中小学生心理健康教育心得体会（通用10篇）.docx

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1、中小学生心理健康教育心得体会（通用10篇）中小学生心理健康教育心得体会篇1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健 康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教 育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青 少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中， 缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差, 所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究 其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中 碰到问题和

2、困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管 学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是 废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫， 正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为XX世 纪培养合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识 传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开 教育的知识不是很了解，通过这二十多天的学习和交流，在听了几位 名师们独到的见解和讲座，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲 击，

3、对自己在平时教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。 尤其是听了 XX老师对心理健康教育纲要的分析之后，知道了心 理健康教育是素质教育的重要内容，开展心理健康教育意义重大。对 于问题频出的小学生来说，如何开展心理健康教育？我想就此浅谈自 己从这次培训中获得的体会。一、加强学生的心理健康教育小学生处在儿童时期向青少年时期的转折，像我校中大部分学生 是外来工，父母离异，家庭贫困，加强对这些学生的心理教育是非常 必要的。因此，在我们平时的教学中，通过学科渗透心理健康教育使 学生认识到健康不仅指身体上的，而且是能正确的认识自我，接纳自 我，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过

4、去，最终在心理上产生安全感，归属感和自信心。作为一名小学教育 工作者我们要做到：（1）在教学中，为学生营造一个良好的心理健康成长的环境， 一个和平，积极，温暖的学习环境，避免不利因素的出现。（2）在教学中，有效的使用“成功教育”原则。使学生从被动 教育走向自我教育，从他律走向自律，使学生由自卑自弃走向自强与 自信，让学生参与活动，让学生感到学会，让学生今后用得上，让学 生有成功的喜悦。（3）在教学中，对学生进行心理教育辅导。让学生树立正确的学习态度。学好文化知识，长大了为国家和社会做出贡献。二、作为教师也要加强自身的心理健康教师心理是否健康，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。 通过这次培

5、训，丰富了我的实践经验，知道了要用一颗博爱的心去关 爱每位学生，从关心学生身心健康发展出发，严格要求自己，促进学 生良好行为习惯的养成，成为学生成长的指导者和引路人。通过对个 别典型案例的分析学习，对识别心理异常现象有了认识，也了解了一 些解决策略。所以我们自己要做到：(1)尊重每个学生，要保持一个乐观的心态。教学活动是一个 双向互动的过程，教师的情绪，言行都会潜移默化的影响学生，所以 一个心理素质良好的教师，会使学生积极主动的学习，他们会在教师 的感召下，表现出兴趣，体验到愉悦，充分的展现自我，并表现出对 教师的爱戴和尊敬。教师也从而实现了 “教书育人”的目标。(2)乐于为工作奉献，培养自己

6、的多种兴趣与爱好，建立良好 的人际关系。(3)要善于调节自身对工作的倦怠。在面对学生时要关爱学生， 真诚自然，多听少说，不要无故打断学生的话，站在学生立场，舍 身处地了解学生。在面对同事时，要给予别人真诚的赞美，重视互动 关系，弹性处理问题，控制与疏导情绪。(4) 了解心理健康教育的重要性，掌握心理调适的基本方法， 提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的教育观，学会与学生平等 相处，建立新型的师生关系，做学生的良师益友；了解和掌握青少年 学生在认知、情感、意志、个性和社会交往等方面的主要特点，自觉 维护学生的心理健康，培养学生的健全人格，开发学生的心理潜能, 为提高班级学生的心理健康教育而努力

7、奋斗。总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自我，留下更 多的是感悟与思考，只能在以后的工作中，边实践边总结边反思，不 断巩固所学知识，真正做到学用结合，学以致用，使学生了解自我， 欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。中小学生心理健康教育心得体会篇4尊重每一个学生，把每一个学生假设成自己的孩子，用心去感受 他们的所思所想，不要轻易地去伤害他们，消除我们内心对“差生” 的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象。他们渴望 帮助和鼓励，你对学生的尊重同时也能获得学生对你的极大尊重。心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一个教育工 作者应该具备的基本技能，在学校的日常教学和

