寻幽揽胜（匕11）莫名其妙（ming） *D.磕绊 蕨蕤（rui） 荒谬绝伦（Mu）*屏气凝神如释重负拈轻怕重 *不可思异.下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（）A.骆驼祥子讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事。祥子最初老实，坚忍，自尊好强，吃苦耐劳，到小说结尾 却变成了麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉。祥子的这一变化，正无情地批判了旧社会把人变成了鬼。B.朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，从百草园到三味书屋狗 猫鼠琐记藤野先生等都是其中的作品。C

3、.武松是水浒传中着力塑造的一位英雄好汉，他有仇必复，有恩必报，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹桃 花村，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。D.钢铁是怎样炼成的中的保尔在修铁路的时候得了伤寒和肺炎，这是他第四次面临死亡的威胁，最终以顽强的毅 力战胜了病魔，又重新回到了工作岗位。1 .下列句子中加点词语使用有误的器项是（） A.正在热播的熊出没，成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味的话题。 B.他们仅仅会纸上谈兵，不能去办实事，这些人大多都只能是夸夸其谈，严重缺乏实际经验。 C.他的画大多具有极强的讽刺意味，幽默感极强，估计警察看后都会忍俊不禁。 D.考试成绩一落千丈，老师对此心急如焚，父母更是气的暴跳如雷

4、。 4.下列词语书写完全正确的一项是（） A.作祟帷幕云宵沧海一栗B.隧道赃款外甥自顾不暇C.姊妹酝酿奢靡崭露头脚D.誉写绚烂眷念绿草如阴要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“兼葭”“俶”“翕”“酥”等字词的书写。8、（1） A是武松，武松血溅鸳鸯楼。（2） 一身虎胆，武艺高超：独自一人上鸳鸯楼，动作迅猛，杀死蒋门神、张督监等人；狂妄豪放，敢作敢为：武松杀 人后，连喝三四钟酒，还在墙上留下自己的名字；有仇必报、滥杀无辜：武松在鸳鸯楼一共杀了十五人，连夫人、奴 仆都不放过。【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能

5、 轻松应对试题。本题考查的是水浒传，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。阅读选文可知，这是对“武松 血溅鸳鸯楼”这一情节的描写，故事中的人物A是武松。仔细阅读文章，从武松独自一人上鸳鸯楼杀死蒋门神、张督 监等人可见其一身虎胆，武艺高超；从武松杀人后在墙上留下自己的名字可见其狂妄豪放，敢作敢为；从武松在鸳鸯 楼一共杀了十五人，连夫人、奴仆都不放过，说明其有仇必报但滥杀无辜。结合具体的情节全面分析作答即可。二、阅读9、1.选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合）（任写两点即可），写出了雨后初晴的巫峡绚丽多彩、生机勃勃的景象。2.“急纷纷”写出了对野花纷纷凋零的怜

6、惜（无奈、伤感）以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。【解析】.本题考查景物描写的手法及其表达作用。先分析景物描写的手法。这两句诗中所写的景物有“湖外 草”“海东云”和“莺” “鹤”等，前者是静态，后者是动态。写“湖外草” “海东云”用“碧”和 “红”等色彩，调动人的视角感官；写“莺” “鹤”时，则抓住了声音（“相和”）和动作（“摩霄”）, 有实写，有虚写，从空间上看，有远有近。然后分析其作用。景物描写，不但写出景物本身的特点，而 且渲染氛围，表达某种情感，情景交融。1 .本题考查诗歌的情感的分析。解答时要联系全诗的内容，了解诗歌的写作背景，注释里已表明“本 诗是诗人流落蜀中时所作”，据此可以

7、判断出诗人的情感。“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜，以 及自己漂泊无依的忧伤。10、1.（1）担任 （2）赠送C2. 淡泊钱财自私自利自私的人是没有好下场的（损人利己的思想是要不得的）【解析】.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意“为” 解释为“担任”。1 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。航行到海当中时，遇到了大风，船将要倾覆，船工们非常恐慌，

8、这时需要将装载的东西全丢弃到海 里去，否则就有灾祸，副使在匆忙慌张间，把船里的东西全部投到海里去，更没有时间去拣择，这样“士衡所得一无 所失”，故选C。2 .本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。“高丽礼毕赠遗之物, 士衡皆不关意”表现士衡不将财物放在心上；“副使者以士衡所得缴帛藉船底，然后实己物以避漏湿。”表现副使的 自私自利。作者这样写的目的是：通过对比，表现了武人的自私，并以事情的结局，来劝诫世人：损人利己的行为和 思想是不可以的，否则只会自

