护理专业实施性人才培养方案（高职）.docx

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1、护理专业实施性人才培养方案（2019级试行）-专业名称（专业代码）护理（620201）二、入学条件应届初中毕业生三、修业年限五年一贯制四、职业面向（一）培养目标所属专 业大类 （代 码）所属专业类 （代码）对应 行业 （代码）主要职业类别 （代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书 或技能等级证 书举例医药卫 生大类 （62）护理类（6202）后养目标与培养米卫生(84)m病房护士 (2-05-08-01)门诊护士 ( 2-05-08-02 )急诊护士( 2-05-08-03 )手术室护士 (2-05-08-04)社区护士 (2-05-08-06)其他护理人员(2-05-08-99)临床护

2、理、 社区护理、 老年护理护士执业资格 老年照护本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面开展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素 养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续开展的能力；掌握本专业知识 和技能，面向医药卫生职业群，能够从事医疗卫生保健和临床护理、社区护理和养老护理工作的高素质技 术技能人才。（二）培养规格本专业培养目标为培养具有良好职业道德、人文精神和责任意识，掌握护理基本知识和基本技能，能 及时发现和处理常见病、多发病、危急重症患者的健康问题并运用护理程序实施整体护理，具有创新意识 和可持续开展能力的高素质技能型人才。1.综合素质（1）思想道德素

3、质：拥护党的基本路线，具有正确的世界观、人生观和价值观；吃苦耐劳，乐于奉 献，有事业心和责任感；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。遵 守法律法规、社会公德、护理职业道德。老实守信、谦逊正直；有高度的责任感和团队协作精神；具备严 谨、认真、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。（2）科学文化素质：具备合理的文化知识结构、较高的知识层次，以及良好的人文素养，并具有较 高的语言表达水平和熟练的计算机操作水平，到达专科毕业生应具有的文化水平。(64)在社会生产和生活中的应用。2 .形成一些最基本的化学概念，初步认识物 质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初 步认识物质

4、的性质与用途之间的关系。3 .认识一些常见有机物的官能团及其简单化 学性质。4 .初步形成基本的化学实验技能，能设计和 完成一些简单的化学实验。5 .逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用 化学物质的观念。学生学习兴趣。2 .注重科学方法教育，培养学生的探究 能力。3 .运用现代信息技术，发挥多种媒体的 教学功能。4 .注意贴近学生的生活，联系社会实际。5 .积极进行教学研究，促进化学教学改 革。（二）专业（技能）课程（1）专业平台课程包括专业群平台课程和专业核心课程，并涵盖有关实践性教学环节。学校自主确定课程名称，包括以下主要教学内容：1）专业群平台课程设有10门，包括护理入门、人体结构、人体

5、功能、病原生物与免疫、人体病理基础、用药护理、卫生保 健、中医学基础、基础护理技术、健康评估。2）专业核心平台课程设有8门，包括妇产科护理、儿科护理、内科护理、外科护理、精神病护理、危急症护理、护理专业实 务和护理实践能力等。（2）专业技能实训课程有4门。包括护理综合训、护理实践见习、顶岗实习、毕业设计等（3）专业拓展课程根据临床护理、社区护理、老年护理不同的专业方向，设置专业方向课程，包括有老年护理、现代医 院感染护理学、护理管理与科研、社区护理、康复护理、健康教育与健康促进、临终关怀等。（三）选修课模块包括公共选修、专业拓展选修、素质拓展选修。公共选修包括人文科学、社会科学及中国文化等课程

6、； 专业拓展选修为提高学生专业素质而设立的具有专业特色、行业特点的课程，主要包括专业技能类课程。素质拓展选修以培养学生创新精神、创业意识和创业能力为目标。包括技能大赛、社会实践、社团活动等。（四）主要专业课程及内容要求1.主要课程序 号课程 （课时）主要教学内容及要求教学实施建议1护理入门（32）1. 了解护理学的开展历程，熟练掌握科学护 理学诞生标志及南丁格尔对护理学贡献；了解 护理学的性质及范畴等知识；2. 了解护士管理条例的具体内容；3. 掌握护士素质及行为规范的要求；1确立学生在学习中的主体地位， 鼓励学生积极参与教学活动和教学实 验,引导学生积极探索解决问题的途 径和方法。2教学中应