8、管理活动中应该时刻 把握学生各个时期的心理活动，洞察其思想变化，贴近学生才能让学 生信任你，也能更好地开展工作。坚持上好每一节心理健康教育课和 活动课，在和学生共同学习和游戏的过程中，抓住每一次机会和学生 沟通和互动，在互动过程中观察学生的动态心理变化，让其对你敞开 心扉，说出心话。在心理教学活动过程中，努力帮助学生解决学习（例 如注意力不集中、自控能力差等）行为和交际方面问题。在日常教学活动中教会学生学会自我调节的一些方法，对经常出 现的心理问题要学会客观对待。比如遇到不顺心时有时可以放声大哭,或向父母和好朋友倾诉，如有委屈可以设法发泄出去，以减轻压力。或把每日的悲喜哀乐写进日记，向自己倾诉

9、和排解。教室是小学生活动的主要场所，我们要力争使教室宽敞明亮、要 布置的温馨和淡雅，要适合小学生的特点。可以在室内适当养殖各种 花卉和植物，即净化了空气又愉悦了的身心。良好的环境可以带给我 们一个良好的情绪，教师和学生的情绪也是影响学习效果的一个不可 或缺的因素。教师不可有“私心”，要平等对待每一个学生，在日常教学活动 和班级活动中对学生切不可感情用事，不可因某位学生学习成绩优良 而刻意偏袒，这对其他学生是不公平的，应该看到每一个学生都有其 可爱之处。在日常教学和班级活动中，要多看到学生的优点，尤其是 所谓的“后进生”，更需要鼓励和激励，教师的态度和人格可以改变 学生的一生。要用真诚的爱去对待

10、每一个学生，在人与人的交往中, 真诚是最重要的，教师首先要有一颗诚实的心，你才能换来学生诚实 的汇报，同时你也能深入他们的内心世界，找到学生心理难题的根源, 也能更好地解决问题。开展心理教育最重要的原则是“理解”，成年人需要理解，孩子 更需要理解。你只有放下架子，以平等的身份与学生交流，才能让他 们从心底真正接纳你。从而使他们在真正需要关心、帮助时，能够接 受你善意的意见和建议，把消极的影响降到最小，以积极的心态投入 到学习中去。如何能够让小学生全面健康地成长是我们小学心理健康教师的 首要任务和责任，也是我们努力的方向，小学年心理健康教育要有针 对性和广泛性，要开展多种活动，要善于和学生沟通，

11、这也是当今素 质教育的一个目的。希望通过我们的努力和探求，开设出一条符合小 学生特点的心理健康教育模式，为培养小学生良好的心理素质，促进 其和谐发展和整体素质而不断提升和完善。中小学生心理健康教育心得体会 篇5长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、 学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关 的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健 康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大社会对青少年健康的 心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新 人才，促进社会的进步。一、中学学生存在的主要心理问题有以下儿个方面1 .学习带来的

12、心理压力大，对挫折承受力差。学习竞争十分激烈, 每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉“尖子” 地位，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真 的考试失败,就立即恢心丧气，情绪十分低落。“我是学校保送来的， 学习不好，我无脸见老师和校长”，“有时真想一死了之”，于是挫 折感“油然而生”，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同 学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。2 .人际关系不协调。由于学习成绩好，常受到老师和家长赞扬, 加之是独生子在家多为“太子”、“千金”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系 不协调。一些学生的日

13、常安排就是“家一一学校”，“家是吃饭和睡 觉的地方，学校是学习的地方”，以至于终于有一天发现自己“不能 和别人多谈”，“我总加入不进同学们的谈话中，“我感到孤独、 寂寞” o这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。3 .自信心不足。由于家长、老师对学生的期望质过高，表现出对 学生（特别是优生）的缺点看多优点看少，使学生对自己的能力产生怀 疑，常因一次考试失败“老觉得自己智力不高”，“自己考学肯定没 有希望了”于是灰心丧气，失去自信心。4 .早恋问题的困扰。中学生自身的生理发育日趋成熟，对异性的 渴望不断加强，导致“早恋问题”，成绩开始下降。二、中学生心理健康教育实施的对策对于广大教育工作者而言，重