9、食其果。【点睛】译文李士衡在京朝昭文馆任编校书籍职务期间，出使高丽，一名武官做他的副使，与他一起出使高丽。对高丽作为礼品赠 送的财物，李士衡都不关注和在意，一切都委托给副使去处理。当时，船底破漏，装船时，这个副使把李士衡所得的 细绢及其它丝织品垫在船底，这样以后才把自己所得东西放在上边，以避免漏落或浸湿。航行到海当中时，遇到了大 风，船将要倾覆，船工们非常恐慌，请求把所装载的东西全丢弃到海里去，不这样，（由于船太重）必定难以免祸。副 使在匆忙慌张间，把船里的东西全部投到海里去，更没有时间去拣择，大约投到一半的时候，风停了，船也平定了。 过了一会点数、检查所投的东西，都是这个副使的东西。而李士衡

10、所得的东西垫在船底，因此就一无所失。11、1. （1）三代同堂对社会（或人类）发展起到促进作用。（2）不可以。段和段的说明内容是按照从原始人到现代人的顺序说明的（或按照“研究”的时间顺序说明的）。段与段在结构上是总分关系（或是由概括到具体的逻辑顺序），所以不能调换。2. “多数”（表示限制），说明当时大部分人类祖先圆了三代同堂的美梦，如果去掉，表示人类祖先都是这样。所以 不能删掉。这个词体现了说明文语言准确严密的特点。【解析】1. （1）此题考查的是从文中搜集信息的能力。在文章段中作者讲到了 “三世同堂”的特点：“它对促进人类飞 速发展起到了重要作用。” “增强了人类自身抵抗灭绝风险的能力。”

11、 “对促进人类自身的健康发展起到了不可低估 的作用”。据此概括作答。（2）此题考查的是文章中段落之间的关系。面对此类试题时，可以从两个方面入手：一是看考查的段落是否与前文的 某个地方相照应；二是看考查的段落之间是否有某种顺序。通过细读段可以发现，和段之间存在总分关 系，再有和之间是按照时间顺序来写的。所以不能调换。据此理解作答。2.此题考查的是说明文的语言特点。解答此类试题，可以采用的答题模式是：解词+说明的内容+删去后不符合实际+ 该词体现了说明文的准确性。“多数”意思是“大部分”，说明了大部分人类祖先圆了三代同堂的美梦，但不是全部, 删去后与事实不符，它体现了说明文语言的准确性。据此理解作

12、答。12、1.找同盟伙伴相助漠视狄托暴行2. （1）运用拟声词，生动地表现了煎饼极力想逃脱狄托抓捕的心理，体现了童话语言生动形象的特点。（2） “一个接 一个“，慢慢，又”写出了煎饼赢了狄托后得意、骄傲、有恃无恐的心理及其挑衅的意味，体现了童话语言生动形 象的特点。（结合富有表现力的词语如“吱吱吱”“溜走”或“一个接一个”“慢慢” “又”加以分析；心理分析正 确：体现了童话语言特点等。3.示例：关系图：说明：1代表物品，2代表李娜，3代表狄托，图2图3均在图1内。李娜与狄托虽是夫妻，但她只相信物品，与狄托 隔阂较深；物品对李娜很友好，对狄托却不友善，各种物品串通起来与狄托作对。最后，狄托不堪物

13、品的捣乱与李娜 的不信任，被物品奴役。4 .示例：我赞同。这三段文字叙述了牙膏说谎、故意与狄托作对的各种捣乱，与上文煎饼的捣乱性质相似，内容类同, 所以，删除这三段文字，结构更紧凑，行文更简洁。5 .示例：果酱煎饼使出种种招数，故意与狄托捣乱；其他物品串通起来与狄托作对，破坏狄托名誉，导致李娜与狄托 两人矛盾深化，李娜越来越不相信狄托，只相信物品，狄托陷入孤立无援的境地，最终彻底败给物品。作者以这样离 奇的故事，向人们展现人如何被物化，物如何统治人，从而告诉人们人被物化是由于人与人之间的隔阂与不信任。能 促进读者深入思考如何更好地处理人与物之间的关系，在科技高度发达、物欲横流的当今时代，有着较

