高中英语教学中学生主体能动性发挥.docx

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1、高中英语教学中学生主体能动性发挥作者：黄玉蕾来源：校园英语2020年第33期文/黄玉蕾【摘要】在新课程改革的背景下，教育工作者越来越重视在教学的过程中充分发挥学生在 课堂上的主体地位，进而调动学生学习的主体能动性。与其他学科相比，英语课程的学习对学 生主体能动性的要求更高，因此，在高中阶段的英语教学中，教师要不断改变其传统填鸭式的 教学模式，并在结合学生实际学习情况的前提下，创新的教学手段，以激发学生对英语学习的 兴趣，使得学生的英语学习化被动为主动，进而充分发挥学生对英语学习的主体能动性。基于 此，本文主要对高中英语教学中学生主体能动性发挥进行分析。【关键词】高中；英语教学；主体能动性；策略

2、【作者简介】黄玉蕾，福建省仙游县第二中学。在素质教育背景下，现代教育对于学生的培养主要就是为了让其更好地适应时代和社会发 展的需要，进而促进个人与国家的共同发展。所以，教师在进行课堂教学的过程中应坚持学生 在课堂教学中的主体地位，对此，教师在展开教学时应改变传统填鸭式的教学模式，不断创新 新的教学方式，以调动学生对知识学习的兴趣和积极性，进而促使其主动地进行学习，并在发 挥学生主体能动性的同时，促进学生学习效率和能力的提升。本文主要从高中英语教学的角度, 分析英语教师在教学的过程中如何发挥学生的主体能动性，进而为提高高中英语课堂教学质量 提供有效的建议。一、高中英语教学中坚持学生课堂教学主体地

3、位的价值意义在高中时期的英语教学中，英语教师对学生进行英语知识的传授主要是通过对教材内容的 讲解，然后学生在听课的过程中获得知识的储备与积累，从而实现学习的目的，但是从某种程 度上来说，教师教学成果如何实际上是由学生决定的，即学生是否真正参与到英语课堂教学中 来。因此，高中英语教师在教学时应将学生作为课堂教学的主体，正确认识学生的主体性作用, 只有这样才能使其教学工作顺利展开。总之，英语教学过程是一个师生信息相互交流的过程， 在这个过程中，学生居于主体地位，所以，高中英语教师在进行教学的过程中要积极引导学生 参与到课堂教学中，进而发挥其主体能动性，从而突显学生的主体地位，使其英语综合素质以 及

4、教师教学质量的提升。二、高中英语教学中有关学生主体性的特性1 .学生的自主性。自主性是学生在学习的过程中发挥主体性作用的一个重要体现，其主要 表现在两个方面：第一，学生具备自主独立思考的能力。也就是说，学生在学习的过程中能够 对所学知识或所遇到的问题进行独立的思考，并对自己的学习要求和目的有着清晰的规划，从 而对学生抱有积极乐观的心态，同时，学生在教师的协助之下可以独立地对教材和资料进行收 集和整理，进而充分理解以及掌握已学知识，并做到对知识的学以致用；第二，学生具备自我 调节和控制的能力。高中阶段的学生正处于青春期，因而其对外界事物抱有强烈的好奇心和探 究欲，但是正是由于学生的自主性，这使得

5、其在学习的过程中面对诱惑可以进行自我调节和控 制，进而将更多的注意力和精力放在学习上，促进学习能力的提高。2,学生的能动性。教师在教学的过程中要想有效地提高学生的学习效率，就离不开对学生 学习能动性的激发。学生的主体能动性反映在教育以及教学上，主要体现在以下几个方面：第 一，学生积极参与教学活动，并在活动的过程中获得知识的吸收，然后再将其所学知识运用到 生活实践中；第二，学生对学习充满兴趣。学生对学习的兴趣是学生进行能动性学习的内在动 力，在实际的学习过程中，学生会对学习生活进行合理安排，分配好自己的学习时间，进而促 进高效的知识学习。3.学生的创造性。学生的主体性还包括学生的创造性，其主要体

6、现在：学生可以灵活运用 已经掌握的知识，在学习的过程中具有丰富的想象力以及创造力，并且善于运用所学的知识创 造性地解决学习以及生活中的问题，进而提高其知识的应用能力。三、如何在高中英语课堂教学中发挥学生的主体能动性1 .强化学生在英语学习中的情感表达，提高其课堂参与的积极性。在进行高中英语教学的 过程中，教师应重视学生情感态度积极性的表达，也就是说，教师在教学的过程中应积极营造 良好的教学环境以及教学氛围，并在此学习环境中创设富有趣味性和娱乐性的课堂教学情境以 及操作感知情境，这样可以有效地激发学生英语学习的兴趣，进而使得学生对英语学习保持高 度且持久的专注力。在这种情况下，学生会自觉地将自己

7、带入教学情境中，进而促进学生英语 学习效率的提高。需要注意的是，在实际的教学中，教师对学生的教学应以学生为中心，在结 合学生英语学习的实际情况以及知识掌握程度的前提下，对不同学生的英语学习采取相适应的 教学方式，这样不仅有利于深化学生对知识的理解以及掌握，而且有助于帮助学习能力较差的 学生坚信自己能学好英语的自信心，从而促进学生的发展。例如，在进行uLaughter is good for you”中的教学时，为了充分发挥学生的主体能动 性，教师可以根据教材内容的需要创设趣味性的教学情境，可以先让学生用英语讲述其在生活 中听到或看见的有趣的事，以调动学生英语学习的兴趣，然后教师可以鼓励学生自愿