14、视和加强青少年心理健康教育，应 成为当务之急的重要任务。根据心理学发展的规律和要求，依据当前 青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须从以下几个方面入手。1、端正态度，树立理想，用信念指引人生方向。学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此， 调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康 教育应是学校首选策略。将心理教育分布在学校教育的各个方面，要 开展心理教育专业课实施心理辅导，在德育活动中、在课外活动中、 在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。让学生们从古 今中外、身边周围的许许多多的鲜活的事例中感悟理想信念的宝贵与珍重，努力创造属于自己的快乐生活

15、。当他们的态度端正了，理想确立了，他们就会自觉形成免疫的抗体，百毒不侵。2.加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展作为家长应从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育：(1)只重智育，忽视心理健康教育的思想观念要转变。(2)以身作则，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做 到，特别是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健 康。(3)尊重孩子，不走两个极端。孩子是父母的希望，家长要尊重， 理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励。(4)家长要经常和学校联系，取得与学校教育的一致性。家长要克服单纯依赖学校教育的思、想，而且要积极参加学校对孩 子的,教育活动。如家长会、家长学校、座谈

16、会等。(5)对孩子出现的心理问题，家长要及时分析、及时引导、及时 解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。只有为青少年的成长建立一个全社会的“保护网”，过滤社会有 害物质，还青少年一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心 理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人 才，促进社会的进步。中小学生心理健康教育心得体会篇6我们教育工作者有义务也有责任做好中小学生的心理健康教育 工作。做好学生心理健康教育工作的途径包括重视教师自身修养，挖 掘学生心理健康因素，设置心理咨询室，加强学校、社会、家庭的联 系。人是身心结合的统一体，心理健康与身体健康是相互促进相互制 约的。人早期的心理

17、健康，会直接影响其人格健康发展，而多项研究 也证明，人成年期的许多心理健康问题都源于其儿童早期。近儿年中 小学生自杀等恶性的事件多发，这说明了一个问题一一青少年存在着 不同程度的心理健康问题。那么，如何更好地开展中小学生心理健康教育呢？一、重视教师自身修养，引导学生健康成长“学高为师，身正为范。”教师要言传身教，以自身良好的心理 素质来影响学生、带动学生，让具有良好氛围的课堂成为心理教育活 动的主阵地。美国心理学家罗杰斯认为，成功的教学依赖于一种和谐、 安全的课堂气氛。教师要缩小与学生之间的距离，就要把微笑与激励 带进课堂，努力使课堂气氛和谐融洽。教师还应宽容地时待每一位学 生，要以期待、信任

18、、真诚的目光关注每一位学生的成长。因此，教 师要不断提高自身的素养和心理品质，用自身的健康心理、高尚人格、 优秀品质去影响、引导学生。二、挖掘心理健康因素，提供心理自由环境学生的学习成功总是同其良好的心理品质，诸如浓厚兴趣、正确 动机和保持自信等联系在一起。课堂教学中蕴藏着巨大的心理健康教 育资源，教师要善于抓住机遇。1 .创设情境，减轻学生的心理压力。教师可组织多种形式的活动, 让学生获得成功的体验;也可运用幽默使学生摆脱心理困境。2 .给学生以正确的人生观教育，使学生从小懂得为什么活着以及 应该怎样活着。引导学生树立正确的理想与追求，因为崇高的理想具 有鼓舞人们前进和奋斗的巨大精神力量，可

19、使人在艰难困苦中依然充 满希望和信心。3 .培养学生良好的人际交往能力，使学生能够正确认识、评价和 表现自己。通过交往准则和处理人际关系的技巧辅导与训练，掌握人 际交往的技巧等。4 .使学生学会正确处理理智与冲动、挫折与磨砺的关系，从而形 成正确的伦理道德观念，树立自信心，对不良品德进行矫正等。三、设置心理咨询室，开展心理健康教育21世纪到来，各种文化、情感交织，使得有少部分学生的心理出 现了一定障碍，而这些学生在心理健康教育课上不可能得到一一辅导。 因此，学校还必须设置心理咨询室，让他们随时有心理疑难问题，随 时咨询解决。这种方式既能为学生保密，又能鼓励因各种原因不敢咨 询的学生。其次，心理