14、强的现实教育 意义。【解析】.要求学生通读文本，找到具体的答题区间。结合其内容回答即可。（1）处结合“狄托叹了 口气，去了洗漱间。煎饼 的滑头令他愤怒，他决定找个同盟伙伴帮帮他。牙膏的性格和蔼又可亲，狄托想和它谈谈。”得出：决定找个同盟伙 伴帮帮他；（2）处结合“可是，狄托看到被摔碎、打烂、毁弃的物品，像是死了一样，对他的暴行没有任何反应。他 终于理解，他没办法对付全部物品，这场斗争是毫无希望的。”得出：对他的暴行没有任何反应。1 .赏析句子一般从修辞方法，写作手法，遣词造句等角度入手。二句任选一句即可。然后结合语境分析。结合“煎饼发出吱吱吱的声音从他手里溜走。”分析，运用了 “吱吱吱”拟声词

15、，生动地表现了煎饼极力想逃脱狄托抓捕的心理, 体现了童话语言生动形象的特点。结合“煎饼一个接一个从盘子里慢慢爬出来，又露出狡黠的微笑走出房间。”分析, 可以从词语“一个接一个”“慢慢”“又”写出了煎饼赢了狄托后得意、骄傲、有恃无恐的心理及其挑衅的意味，体 现了童话语言生动形象的特点。也可以从“爬”“露”“走”等动词分析，运用了动作描写，生动形象的写出了煎饼 赢了狄托后得意、骄傲、有恃无恐的心理及其挑衅的意味，体现了童话语言生动形象的特点。2 .要求学生首先找出三者的关系，物品对李娜很友好，但对狄托很不友善；在物品的不断捣乱下，李娜对狄托越来越 不信任，狄托很无奈；然后划出关系图并作出说明即可。

16、如：关系图说明：在物品的不断捣乱下，李娜对狄托越来越不信任，狄托很无奈；物品对李娜很友好，但对狄托很不友善；各种 物品串通起来，一直与狄托作对。3 .要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本内容。然后结合划线句的内容，从文本结构上，内容上分析其作用。结 合其作用表明自己的态度。如：我不赞同。这三段文字叙述了牙膏说谎、故意与狄托作对的各种捣乱；这些内容有助 于读者了解狄托在处理他与物品关系时的努力，能让读者更清晰地感受到狄托与物品的艰巨斗争，能进一步表现李娜 对狄托的不信任，有助于表现文章主题；这三段文字，使童话情节衔接自然。4 .要求学生仔细阅读文本。分析原因要从物品，李娜，狄托三者分析别分析。

17、物品：果酱煎饼使出种种招数，故意与 狄托捣乱；其他物品串通起来与狄托作对，破坏狄托名誉，导致李娜与狄托两人矛盾深化；李娜：越来越不相信狄托, 只相信物品；狄托：领悟到，物品是既不能教育、也不能改变的，只能对它们严厉、强硬，迫使它们听话。狄托把煎 饼切成小块扔进垃圾箱，又把牙膏挤在下水道里，把纽扣揪下来。可是，狄托看到被摔碎、打烂、毁弃的物品，像是 死了一样，对他的暴行没有任何反应。他终于理解，他没办法对付全部物品，这场斗争是毫无希望的。加上李娜的不 信任，陷入孤立无援的境地，最终彻底败给物品。从而告诉人们人被物化是由于人与人之间的隔阂与不信任。13、1. 儒家 左丘明. 参与； 赐福，保佑；

18、案件； 倒下2 .有责任感，热爱自己的鲁国；不畏强敌，积极应战；有远见卓识。关注的是国君是否取信于民。3 .曹刿：能够详查敌情，把握战机，后发制人深谙作战策略的卓越的军事指挥才能。或从容不迫，沉着冷静，做事果 断的性格特征。鲁庄公：用人不疑，虚心纳谏等.详写了曹刿在战前与鲁庄公的对话、战中的表现及战后取胜原因的分析。作者这样安排，叙事清楚，详略得当，文 章中心突出，有利于“论战”，突出战争中政治上要取信于民、军事上要抓住战机、详察敌情、后发制人的主导思想。 有利于塑造曹刿的“远谋”，曹刿作为有远见卓识、以民为本的政治家、战场上指挥若定、沉着冷静的军事指挥家的 形象。【解析】.此题考查学生对著名