7、用多媒体课件展示图片和10序号课程 (课时)主要教学内容及要求教学实施建议4 .初步理解护士的角色及护士权力义务；5 . 了解礼仪的基本常识，熟悉护理礼仪的准那么 规范。6 .掌握从事护理工作所必须的礼仪文化知识7 .能正确模拟护士的服饰仪表、举止行为、 语言规范并以此为标准逐渐形成习惯；在礼仪 训练中体会护士的仪表、举止、言语的美感；教学视频，提高学生的学习兴趣。3 .模拟操作和实验见习中注意引导学 生有意识运用与病人沟通和健康教育 的技巧。4 .实施有效的学习评价。通过提问、 作业、理论考试、模拟情景考核、个 案考核等进行综合评价。2人体结构 (118)1 .说出人体的组成、分部；描述重要

8、器官的位 置、形态、结构；理解人体是统一的有机整体 的含义。2 .在标本、模型和活体上准确触摸全身常用的 骨性标志、肌性标志、肌注部位，指出主要的 血管、神经的名称、位置；观察识别重要器官 的形态结构、体表定位、毗邻关系；观察识别 重要组织和器官的光镜结构。3 .掌握一些与临床护理有关的检查、操作、定 位方法和实验技能。4 .培养不畏艰苦的学习意志、严谨求实的科学 态度、团结协作的互助精神和保护标本、实验 仪器的良好品德；加强自身思想和职业道德素 质修养。1 .在整个教学过程中要加强理论与实 践相结合，重视实践教学环节，重视 学生实验技能和动手能力、创新能力 的培养。2 .密切联系临床，注重与

9、后续课程的 联系，注重学生知识应用能力的培养。3 .坚持以学生为主体，采用启发式教 学、理实一体化教学、情境教学等多 种教学方法，激发学生的学习兴趣， 提高教学效率。4 .充分应用信息化技术突出重点、突 破难点，引导学生自主学习，拓展学 生学习的时间和空间。5 .实施多元评价。不仅关注学习的结 果，还要关注学生在获得知识、技能 过程中所作的的努力和参与度。II序号课程 (课时)主要教学内容及要求教学实施建议3人体功能 (72)掌握人体生理功能的基本理论和基本知识，运 用所学知识解析正常人体生命活动现象及其 规律。驮识正常人体功能活动的完整性以及人体与 环境的关系，认识人体功能与形态、局部与整

10、体之间的辨证关系，形成科学的健康观、疾病 观。能用所获的基本技能正确进行一些基本的实 践及技能操作。培养注重健康、珍爱生命、关爱病人等良好 的职业素质。1 .贯彻以人为本、理论联系实际和启 发性教学原那么，以学生为主体，采用 有效教学方法，激发学生学习积极性。2.教学中充分运用信息技术，通过多 媒体整合、网络等教学手段，提高教 学效果。3注重与基础课程、后续课程的联系， 了解生理学新进展及新知识。4重视实践教学环节，加强实验技能 培训。能力培养贯穿教学全过程。5.实施有效的学习评价。通过提问、 作业、实验报告、课堂练习、理论考 试、技能考核等进行综合评价。4病原生物 与免疫 (68)1 .说出

11、常见病原生物的种类、主要生物学性 状、传播途径和特异性防治原那么。2 . 了解常见病原微生物、人体寄生虫的致病机 制。3 .理解免疫基本概念和基本理论，了解临床 常见的免疫现象和免疫性疾病的发生机制及 免疫在疾病的诊断、预防和治疗中的作用。4 .能初步识别常见病原生物的形态特征；熟悉 局部常用消毒火菌器械的使用；掌握微生物实 验中的无菌操作基本要求，建立无菌观念。5 .树立预防为主的观念，培养学生理论联系实 际、严谨求实的科学态度和良好的职业素质。1 .采用情境教学、启发式教学、案例 教学、理实一体等教学方法，配合使 用多媒体手段，注重理论联系实际， 学中做、做中学，引导学生自主探究 学习，调