20、咨询室是心理健康教育的中心，学校要通过多 种途径鼓励学生敢于进行心理咨询。这就要求学校通过组织活动，帮 助学生了解心理咨询室的存在、用途，形成心理咨询的意识，从而充 分发挥心理咨询室在学校中的作用。最后，心理健康教育专业的教师 要根据不同阶段选择性地做一些专题讲座，来加大心理健康教育的宣 传力度。四、加强学校、社会、家庭的联系，推进心理健康教育除了学校教育，学生心理健康的发展还受到其他因素的制约。其 中家长作为学生成长与发展过程中的重要参与者，他们关于心理健康 教育的认识和观念直接影响学生心理健康的发展和学校心理教育的 开展。例如农村中小学学生的家长受教育程度偏低，在外务工占了很 大的比例，他

21、们对孩子的心理健康教育比较忽视。除此之外，各种社 会现象、舆论、影视文化与传媒等，也直接影响学生心理健康的发展 和学校心理健康教育的开展。可见，心理健康教育不仅是学校任务, 也是社会任务。因此，我们进行心理健康教育不仅要调动社会的力量, 而且要获得家长的支持、参与。我们要做一个“有心”的教师，随时注意孩子在成长过程中出现 的思想问题，比如嘲笑同学，过分表现自己、随便拿别人的东西、自 卑、乱发脾气等等。发现问题后先站在学生的立场上分析，然后再开 展行之有效的教育。要学会尊重与谦恭，能够对学生进行耐心的指导, 并且要及时做好家访工作，与家长沟通，取得家长的支持，和家长一 起做好孩子后期的心理指导工

22、作。在这其中要注意方式方法，重视引 导与鼓励，消除学生对家访的恐惧心理，向学生明确地表达你的关心 与爱意，从而达到更好的效果。在这个丰富多彩的社会中，在人生这个漫长而又短暂的旅途中, 我们教育工作者有义务也有责任做好中小学生的心理健康教育工作。 生命对于每个人只有一次，我们有充分的理由相信在我们的努力下, 学生的心理会像水一样纯净，他们的明天会像阳光一样灿烂。中小学生心理健康教育心得体会篇7 设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康 教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中 大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质； 数学课中研究重点是

23、观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则 要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现 自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培 养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到 真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师 不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过 程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成 了优化学生情感体验、人格发展的一

24、系列的方式方法。主要是在教师 以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个 方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教 育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、 优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成 风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信， 创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主 动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使市教育局将把学校心理健康教育工作纳入学校整体评估考核体 系，从学校心理健康教育工作网络机制、心理健康辅导活动课师资及 课时保证、心理

25、教育宣传及活动的开展、心理咨询（辅导）室的配备及 档案建立、课题研究和学校心理健康教育特色工作以及实际工作成效 等方面进行考核评估。一、中小学生心理健康教育的目标！总体目标：通过心理健康教育，提高学生心理素质，培养积极健 康心理品质，开发心理潜能，促进学生身心和谐发展；引导学生学会 学习和生活，正确认识、管理和调控自我，培育健全人格;对有心理 困扰或问题学生，进行有效辅导和必要干预，提高心理健康水平和快 乐、幸福指数。具体目标：（一）课程目标：建立有本地特色的心理健康教育课程体系。1 .将经过国家审定的中小学心理健康教育学生读本和教师教学 用书作为中小学开展心理健康教育基础用书。各中小学校要配