19、作家和作品的常识识记和阅读理解。用心研读经典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平 时加强归纳与积累，才能轻松应对试题。春秋是古代中国的儒家典籍，被列为“五经”之一。春秋所记载的历 史进行详细记录的“传”，较为有名的是被称为“春秋三传”的左传、公羊传和毅梁传。左传作者左丘 明。1 .先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，“间”：参与；“狱”：（诉讼）案件。2 .本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价

20、，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。大军压境，曹刿准备 参战，作者通过曹刿与其“乡人”的对话，一方面揭示了鲁国当权者鄙陋寡见、尸位素餐的情况，另方面显示了曹刿 关心国事，同时也暗示了他是一个有远谋的人。鲁庄公在曹刿的一再启发下，依次提出了贵族支持、鬼神保佑和察狱 以情三个条件，曹刿否定了前两条，肯定了后一条。在曹刿看来，战争的胜负既不取决于贵族的支持，也不取决于神 明的保佑，而是决定于“取信于民”。他认为察狱以情是“忠之属也”，“忠”是尽职于民，于是肯定“可以一战”。 关注的是国君是否取信于民。3 .战争过程中的鲁庄公。“公与之乘，战于长勺”，我们看到鲁庄公亲临

21、前线，身先士卒。同时与曹刿同乘一辆战车, 也就是告诉我们，鲁庄公和曹刿并肩作战。这还不是因为曹刿战前的建议让鲁庄公刮目相看，他才有参与这么重要的 一场战争的资格，可见鲁庄公知人善用。打仗时鲁庄公的指令又连遭制止，但鲁庄公能从谏如流。我们不能不佩服鲁 庄公用人不疑，放手让曹刿施展才干，可谓虽鄙不顽犹大智。曹刿的两个“未可”、两个“可矣”，表现了曹刿胸有 成竹，沉着思断，善于捕捉于反攻和追击的时机。4 .考查对文章详略安排的布局的理解。本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与庄公论“何以战”的 两次对话，把他的“取信于民”的战略思想很好地表现出来了；第3段取胜原因，则把他的作战必须抓准时

22、机，谨慎 而又果断的战略思想表现出来了。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助 于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地 突出了中心。【点睛】译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会 谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。” 曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓

23、，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织 品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不 会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答 说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还 不行。”说完就下了战车，察

24、看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以 追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作土兵们的士气。第二 次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛， 所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮 的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”三、语言表述14、广义的江南。因为作者把江北的扬州也归为江南了。【解析】本题考查学生对文章的理解分析能力。解答时，按照题干要求，在

25、材料中找出相应的语句进行分析归纳即可。本文作 者先引述了地理、气象、语言、历史、文学各领域专家学者所认为的江南范围，这些都是他人的观点。在文末，作者 突然发问在江北的扬州怎么也是江南，从而指出本文其实更为推崇的是广义上的江南。综合上述分析，即可得出答案。四、写作15、在阅读中成长从小我就爱阅读，因为书可以带领我走进一个又一个如幻的神秘世界，它有一种无法抗拒的吸引力。那时，我就 像一块干燥的海绵，源源不断从书籍中汲取新鲜而丰富的知识。记得我刚步入幼儿园时，就接触到了我人生的第一本书，我怀着好奇的心情似懂非懂地浏览了一遍只有图和一点 插字的三毛流浪记然后问父母那些插字的意思，才大概了解了本书的内容

26、。由于当时年纪太小，想法幼稚就只是 觉得三毛十分可怜，很同情他，甚至想买点礼物送给他，虽然现在知道那是不可能的，可这本书已经在我心中播下了 善良的种子。上初中以后，经老师推荐，又品尝了一本名著钢铁是怎样炼成的。经过一个多星期的细嚼慢咽，它已成为我的 腹中之物，但并未被完全消化。读完后，我沉思了许久，面对着为身体残疾但意志却如钢铁一般的战士，我惭愧地低 下了头，他似乎抚摸着我的头说；“孩子，努力去拼吧！你以后的路还很长，不要敬佩我，我只是为了理想而奋斗， 并不伟大，加油吧！”现在，我的人生道路上竖立起了一块指路牌，腹中之物也以彻底消化尽了。还有许多书也让我明白了一些深刻的道理：读了三字经，我知道

