学校特异体质管理办法.docx

《学校特异体质管理办法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校特异体质管理办法.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、基本定义特异体质，是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现 为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反响。例如对药 物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反响 高于一般人，其中一局部是遗传所致，称为特异体质；另一局部是免 疫系统参与形成的差异，称为变态反响。特定疾病，是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常 见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。包括先天心脏病、癫痫、 肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、 轻微脑中风、血液系统疾病等。异常心理状态，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系 失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的

2、反映，分为正常的异常心理 状态和病理性异常心理状态。二、管理措施1、加强学校设施建设学校严格按照国家有关规定配备具有从业 资格医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和 药品，保障对学生常见病的治疗。2 .建立学生健康档案对新入学的学生，主动向其父母或其他监护 人了解该学生的身体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或 心理异常，以便在其学习过程中给予特别保护；对有特异体质、特定 疾病或心理异常学生的父母或者其他监护人要求其书面告知，并向学 校提供正规专业医疗机构出具的与疾病有关的书面材料。学校对有特 异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常的学生，做好安全信息记 录，安善保管

3、学生的健康与安全信息资料。3 .加强日常管理和保护学校建立学生安全信息通报制度，对学生 身体和心理异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人，对 生理.、心理状况异常不宜在学校学习的学生，与监护人协商，安排休 学，由监护人安排治疗、休养；学校对的有特异体质、特定疾病 或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。4 .出现病情及时救治发生学生伤害事故，学校应当立即采取救 助措施，并及时通知学生父母及其他监护人，根据事故性质及事故严 重程度或是否涉及责任问题，通知相关部门，如公安机关、保险公司 等。同时注意保护现场，保存相关证据资料，收集证据，学校要尽可 能地运用技防设施，注意调查收集证据

4、要合法、及时。5 .注重心理健康教育把心理健康教育贯穿于学校教育的全过程 中，采取多种形式进行心理卫生健康教育活动，如组织专家举办心理 健康教育讲座，开设心理卫生课，设立心理咨询中心，利用宣传栏、 黑板报、广播等宣传心理卫生知识，及时消除心理问题，防患于未然。6、加强信息保密管理学校对涉及学生个人隐私的身体、心理健 康信息应予以保密，尽可能保护学生不要遭受二次伤害或引发心理其 他的疾病，隐私权是每一个公民都享有的一项重要权利。三、管理人员及工作职责（一）管理领导小组（二）具体工作人员班主任、体育老师、实训老师、有关部门管 理人员、其他老师等。（三）具体人员工作职责1、班主任班主任应该履行的一般

5、义务：（1）调查了解：了解全班学生的特异体质、患病情况、既往病 史等，了解学生在活动过程中的身体情况。学期中途转入或插班的学 生，也要首先了解学生的身体健康状况，并做好记录。（2）信息登记：对了解的情况进行详细登记，留存资料。（3）及时告知：将学校的相关情况和要求告知学生及其家长； 将学生的身体情况及时告知相关老师、活动组织者和实施者以及学校, 以便采取相应措施。教育学生在校身体出现不适立即报告，告知学生 及其家长必须给学生购买人身保险。（4）随时检查安全隐患：教育过程中要注意检查特异体质人员 是否采取了必要的措施，是否有学生不守纪律和安排，出现安全隐患 等。（5）实施救治保护：发现学生出现疾

6、病或不适病症时，应立即 采取应急措施，缓解病症，防止出现新的或更大的危险。2、体育课、实训课老师（1）学期初第一节体育课、实训课必须告知学生哪些身体条件 不能上课或参加相关活动。（2）每次课前或活动前必须提醒学生有无因病或特异体质不能 参加的或需降低强度的。（3）课堂或活动期间教师不允许擅自脱离岗位，保证器材、场 地无安全隐患，课前课后或活动前后及时点名，清点人数。3、医务室人员定期对师生宣传普及相关预防与保护自身健康的 知谡，不断加强学习，提高处置各项应急事故的能力与水平。4、学校管理（1）每年进行一次常规体检，每学期初进行一次学生体质摸底 调查，并做好记录，发现问题班主任及时告知家长。转入

7、学生必须对 其身体健康状况进行了解，并做登记。（2）学校在开展大型活动前，发函致家长，要求家长填写意见反响单，特别是了解学生病情,及时交给班主任老师，以便掌握情况， 做出相应安排。（3）因病休学的学生根据规定在家休养，休学期满，出具医院 证明办理复学手续后方可复学。（4）学生中途请假回家必须持有班主任和学校相关科室批准的 假条，门卫方可放行，同时保管好请假条。四、工作基本步骤1 .全面摸排，无一遗漏。对所有学生进行全面的身体、心理健康 状况调查排查。2 .详细登记，分别对待。对患有疾病的学生情况进行详细登记, 请家长签名。建立相关台账资料。认真填写管理资料，对特异体质、 特定疾病的学生，不再组

8、织他们参加各种不适宜的运动、劳动和活动。3 .建立档案，跟踪观察。按照有关规定建立特异体质、特殊疾病 和心理异常学生档案，便于跟踪管理保护和随时履行向家长和相关学 校人员的告知义务。4 .加强教育，有效干预。通过教育、引导和保护，构建和完善特 异体质、特殊疾病和心理异常学生的预警机制，随时掌握他们的动态, 提供有救的保障。做到及早发现、早预防和有效干预.五、相关规章制度中小学幼儿园安全管理方法第三十七条监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的, 应当及时告知学校。学校对的有特异体质、特定疾病或者异常心 理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。生理、心理状况异常不宜 在校学习的学生

9、，应当休学，由监护人安排治疗、休养。学生伤害事故处理方法第九条因以下情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承当相应的 责任：（七）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动, 学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的学校应当承当相应法 律责任。第十条 学生或者未成年学生监护人由于过错，有以下情形之一， 造成学生伤害事故，应当依法承当相应的责任：（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特未 告知学校，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依 法承当相应的责任。第十二条因以下情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了 相应职责，行为并无不当的，无法律责任:（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；