26、备一定 数量的心理健康教育杂志、报刊和电子资料供师生借阅。2 .学校要根据学生特点，依托自身资源优势，挖掘学校底蕴，坚 持以学生为主体、教师为主导，因地制宜的规划、开发和编撰心理教 育校本课程，增强心理健康教育的针对性、时效性，逐步构建心理健 康教育特色课程体系。（二）师资目标：初步建设一支专兼职相结合的专业化心理健康教 育教师队伍。1 .专兼职心理健康教师。20xx年秋季开学，每所学校至少要配备 1名（规模较大的学校应配备2名）以上取得心理健康教育资格证书的 专职或兼职心理健康教育教师，并尽可能扩大专职教师比例。专职教 师原则上需具备心理学或相关专业本科学历，兼职教师必须受过心理 健康教育专

27、业的系统培训I。教研部门和中小学每年对专兼职心理健康 教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时，并定期开 展心理健康教育学习交流和教研活动。2 .充分发挥班主任在学生心理健康教育中的重要作用。加强班主 任队伍建设，大力开展对班主任的心理健康知识、心理调节方法、心 理异常现象认识等专业知识培训，引导班主任树立心理健康意识。（三）课时目标：开足开全心理健康教育课时。1 .保证课堂教学。学校要开设心理健康教育课程，并列入课程表, 课时可在地方课程或校本课程中安排，一般每两周1课时。开设心理 健康教育课要有各年级教学计戈IJ、教案等。2 .针对不同学段和年级学生特点，因地制宜的开展心理健康教

28、育 专题活动，原则上每学期至少有1次年级或校级公开课或研讨活动; 毕业年级应增加心理调适讲座或辅导的次数。（四）评价目标：初步建立具有县域特色的中小学心理健康教育评 价体系。二、中小学生心理健康教育的任务全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生心理潜能，提高学生心理健康水平，促进学生形成健康 的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养 身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发 展的社会主义建设者和接班人。三、中小学生心理健康教育的内容中小学生心理健康教育的内容：普及心理健康知识，树立心理健 康意识，了解心理调节方法，认识心理异常

29、现象，掌握心理保健常识 和技能。重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择 业以及生活和社会适应等方面的内容。各学校应根据实际和学生身心 发展特点，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。二年级主要包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和学校规则意识； 初步感受学习乐趣，重点是学习习惯的培养与训练;培养学生礼貌友 好的交往品质，在交往中感受友情;使学生有安全感和归属感，初步 学会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立 纪律意识、时间意识和规则意识。四年级主要包括：帮助学生了解和认识自我;初步培养学习能力，激发学习兴趣和 好奇心，树立自信;树立集体意识，善于交

30、往，培养自主参与各种活 动的能力和健康人格；引导学生感受解决困难的快乐，学会体验并表 达情绪；帮助学生建立正确的角色意识并培养对不同社会角色的适应;增强管理时间意识，正确处理学习与娱乐之间的矛盾。六年级主要包括：帮助学生正确认识优缺点和兴趣爱好，悦纳自己，欣赏他人；着 力培养学习兴趣和动手能力以及思考习惯，端正动机，调整心态，正 确对待成绩，体验成功的乐趣；帮助学生克服学习困难，正确面对负 面情绪，学会恰当地、正确地体验和表达情绪;开展初步的青春期教 育，进行恰当的异性交往指导，建立和维持良好的异性同伴关系，扩 大交往范围;积极促进学生亲和社会行为，逐步认识与社会、国家和 世界的关系;培养分析

31、和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做准 备。初中阶段主要包括：帮助学生加强自我认识，客观评价自己，懂得差异、理解、包容; 认识青春期生理和心理特征;适应中学阶段学习环境和要求，培养正 确学习观，提升学习能力，改善学习方法，提高学习效率;积极与他 人进行沟通，把握异性交往尺度，建立良好人际关系；鼓励学生积极 的情绪体验与表达，有效管理情绪，正确处理厌学心理，抑制冲动行 为;培养职业规划意识，树立早期职业发展目标;逐步适应各种变化, 着重培养应对失败和挫折的能力，强化珍爱生命教育。高中阶段主要包括：帮助学生确立正确的自我意识，觉察自己的兴趣、特长，逐步形 成志趣;树立人生理想和信念，形成正确的世