27、了学习的重要；读了悯农，我知道了粮食 的可贵，我们要珍惜粮食；读了学苑创造，我领悟到了科学的神秘与伟大；读了卖火柴的小女孩，我知道了我们要把握好现在的幸福生活读书是我们生活中必不可少的。不读书，我们就不会有那么多知识；不读书，我们就失去了一种兴趣；不读书， 我们就会变得贫乏。读书，让我快乐的成长；读书，让人们更加成熟;读书，让人类走向成功！让我们读书吧，闻一闻 书的芬芳，一起去书的海洋！【解析】这是一篇命题作文，题目之前加入了一段提示语,为学生在选材立意方面提供了思路。题目中有一个关键词语“阅读”， 也就是写一件关于阅读的事情，而且重在写阅读对于成长的重要性。我们可以写关于自己的事，也可以写别

28、人的事， 只要围绕“书香作伴”来写，哪种思路都可以。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记； 也可以使用几个小标题，串联起自己尝试过程中的变化，使文章层次清晰，也很好；也可以以一组含有“阅读”的排 比句开头，来吸引读者的阅读兴趣。【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它， 根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心 的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。5 .下列各项中没有错别字的一项是（）A.

29、虚忘顷刻筛子异想天开B.荒唐隐匿洋溢无缘无顾C.窝行隧洞翡翠一气呵成D.憋闷苍茫熏陶无精打采.综合性学习为弘扬中华传统文化，学校要举行“中华文化活动周”主题活动。你所在的班级选定了 “茶文化”这个主题，请你完成 下面的任务。这次活动的主题是“茶文化”。请你将“茶文化的“茶”字的笔画顺序写到下面的田字格中。“茶”的笔画顺序：（材料一）两晋、南北朝时期，就出现了中国最早的茶诗，到了唐代,世界第一部茶 文化专著一茶经问世，标志着中国茶文化的基本形成。茶文化与文学艺水联系紧密。刘禹锡的尝茶、苏轼的 咏茶、文微明的陆羽烹茶图以及唐寅的烹茶画卷，都是这二者结合的经典之作，茶文化与人们日常生活的关 系也非常

30、密切。城市茶馆兴起于清末，后逐渐发展成为适合社会各阶层的活动场所，它把茶与曲艺、戏剧、诗会和灯谜 等民间文化活动融合起来，形成了一种特殊的“茶馆文化”。“客来敬茶”也是中国普通人家秉承的礼仪美德。古老的 中国茶文化在对外交流中逐渐传到各国，同当地的历史、文化、经济相结合，对很多国家茶文化的形成起到了重要作用， 例如,五代末至明初，中国茶文化迎来了第二个高峰，点茶茶道开始流行,茶文学和茶具文化日益繁荣、受中国茶文化发 展的影响，外国的茶礼也于这一时期兴起,并逐步普及于王室、官员、僧道乃至百姓中间。请你根据上面两则材料来说明“中国茶文化”的特点。你所在的小组打算就人们喜欢茶的原因进行一次调查，以下

31、是对几位不同年龄、不 同身份的人的采访记录。茶楼老板:我们茶楼从环境设计到经管方式都突出了传统茶文化,所以茶客盈门，我们的收入也就很好啦。年轻白领：我也喜欢上了喝茶。我发现工作压力大时，坐下来喝喝茶，就会感觉放松不少，心情也不那么烦躁了。退休老人:你还别看这茶不起眼儿，医生说它既能预防许多老年病，又能对身体起到很好的保健作用。请你根据采访记录概括出茶为大家所欢迎的原因。（写出两点即可）苏轼任杭州刺史时,经常泛舟西湖,品茗赋诗,写下了不少脍炙人 口的诗词。如果现在有人要在西湖边开一间“东坡茶社”，请你从下面苏轼的诗作中挑选两句作为茶社的对联。（只填 序号）从来佳茗似佳人 日高人渴漫思茶 欲把西湖

32、比西子 尝尽溪茶与山茗上联:下联:7 .在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。，白露未已。所谓伊人，在水之禊。（诗经）纸上 得来终觉浅， O （陆游冬夜读书示子聿）, ，似与游者相乐。 （柳宗元小石潭记），若出其里。（曹操观沧海）角声满天秋色里， O （李贺 雁门太守行），草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外）春冬之时，则素湍绿 潭，O （郦道元三峡）现在人们常用李商隐无题诗中的“，”来 形容对事业的执着奉献，表达赞美之情。8 .阅读下面的文字，回答问题。蒋门神坐在交椅上，见是A,吃了 一惊，把这心肝五脏都提在九霄云外。说时迟，那时快。蒋门神急待挣扎时，A 早落一刀，劈脸剁着，和那交