8、到讲台上 模仿自己喜欢的明星的行为或语言，这样不仅有助于活跃课堂教学氛围，而且也能将学生的学 习热情和积极性推向高潮。之后，在课堂教学即将结束之前，教师可以设计一个与本节知识点 相关的话题，如What is laughter good for?”让学生对此开展讨论与交流。通过这种方式, 既可以有效地强化了学生对英语知识的学习，也深化了学生对相关知识点的理解和记忆，进而 提高了学生英语学习的效率和能力。2 .组织多样化探究性课堂实践活动，强化学生对英语知识的探究。高中英语教师在教学的 过程中，要想充分发挥学生在学习上的主体性和主动性，就要积极组织多样化的探究性的课堂 实践活动。需要注意的是，教师

9、探究性课堂活动的展开应当是建立在当前素质教育理念的指导 下进行的，这样不仅有利于学生真正掌握自主学习以及探究的权利，进而实现其在学习和课堂 上的主体地位，也有助于丰富学生的学习内容和体验，进而提高学生的学习兴趣和效率。此外, 教师在设计高中英语教学方案时应当做到对学生的细致引导，并将探究任务作为指导学生学习 的核心媒介，同时，为了更好地呈现教学效果，英语教师在教学的过程中应充分利用现代信息 技术展开课堂教学。例如，在进行Reading： Healthy eating的教学时，教师可以先设置一个话题，如“How to make us keep healthy?让学生对此进行讨论与交流，在讨论的过

10、程中学生逐渐会对相关 的英语知识有一定的了解，从而有利于促进学生英语知识的应用能力，这为其日后进行深入的 英语学习打下了坚实的基础。需要注意的是，教师阶段性教学工作的展开应在结合学生实际英 语语言表达能力以及人文素养的前提下进行，并对相关知识内容进行精细化设计，以便学生在 英语学习的过程中获得成就感和自信心，进而促使其积极主动地参与到英语课堂教学中来。当 然，在实际的高中英语教学过程中，教师也可以采用小组合作学习的教学方式展开教学，通过 将学生分成若干个小组，并让小组成员就一堂课进行合作式的探究与讨论，进而顺利完成课题, 结束英语课堂教学。3.完善对学生的评价机制，培养学生对英语学习的自信。在

11、高中英语教学中，教师为了了 解不同学生的实际学习情况以及让学生对自己目前的学习情况有一个正确的认识，教师通常会 对学生学习现状进行阶段性评价，以使学生的感知思维得以激活和调整，进而突显学生在课堂 上的主体地位。需要注意的是，教师在对学生进行评价时，应是建立在对学生学习全面了解的 基础上对学生进行综合性评价，同时，教师的评价应有助于让学生全面的认识自己，进而使其 懂得自己的优势和不足，这样有利于学生根据自己实际情况不断地完善自己，从而提高自己的 英语学习能力，使其坚信自己能够学好英语。所以，英语教师在对学生进行英语教学评价时， 应改变传统的教学评价方式，采用形成性评价模式对学生学习情况进行评价，

12、其具体的实施是: 首先，教师要时刻注意到学生的学习情况，并在实际的教学中积极培养学生独立思考的能力， 从而使得学生提高自我表现的能力。然后，教师在对学生进行评价时不应以学习成绩的优劣作 为评价的唯一标准，而应认识到学生间的差异性，从而针对不同学生的实际情况对其进行因材 施教，以促进学生学习效率和能力的提升。此外，为了发挥学生在英语课堂教学中的主体性作 用，教师要尽可能多地为学生提供自我锻炼以及自我表现的机会，以便学生在锻炼的过程中加 强对自我的认可和自信，进而促进其主体能动性的发挥。四、结语总而言之，在高中阶段的英语教学中发挥学生的主观能动性，既是现代教育教学的要求， 也是提高学生英语学习效率

13、以及教师教学效果的有效方法。因此，教师在进行高中英语教学的 过程中应重视学生的情感表达，组织多样化探究性课堂实践活动以及创新英语教学评价机制， 以促进学生在英语学习的过程中充分发挥主体能动性。参考文献：1唐为平,浅析高中英语教学中学生主体能动性的发挥J.中学课程辅导(教师通 讯)，2016, 000(020) :31.2刘建洪.浅谈高中英语教学中如何充分发挥学生主体能动性J.发现(教育 版)，2017, 000(007) :44.3胡丽虹.高中英语教学中如何实现学生自主学习能力培养之我见J.引文版:教育科 学,2016, 000(004) : 191-191.4隋仁花.剖析高中英语教学中学生主体能动性的发挥J.中学生英语，2018, 000(020) : 51-51.5刘建洪.浅谈高中英语教学中如何充分发挥学生主体能动性JL发现(教育 版)，2017, 000(007) :44.6孙伟.浅谈高中英语如何运用启发式教学激发学生主体能动性J.课程教育研究:外语学 法教法研究,2018, 000(030): 10-11.7章小梅.浅谈在高中英语教学中如何充分发挥学生的主观能动性J.中学生英 语，2016, 000(012) :77.8姜华利.以学生主体性为驱动提升高中英语质量一一主体教学在高中英语课堂中的驱动 作用J.校园英语,2017(11):128-128.