32、界观、人生观和价值观; 培养实践精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习 效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；正确认识人际关系状况， 培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和 异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限;进一步提高承受失败和应 对挫折的能力，形成良好的意志品质；确立自己的职业志向，培养职 业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任 感。四、中小学生心理健康教育的实施途径上好心理健康课。心理健康教育应贯穿于教育教学全程。学科任 课教师在学科课堂教学中，要遵循心理健康教育规律，将心理健康教 育内容有机渗透到日常教学活动中。要发挥教师人格

33、魅力和为人师表 作用，对学生施加向上向善的影响；要建立和谐的师生关系，为学生 成长成才创造宽松环境;要利用班、团（队）活动、校园文体活动、社 会实践活动和社团活动等有意识进行心理健康教育。中小学生心理健康教育心得体会篇8一、心理健康宣传充分利用各种宣传途径进行心理健康教育的宣传，XX月XX日利 用升旗仪式时间，举行“关爱自己，关爱他人”国旗下讲话宣传启动 仪式；XX月XX日各班利用班会时间开展一次“我爱我，我爱他人、 我爱社会”主题班会；XX月XX日各班发放XX. XX我爱我”心理 健康教育周倡议书并通过校园广播进行多次宣传。二、心心相映电影展为了更好普及宣传心理知识，分享经典心理影片，我校于

34、XX月XX日选取了著名的心理电影仙境之桥播放，以海报方式向全校师 生宣传活动，并组织学生观看；使得同学们对5.25的系列活动有了 进一步的了解。三、“关爱自己，关爱他人”大型签名活动5月23日利用课间操及课外活动时间，举行“关爱自己，关爱 他人”师生千人签名活动。活动旨在宣传心理健康知识，唤醒当代中 小学生对自身的注意。将近两个小时的签名活动圆满成功，望着写满 字迹的横幅，此次活动圆满结束。签名仅仅是形式，然而，正是通过 这个简单的形式，使更多的同学了解、认识到了 5. 25这个属于学生 自己的日子，使我们更深刻的意识到了保护、调节心灵健康的重要性。四、心理健康漫画展览5月25日各班出一期A3

35、纸大小的心理健康教育主题“关爱自 己，关爱他人”的手抄报，并在宣传栏张贴。5月26日低年级学生开 展一次A4 “认识自己”个人画像介绍活动。中年级学生征集A4 “我 的家庭”画。我的家庭（家庭动态图可以考察作画者对家庭的态度, 父母的婚姻关系，作画者的人格特征、亲子关系，孩子与同龄朋友之 间的互动，甚至家庭成员的教育程度）。每班至少5幅作品。高年级、 初中部学生开展征集A4 “七彩生命”漫画作品，每班至少上交3幅 作品。作品要通过绘画表达一定的心理主题，比如心路历程、学习成 绩、误解与沟通、宽容、友情故事等等，要求内容积极向上，借助漫 画的手法，诠释“关爱自己，关爱他人”呵护心灵，珍爱生命的内

36、涵； 同时进行心理漫画展。五、心理健康讲座5月23日我校X校长携德育处、校团委成员及部分班主任参加 县寄校举办的“学校心理健康教育”专家讲座，5月25日我校邀请 XX省教育学会学校心理健康专业委员会副主任委员XX教授为全校教 师进行了 “专题辅导、互动”活动，我校多名老师与X教授进行互动， X教授从沟通的定义与重要性、沟通的困难、实现有效沟通与沟通的 密码四个方面讲述了人际沟通在实际生活中的应用，提升了广大师 生的人际关系处理能力。通过本次活动，广泛宣传普及了心理健康知识，使我校广大师生 对中小学生心理健康教育有了更深刻的认识，陶冶了情操；活动帮助 学生们树立了正确的心理健康观念，建立了自信，

37、提高了人际交往能 力，提升了心理健康水平与心理素质，倡导了一种健康的生活理念， 有效促进了心身健康，最大限度的使每个学生都达到认知正常、情感 协调、意志健全、个性完整和适应良好的健康生活状态，促使学生能 够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的 发展与变化的需要。最后要说的是：本次活动虽然圆满结束，但就心理辅导工作而言， 这仅仅是拉开了一个序幕，我们的心理健康教育工作远没有止境。在 今后的工作中，我们还需要更多的心理学知识的普及、以及团队辅导 和个案分析的技巧学习，由面及点展开更深入的工作，将心理健康教 育与学生思想政治教育有机结合起来，让每一个学生都能成长为身心 健康的合