33、椅都砍翻了。A便转身回过刀来，那张都监方才伸得脚动，被A当时一刀，齐耳根连脖 子砍着，扑地倒在楼板上。两个都在挣命休说张团练酒后，便清醒白醒时，也近不得A神力，扑地望后便倒了。A 赶入去，一刀先剁下头来。蒋门神有力挣得起来。A左脚早起，翻筋斗踢一脚，按住也割了头。转身来，把张都监也 割了头。见桌子上有酒有肉，A拿起酒钟子，一饮而尽，连吃了三四钟，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去 白粉壁上大写下八字道：“杀人者，A也！”却待下楼，只听得楼下夫人声音叫道：“楼上官人们都醉了，快着两个上去搀扶。” A却闪在胡梯边看时，却是两个 自家亲随人，便是前日拿捉A的。A在黑处让他过去，却拦住去路。两个入

34、进楼中，见三个尸首横在血泊里，惊得面 面厮觑，做声不得。急待回身，A随在背后，手起刀落，早剁翻了 一个。那一个便跪下讨饶。A道：“却饶你不得。” 揪住，也砍了头。杀得血溅画楼，尸横灯影。A道：“一不做，二不休。杀了一百个，也只是这一死。”提了刀下楼 来。夫人问道：“楼上怎地大惊小怪？ A抢到房前。夫人见条大汉入来，兀自问道：“是谁？”A的刀早飞起，劈面 门剁着，倒在房前声唤。A按住，将去割时，刀切头不入。A心疑，就月光下看那刀时，已自都砍缺了。A道：“可知 割不下头来。”便抽身去后门外去拿取朴刀，丢了缺刀，复翻身再入楼下来。走出中堂，把拴拴了前门。又入来 寻着两三个妇女，也都搠死了在房里。A道

35、：“我方才心满意足。”选文中的A是谁？选文出自原著哪个故事情节？ 选文表现了A怎样的性格特点？请结合相关内容简要分析。二、阅读.阅读下面的诗歌，回答问题。睛杜甫久雨巫山暗，新晴锦绣文。碧知湖外草，红见海东云。竟日莺相和，摩霄鹤数群。野花干更落，风处急纷纷。本诗是诗人流落蜀中时所作。文：花纹、图案。1 .这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？2 .尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？10.阅读下文，完成下列小题。副使失物李士衡为馆职，使高丽。一武人为副。高丽礼毕赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使 以士衡所得嫌帛藉船底，然后实己物以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆，

36、舟人大恐，请尽弃所载，不尔，船覆 必难免。副使仓惶，悉取船中之物投之海中，更不暇拣择，约投及半，风息船定，既而点检所投，皆副使之物，士衡 所得一无所失。馆职，唐宋时一种官职。疏漏，有缝隙漏水。绿帛，丝绸。实，填放。1.解释文中加点的词语。李士衡为馆职（）.（2）高丽礼毕赠遗之物（） 2.下列对“士衡所得一无所失”根本原因理解正确的一项是（） A.高丽礼毕赠遗之物，士衡皆不关意。B.船底疏漏，副使以士衡所得绿帛藉船底。C.副使不暇拣择，悉取船中之物投之海中。D.约投及半，风息船定3.文中的士衡和副使分别是、的人；从中你得到的启示是 o11.阅读下面的文章，完成下列小题。三代同堂在中国人眼里，获得

37、四代、五代同堂的经历，才算是达到了人生最幸福的境界。从人类进化的历史上看，这不 仅仅是中国人的幸福观，更是整个人类的幸福观。为什么这样说呢？因为别说是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾经是人类一个很遥远的梦。前不久，人类学家对原始人的牙齿化石进行了研究，发现在13万年前，没有一个人的寿命超过30岁，而这正 是他们变成祖父母的年龄。在这个年龄之前，他们的孙辈们还没有出生，所以他们不可能实现三代同堂的美梦。但当 人类学家着眼于新石器时代早期的欧洲人时，竟然发现老年人和年轻人的比例是2: 1,这意味着此时有很多人已经可 以见到他们的孙辈出生。换句话说，直到大约3万年前，多数人类祖先圆了三代同堂的美梦