12、动学生学习积极性。2 .通过课堂提问、作业、讨论、实验 与实验报告的书写、阶段测验和期末 考试等手段对学生的知识水平、能力 和态度进行综合评价，以促进学生全 面开展。5人体病埋 基础(64)1 . 了解人体病理基础的任务，正确认识健康 与疾病的关系。2 .掌握人体病理基础的基础知识和基本技 能。3 .能运用所学知识解释常见疾病病理变化， 揭示疾病发生开展的基本规律，判断患者预 后。4 .能正确进行一些病理基本实践及技能操作1 .以学生为主体，教师为主导，采 用启发式教学、情境教学等多种教学 方法，激发学生学习积极性，能力培 养贯穿教学全过程。2 .教学中应充分考虑多媒体技术及 信息化手段的应用

13、。3 .注重与前期及后续课程的衔接。4实施有效的学习评价。通过提问、 作业、病例讨论、理论考试等进行综 合评价。1213序号课程 (课时)主要教学内容及要求教学实施建议6用药护理 (80)1 . 了解药理学研究进展及在护理专业中的地 位与作用。2 .理解药理学的基本概念和基本内容。3 .说出各个系统临床常用药物的名称、药理作 用、临床应用、不良反响、禁忌症以及用药护 理，解释其作用机制。4 .具备对选用药物的合理性进行初步评价的 能力，减少药物的不良反响。5 .在教师指导下能进行动物实验的操作。6 .具有运用药理知识独立分析和解决实际问 题的能力，具备良好的职业道德和职业素质。1 .坚持“以教

14、师为主导，学生为主体” 的原那么，通过创设情境、问题讨论以 及临床案例分析，让同学们在解决问 题的过程中，理解和掌握基本知识， 培养学生解决问题的能力。2 .注重药理学与其他基础医学课程和 护理专业课程的衔接。3 .结合护士职业资格考试大纲和护理 职业技能的需要对教材进行整合。4 .结合护理专业特点和本课程特点开 展实践教学，充分表达理实一体及与 职业岗位需求的一致性。7卫生保健 (64)1 .说出医学模式的改变、健康定义和三级预 防，影响健康的主要因素。2 .理解大气环境、水环境、地质环境、生产环 境、食品及社会环境对健康的影响。3 .掌握医学统计方法的基本理论、基本方法与 技能。4 .能正

15、确说出现况调查的概念及种类。5 .学会运用三级预防策略处理卫生保健服务 中的有关问题。6 .具备基本统计分析与评价能力。7 .树立预防为主的思想，培养良好的医德，成 为合格的医务人员。1 .采用启发式教学、PBL教学、情境 教学等多种教学方法，激发学生学习 积极性，注重能力培养。2 .坚持理论联系实际，注意学用结合。3 .注意本课程与基础学科、临床学科 的联系。4 .重视实践教学环节，加强练习课、 实验课操作，并重视现场实验教学效 果。8中医学基 础(32)1 . 了解中医护理的开展简史2 .能用所学的知识解释阴阳五行学说、脏苏 经络学说的观点，确立整体观念和辨证施护。3 .初步具备推拿、刮痣

16、、耳穴、拔罐、足疗等 操作技术解决护理实践中的具体问题。4 .能够应用四诊辨证方法。5树立全心全意为人民身心健康服务的思 想。具有良好的职业素质和行为习惯，自觉加强 职业道德修养。1教学必须积极调动学生的医学基 础和人文社会学基础的知识贮备。2运用简单直观的教学方法将中医 理论用多媒体、示范教学仪器、模型 和设备的形式表现。3在中医护理基础理论的教学中，应 强调对内容的理解而不仅仅是抽象的 记忆，通过个案分析帮助学生掌握理 论的内涵，从而使学生能够举一反三， 培养学生辨证性的思维能力。9基础护理 技术1.能够运用护理程序满足护理对象生理、心 理、治疗的需要。1.教学中引导学生以人的心身整体 评

17、估为核心，护理技能操作中突出整序号课程 (课时)主要教学内容及要求教学实施建议(192)2 .能综合运用护理知识开展生活护理.、治疗 护理、急救护理和相关护理文件书写等各项基础 护理护理工作和技能操作、护患沟通、评价，密 切观察病情。3 .树立关爱生命，关注健康，乐于奉献的思 想理念。4 .通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟 的慎独工作态度，养成正确的护理行为意识。5 .培养高度的责任心、同情心、爱心、团队 合作精神。体护理理念，模拟操作和实践见习中 注意引导学生有意识运用与病人沟通 的技巧和健康教育的技巧。2开展情景教学；强化技能训练， 注重能力培养；拓宽和深化学生科学 解决问题的思维和思