38、格人才，让我们每一批新生代学生都能沐浴到最灿烂的阳光。中小学生心理健康教育心得体会 篇9前几天，我读观看了中小学生心理健康与学习习惯专题这教育专题节目。节目里最令我记忆犹新的是：拖一天是一天。这篇文章写的是：有的小朋友在做事或学习的时候，会有“拖一 天是一天”这种想法。这种想法的害处很多，他会让我们养成懒散的 坏习惯。而且，我们偷懒的时候不安心，“恶补”的时候太疲惫。最 后，会把事情做得一团糟。比如：我有一个小妹妹，一放暑假，她就 不想学习。整天不是在家看电视，就是去外面玩。总是想着：“拖一 天是一天”，离开学还早着呢！每年，快开学的时候，他就开始不停的写作业。这就是“拖一天 是一天”这种想法

39、的坏处，暑假既没玩好，也没学好。所以，我们要 好好学习，不能有“拖一天是一天”这种想法。今天，电视上播放了 一段中国科学院院士钱伟长的一段话：读书啊没有什么窍门只有认认 真真踏踏实实才能把书读好我认为，他说得很好。我们学习，做事坚决不能有“拖一天是一天”的想法，不然，什 么也做不好。中小学生心理健康教育心得体会篇10网络时代互联网对中小学生产生了巨大的影响，我们必须对中小 学生的心理特征进行分析，探究网络时代学校如何对学生进行健康教 育。中小学时期是青少年心理健康的重要阶段，学校应该从专业课程、 老师素质、提高学生自身素养等几个方方面对学生进行心理健康教育, 为国家未来的发展，提供心理素质优良

40、的全面人才。随着信息技术的进步，互联网成为日常生活不可缺少的工具，人 们已经全面进入网络时代。随着网络在生活中各个方面的不断深入， 不仅给成年人的生活带来了很多便利，越来越多的中小学生也接触到 网络，并且对他们的心理健康产生了很大影响。由于中小学生正处于 青少年阶段，心理和思想都处于一个形成和发展的阶段，具有很强的 可塑性。他们大多数渴望接触新鲜的事物，探究周围的世界。同样, 他们大多数也一样没有丰富的生活经验和明辨是非的能力，往往容易 受到外界不良思想的诱惑，对成长产生不良影响。在高速发展的信息时代，中小学生接触网络、利用网络进行学习 和社交是十分正常的事情，我们不应该把网络视作影响孩子健康

41、成长 的洪水猛兽。要想让孩子在网络时代能够全面健康地成长，就要从以 下几个方面做好他们的心理健康教育，使他们懂得合理地利用网络。一、学校加强对学生的心理健康教育在中小学生成长的过程中，学校的心里健康教育是不可或缺的一 个重要环节，在对中小学生心理健康形成巨大挑战的网络时代，学校 的心里健康教育显得尤为重要。学校应该根据中小学生的心理特点, 运用有关的知识和方法，培养学生的良好的心理素质。1 .要对学校的所有学生进行心理健康教育，使学生能够不断地正 确地认识自我、学会自我心理调节，增加他们的承受心理压力和适应 环境的能力，形成良好的心理品质。2 .善于发现学生在成长中产生的心理困扰和心理障碍，并

42、且及时 地对学生进行引导，及时摆脱心里障碍，提高心理健康水平，形成良 好的心理素质。学校应该在原有的基础上，设置固定的心理辅导课程, 聘用专业的心理教育老师来对学生进行心理学教育，通过有规律的、 合理的教育，全面提高学生的心理素质，保证学生的心理健康。二、引导学生正确地使用网络资源中小学生在成长的过程中，由于心理不够成熟，在面对丰富多彩 的网络信息时难免会丧失判断能力，不知如何取舍。这时，老师应该 引导学生正确地使用网络资源，告诉学生怎样辨别网络上的不良信息。老师是中小学生成长过程中心理健康的重要监督者，一定要对网 络环境中，学生心理成长、道德建设、道德行为的发展特点和成长规 律，有效地指导学