38、。 人类学家指出，人类能圆三代同堂的美梦，是一个很伟大的进步，它对促进人类飞速发展起到了重要作用。早些时候，以色列研究人员利用遗传学技术，从非洲克瓦人、桑人等土着人身上采集了 600多个完整的线粒体 DNA基因组样本。通过样本对比，得出一个惊人的结论：约7万年前，人类一度濒临灭绝，只剩下2000来人。但为什 么没有灭绝昵？其中一个重要原因是那时剩余的人类生存能力很强，因而平均寿命也比较长，超过30岁的人已经出现 了，这说明三代同堂的现象已经出现了。这让祖父母们可以把传统狩猎技术等知识传授给后代。无疑，这些知识武装 和保护了后代。正是凭借这些，人类才最终走出濒临灭绝的险境，又重新发展壮大起来。因

39、此，我们可以说三代同堂 的最大作用是增强了人类自身抵抗灭绝风险的能力。最新的研究表明，在现代人身上，也能看到三代同堂对人类发展的切实帮助。美国生物学家发现.与孙辈生活在 一起的老人更加积极乐观，也愿意参加体育运动，他们得病的几率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%.而他们的 孙辈则更活泼，更健康。反应也更快。这说明，三代同堂对促进人类自身的健康发展起到了不可低估的作用，而这种 作用在早期人类社会中，意义更重大，好处也更多。但由此也引发了一个新鲜有趣的问题：如果未来人类能够实现六代、七代同堂的美梦，那么它还会促进人类社 会的迅猛发展吗？现在看来，我们还不能在人类寿命延长与人类社会迅猛发展之间简

40、单划等号，因为人口老龄化问题 已经成为现代社会发展的一个明显阻碍。但不管怎样，我们都必须承认，人类历史上的三代同堂确实对人类社会发展 起到了不可磨灭的促进作用。1 .阅读文章第段，回答下面问题。(1)第段说明了 “三世同堂”的什么特点？(2)第段可以调到第段的后面吗？为什么。2 .第段中加点词“多数”为什么不能删去？直到大约3万年前，多数人类祖先圆了三代同堂的美梦。 12.文学作品阅读捣乱的用品莱柯拉柯夫斯基果酱煎饼有非常不良的性格，胆小怕事，却又爱耍花招，还不怀好意，耍出许多出人意料的诡计，破坏人的情绪。因而，狄托感到有些轻松，因为他注意到煎饼见他脸色不好而生气，进而离开了盘子，从屋里逃走。

41、李娜进来， 见盘子空了，又惊奇又气恼。“狄托，你怎么把煎饼都吃了，一点儿也不给我留？ ”“我一个也没吃。”狄托说着，跑出门追煎饼。他向煎饼扑去，煎饼发出吱吱吱的声音从他手里溜走。东奔西跑穷追半小时后，狄托抓住了大部分煎饼。他把它们塞在衣兜里，得意洋洋地跑回家。怒气未消的李娜正 等着他。他掏出煎饼，衣服上全是果酱。李娜看着他，害怕得很。“狄托，”她说，“你一身衣服都毁了！”“是你让我去追赶煎饼的。”“你净说瞎话，”李娜叫起来。“你是在商店买的煎饼，现在又告诉我这是自己出去散步的煎饼。”“不信你自己问问煎饼。”煎饼知道事情的原由，故意说是狄托刚才在点心铺子里买的。其他的煎饼也说出同样的故事。狄托十

42、分愤怒。“李娜，你总不会更相信那些煎饼吧！这些煎饼全会撒谎！”“你才撒谎呢！李娜大叫，“煎饼怎么会胡笛出这种故事来？ ！ ”狄托叹了 口气，去了洗漱间。煎饼的滑头令他愤怒，他决定找个同盟伙伴帮帮他。牙膏的性格和蔼又可亲，狄托想和它谈谈。可是他刚拧开口，牙膏就吱的一声涌了出来。狄托吓了一跳；李娜也进了洗漱间，一见挤出来的牙膏就沉下脸来。“狄托，你又耍花招了是不是？ ”“没有啊，是牙膏自己钻出来的。”牙膏吱吱哇哇的说正是狄托把它挤出来的。“狄托，你真是不知悔改呀。”李娜说得很难过。从此以后，一切东西都串通起来和狄托作对，竭力破坏他的名誉。他刚上床，枕头就裂开，鸡毛落在李娜刚做好 的果酱上。枕头抱怨