18、路；加强学生评 判性思维能力、慎独修养和团队合作 精神。3.根据教学内容科学使用多媒体、 模型和其他设备。4实施有效的学习评价。通过提问、 作业、实验报告、理论考试、技能考 核等进行综合评价。10健康评估 (64)1 .能说出健康资料的类型，区分主客观资料， 说出其来源；表达病症、体征的概念。2 .掌握健康资料提供的方法。3 .表达体格检查的概念，掌握体格检查的基 本方法，掌握常见异常病症与体征的临床意 义。4 . 了解辅助检查的工程及对护理工作的意 义。5 . 了解精神、心理评估、社会文化评估的目 的、意义、评估方法、评估内容。6 .掌握临床常用血生化检验标本采集方法及 考前须知。7 .正确

19、进行心电图描记，心电图测量。说出 心电图各波的名称和临床意义。了解阅读分析 方法和常见异常心电图的特征。8 . 了解影像学检查的方法、适用范围及临床 意义。1 .教学内容应渗透人文关怀，将尊重、 关爱病人的意识与各种操作有机结 合，逐渐成为一种职业习惯。2 .改善教与学的方法，教学中充分 发挥教师的主导作用和学生的主体作 用，倡导基于问题为基础的学习、研 究性学习、有效学习等，提高自主学 习的能力、评判性思维能力、分析解 决问题的能力。3 .在教学过程中应以能力为本位， 通过演示、模仿、练习培养学生实际 操作能力，经过严格训练，掌握规范 的动作要领和操作流程。1411妇产科护理(96)1 .掌

20、握母婴护理的基本理论、基本知识。2 .熟悉妊娠各期的诊断、护理以及正常分娩 的临床经过。3 .掌握常见异常妊娠及妊娠合并症、常见异 常分娩及分娩期并发症及异常产褥期的防治 及护理措施。4 .有对产科危重症病人进行初步应急处理和1教学中积极调动学生的医学基础 和人文社会学基础的知识贮备。2任课教师必须定期或不定期的深入 临床一线，了解母婴护理的开展。3.实践教学应充分调动学生学习的主 动性、积极性，训练学生的综合能力， 以人的心身整体评估为核心，突出整序 号课程(课时)主要教学内容及要求教学实施建议配合医生抢救的能力。5 .能正确进行产科主要护理技术操作，具有 配合医生进行常见产科手术的能力。6

21、 .具有向个体、家庭、社区开展妊娠保健服 务和开展计划生育咨询服务的能力。体护理理念。4.根据教学内容科学合理使用多媒 体、示范教学仪器、模型和设备；建 立稳定的医院实习基地，完成集中临 床见习任务。12儿科护理(80)1 .掌握儿童护理的基本概念，培养应用型的高 等护理专科人员，掌握现代护理模式，全方位 地表达以病儿为中心的整体护理。2 .运用儿童护理的基本知识在对病儿实施程 序护理的同时，对其病因、发病机制和临床表 现等能够有正确的认识，使之成为真正意义上 的有用之才。3 .强化专业理念，热爱儿童护理工作。对儿童 具有高度的责任心、同情心、爱心。4 .具有良好的职业道德，把握儿科护士的素质

22、及 角色要求，努力塑造一名合格的职业护士。5 .运用儿童护理知识开展健康指导、卫生咨 询、预防儿童常见疾病。运用护理程序，实施 整体护理，掌握儿童常见疾病的护理措施。1 .以人为本，充分发挥教师的主导地 位和学生的主体作用。以国家执业护 士资格考试考纲为教学大纲，在教学 活动中采用启发式、讨论式的教学原 贝IJ,采取灵活、丰富、生动活泼的教 学方法，充分调动学生的学习积极性 和主动性。2 .在教学进程中坚持“必需”、“够用” 原那么。坚持理论联系实际，教学紧贴 临床，采取理论讲授、课堂讨论相结 合，充分运用信息技术开展远程教学、 直观教学，以达资源共享。3 .在教学活动中突出儿童护理学的基 础