43、生正确地辨别网络信息，善用网络资源，吸取对成 长和学习有用的信息，自觉摒弃不良信息。引导学生要学会把日常的学习与网络有机联系起来，促进学习的 进步，使学校教育与网络更好地联系在一起。三、端正中小学生的上网动机，使他们使用正确的态度面对网络要使中小学生能够正确地使用网络，保证其心理健康，就要端正 中小学生的上网动机，使他们使用正确的态度面对网络。俗话说“动 机导致行为，行为导致结果”，只有使他们的上网动机端正，才能够 使中小学生在接受网络信息时，产生自我心理保护意识，自觉形成正 确的人生观、价值观。学校要充分利用计算机课程、宣传栏、黑板报等各种形式对学生 进行网络使用安全教育。另外，老师也应该在

44、教学的过程中加强对学 生的思想品德教育和文明上网教育，让学生对网络文明和网络安全有 充分的认识，使他们树立正确的上网动机，使用正确的态度面对网络。 在网络与生活不断深入渗透的时代，学校在学生教育的过程中应该在 学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在 联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代 替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的 心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面 的认识。事实上，有一些青少年身上存在

45、心理障碍，如说谎、无理取 闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视， 甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展 的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正， 并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家 长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的 责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌 握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教 育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会 紧密联系，才

46、能取得良好的成效。中小学生心理健康教育心得体会篇2现在提倡的素质教育，我觉得最基础的应着眼于两个方面，即身 体素质和心理素质。身体素质是物质基础，心理素质是精神基础。“人” 的一撇就是身体健康，一捺就是心理健康，只有前者没有后者，趴下； 学校内部营造一个大的氛围，对学生进行全方位的网络心理健康教育。 在教学的过程中，不仅要重视学生心理素质的的建设和提高，还要在 其他的教学科目中对学生的网络道德建设进行渗透，使学生能够产生 正确的上网动机，端正上网态度，正确地使用网络。总之，“少年强，则国强”，我们的民族要想有一个光辉灿烂的未 来，就要重视青少年的全面发展。良好的心理素质是未来人才竞争中 不可或

47、缺的因素，因此，在青少年成长的过程中一定要注意心理健康 的培养。中小学时期是青少年心理素质发展的重要时期，同时也是一 个极不稳定、容易受到不良影响的时期。网络时代的到来，对中小学 生的心里健康成长提出了更多的挑战。这需要更多的教育者对这一领 域有更多的关注和探索，不断提高自身的素质，为中小学生的心理健 康教育做出更多的贡献。只有后者没有前者，卧着;身心健康兼备，才能相互支撑，站立起来。 而现代社会关于“健康”的概念也已超越了传统的医学观点，不仅躯 体、生理健康，还应该精神、心理健康。所谓的心理健康，是指个体 心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。当今社会竞争激烈，造成人们

48、心理压力重，学生在这样的社会大 环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄; 再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；更甚者, 由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩 子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。据有关部门进行的 心理调查表明，在中小学中，有不少学生存在心理上的偏常，学生的 厌学障碍和人际关系问题相当突出，多达近30%的学生有不同程度的 心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来， 中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象 时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，还危害到了家庭、危 害到了社会。苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活和健康，关 心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活J就目前状况而言，对 学生进行心理健康教育尤为重要。我在教育教学中，注重培养学生良 好的心理素质，对小学生的心理健康教育有如下体会。一、要注重培养学生自信心理一个没有自信心理的人不能够克服困难，勇往直前。所以，良好 的自信心对一个人成就事业十分必要。那么，怎样培养小学生的自信 心理呢?1、名人为榜样认识自我培养自信。众所周知爱因斯坦是伟大的科学家，然而很多人不知道他在上小 学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当 他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。