43、说，是狄托故意撕破的。钉子叫嚣说是狄托把它硬拔下来。裤子和外衣上的纽扣开始溜走，藏在 找不着的地方，即使有留下来，也是为了向李娜打小报告狄托这才明白，生活就是和物品的沉重斗争，而且这场斗争没有希望得胜，因为李娜永远也不会信任他，而只是 相信物品。狄托目睹了物品的耍滑捣乱，但李娜在场时，各种物品全都又安静又守规矩，似乎是把李娜当成莫逆之交。狄托身上的东西也开始和他作对。头发从头顶掉下，可李娜硬说狄托想当光头。他的心跳越来越弱，可是他却不 能和心脏达成谅解。一只耳朵变大、走形，可李娜说狄托让人改造耳朵，是为了惹她生气。狄托想：“要是我能变成一个物件，或许就能向李娜揭示出物品的居心险恶，或许能够教育

44、其他物品，让它们不 要耍阴谋。”于是狄托变成一个配有果酱的煎饼，跳进盘子。它先对其他煎饼演说一番，竭力让它们感到羞愧。可是 这些煎饼立即识破它是一个冒牌分子，不愿听他训话。狄托教唆煎饼从盘子里跳出来，把果酱挂在李娜的外套上；他 希望至少用这种办法可以让李娜相信各种物品的歹毒。可是这些煎饼根本就不想听他的话，竟乖乖地让李娜吃了下去。狄托终于明白：物品都在和他斗争，却不想和李娜斗。它们对李娜很友好，允许她随意摆布。对他则是凶狠得出 奇，什么劝说也不奏效。他领悟到，物品是既不能教育、也不能改变的，只能对它们严厉、强硬，迫使它们听话。狄托把煎饼切成小块扔 进垃圾箱，又把牙膏挤在下水道里，把纽扣揪下来。

45、可是，狄托看到被摔碎、打烂、毁弃的物品，像是死了一样，对 他的暴行没有任何反应。他终于理解，他没办法对付全部物品，这场斗争是毫无希望的。狄托认输，并声明承认自己被打败。根据那野蛮时代的规矩，败者成为胜者之奴隶，狄托因此受到物品的奴役。因此，在李娜把果酱煎饼放在桌上又去厨房时，狄托一动不动观望着煎饼。煎饼一个接一个从盘子里慢慢爬出来, 又露出狡黠的微笑走出房间。莱谢克柯拉柯夫斯基(LeszekKolakowski), 20世纪波兰著名的哲学家、哲学史和宗 教史学家，也是作家和翻译家，享有国际声誉。1 .根据童话内容，完成下表。狄托用品抓回逃走的煎饼煎饼逃离屋子，被抓回后撒谎互相串通与狄托作对，破

46、坏狄托名誉变成煎饼，教育其他物品识破冒牌分子，不愿听从狄托的训话对物品实施暴行认输，声明自己被打败奴役狄托2 .批注赏析语言：品读第段、第25段中画波浪线的句子，任选一句写批注。3 .图解人物关系：理清人物关系是读懂故事的重要一步，图解人物关系是一种直观又个性的解读方法。请根据你的 理解，画出狄托、李娜、物品三者之间的关系图，并作简要说明。4 .比较内容：取舍某文学杂志编辑这篇童话时，删除了文中划线的三段文字，你是否赞同？结合文章内容，说说你 的理解。5 .探究童话主题：请结合文章内容，分析狄托被物品打败的原因。13 .阅读下文，回答问题。曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人日：

47、“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？ ”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公日：“牺 牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日:“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1 .本文选自左传，是 家经典。相传是春秋时期鲁国史官一（人名）所作。2 .解释下列加点词语在文中的意思。（1）又何间焉（）（2）战则请从（）（3）小大之狱（）（4）望其旗靡（）*3 .文章第一段中在进见庄公之前，你就看到了一个怎样的曹刿？曹刿进见鲁庄公谈到战前准备应关注什么问题？4 .在激烈的作战过程中，曹刿和鲁庄公各自发挥了什么优点，使得鲁国最终取胜？5 .齐鲁长勺之战，可圈可点的地方很多，但作者却有取有舍，说说本文详写了哪些内容？谈谈作者这样安排的用意。 三、语言表述14. “江南”概念有广义和狭义之分，本文主