23、理论、基本知识和基本技能的学习， 采取集中讲学、分组讨论、课堂实验 和集中临床见习为手段，不断强化、 巩固基础理论、基本知识和基本技 提高教学效果。1513内科护理 (160)1 . 了解内科护理学的基本任务、特点、要求及 研究内容。明确内科护理的主要任务和内科护 理人员的要求和角色功能2 . 了解成人常见内科常见疾病的基本理论知 识，包括疾病概念、病因、发病机制、临床表 现、治疗原那么、实验室检查。3 .熟悉成人常见内科疾病病人的护理评估、护 理目标及护理评价。4 .掌握内科护理基本技术和常见内科疾病病 人的护理诊断及合作性问题、护理措施及健康 指导。5 .学会运用内科护理的基本知识和相关理

24、论， 对内科疾病病人实施系统化整体护理。1 .以学生为主体，教师为主导，采用 PBL教学法、理实一体化、情景教学 法、讲授法、任务驱动法、工程教学 法、案例教学法，激发学生学习的积 极性，提高教学效果。2 .运用现代化教学手段、网络资源 等提高学生课堂参与度。3 .注重于基础课程、专业课程(基 础护理学、外科护理学、儿科护理 学、老年护理学等)，注重知识的融 会贯通。4 .重视实训课、集中见习，注重理论 与实践相结合序 号课程 (课时)主要教学内容及要求教学实施建议5 .多方的评价方法：自我评价、同学 评价、教师评价；多元评价：课堂提 问、实训成绩、理论成绩、实验报告、 平时态度等6 .加强职

25、业素养、职业道德的教育， 培养学生关心、保护、尊重护理对象 的行为意识。14外科护理 (160)1 . 了解外科护理的基本任务、特点、要求及研 究内容。明确外科护理的主要任务和外科护理 人员的要求和角色功能2 . 了解成人常见外科疾病的基本理论知识，包 括疾病概念、病因病理、临床特点和治疗原那么。3 .熟悉成人常见外科病病人的护理评估、护理 目标及护理评价。4 .掌握外科护理基本技术和常见外科疾病病 人的护理诊断及合作性问题、护理措施及健康 指导。5 .学会运用外科护理的基本知识和相关理论， 对外科病人实施系统化整体护理。6 .能认识学习本课程的价值，护理时要关爱、 尊重病人，具有稳定的职业情

26、感和态度，能体 现良好的职业道德。L贯彻以人为本、理论联系实际和 启发性教学原那么。通过理论讲授、案 例分析、实训、临床见习与实习等手 段完成教学目标。2充分运用信息技术，通过多媒体整 合、网络等教学手段，提高教学效果。3 .教学过程中突出学生能力的培养。4 .实施有效的学习评价。通过提问、 作业、实训报告、病例讨论、理论考 试、技能考核等进行综合评价。1615精神病护 理(32)1 . 了解精神科护理的基本任务、特点、要求及 研究内容。明确精神科护理的主要任务和精神 科护理人员的要求和角色功能2 .掌握常见精神疾病的病因和发病机制、临床 表现、诊断、护理评估、治疗要点、护理诊断、 预期结果、

27、护理措施及护理评价等3 .学会运用精神科护理的基本概念和相关理 论，对精神异常病人实施精神科系统化整体护 理。4 .能认识学习本课程的价值，护理时要关爱、 尊重病人，具有稳定的职业情感和态度，能体 现良好的职业道德。1以学生为主体，采用案例教学、PBL 教学、情境教学等多种教学方法，激 发学生学习积极性，能力培养贯穿教 学全过程。2教学中应充分考虑多媒体技术的 应用。3注重与基础课程、临床课程的联系。4重视临床见习的教学与管理，重 视教学效果。16老年护理(32)1. 了解老年护理的基本概念和老年护理的发 展史。1.以学生为主体，采用启发式教学、 PBL教学、情境教学等多种教学方法，序 号课程

28、(课时)主要教学内容及要求教学实施建议2 .熟悉老年人心理变化特点、各系统形态和 功能方面的生理性改变。3 .熟悉老年人各系统的常见疾病及健康问 题。4 .理解老年疾病的特点及治疗原那么，重点掌 握老年人常见疾病和常见健康问题的护理要 点、康复及健康教育知识。5 .能运用护理程序对老年人进行健康评估和 整体护理。激发学生学习积极性，能力培养贯穿 教学全过程。2教学中应充分考虑多媒体技术的 应用。3注重与基础课程、临床课程的联系。 4重视实践教学划、节，加强实训课、 临床见习的教学与管理，重视教学效 果。17危急症护理(32)1 . 了解危急症护理起源、开展与现代急救医 疗服务体系的基本内容。2

29、 .熟悉急诊科、重症监护的监护工程，3 .具备常用监护技能，具有常用的监测指标的 分析、判断能力。4 . 了解常用急救技术的相关知识；掌握常用 的急救操作技能。5 .掌握常见急重症的救护要点，并能将急重 症护理的基本知识、基本技能在救护中正确应 用。6 .培养一定的急救思维和急救管理能力。1贯彻以人为本、理论联系实际和 启发性教学原那么，促进师生互动。通 过理论讲授、课堂练习、病例讨论、 实训、临床见习与实习等手段完成教 学目标。2表达现代急救理念，反映急救技 能的新进展。3充分运用信息技术，通过多媒体整 合、网络等教学手段，提高教学效果。4.实施有效的学习评价。通过提问、 作业、实训报告、病

30、例讨论、理论考 试、技能考核等进行综合评价。1718康复护理(32)1 . 了解康复医学的概况和康复护理的理论基 础；2 .熟悉常用的康复评定方法；3 .熟悉常用的康复工程器具使用方法；4 .掌握康复护理的基本技术；5 .掌握常见疾病的康复护理方法；6 .树立以康复对象为中心的护理理念，关心、 保护、尊重残疾者1 .以学生为主体，采用工程化教学、 任务驱动教学、情境教学等多种教学 方法，激发学生的学习积极性；2 .充分运用信息技术，网络等教学手 段，提高教学效果；3 .重视实践教学环节，通过实训课、 临床见习等手段，提高学生实际操作 水平，注重能力培养；4 .采用多元评价模式19社区护理(32

31、)(1) 了解社区环境和要求；(2)熟悉社区人群的身心特点和护理要点；(3)掌握社区护理的基本理论、知识及技能；(4)应用护理程序开展社区护理服务；5.树立六位一体的社区卫生服务理念，具备三 级预防意识，良好的职业道德(1)以生为本，理论联系实际，采用 多种教学方法，促进师生互动；(2)加强实践教学，深入社区感知、 见习和在校内仿真实训实践； 实施多种形式的有效的教学评价2.实践性教学环节18主要包括实验、实训、见习、实习、毕业设计、社会实践等。实验、实训可以在校内实验室、校内与 校外实训基地、附属医院或有关协作医院等开展完成；教学见习、进岗实习主要在二级甲等及以上医院完 成，见习、实习的科室

32、主要有内科、外科、妇产科、儿科、门急、重症监护病房、手术室、社区、特色科 室等；社区实践由学校组织，可以在医院、社区及其他校外场所开展完成。实践性教学鼓励应用标准化病 人（SP）等现代化教学手段。要严格执行职业学校学生实习管理规定（教职成20163号）有关要求。3 .限定选修课设置及选修建议德育课限选课：在心理健康、职业健康与平安、环保教育等课程中，限选12门课程。文化课限选课：建议第一学期限选化学，第二学期和第十学期限选物理课程，但在物理课程中增加常 用护理仪器的使用与保养。专业课限选课：临床护理方向限选老年护理、健康教育与健康促进、护理管理与科研；社区护理方向 限选社区护理、康复护理、健康

33、教育与健康促进；老年护理方向限选老年护理、康复护理、临终关怀。4 .任意选修课的开设任选课程分为人文类、专业拓展类、技能培训类、社会实践类模块，并将“三创”教育纳入课程体系。 人文类任选课程开设文学鉴赏、多元文化、应用文写作、文秘写作、美学基础、演讲技巧、女性心理与形 象设计、公共关系实务、趣味数学、健美操等；专业拓展类开设五官科护理、皮肤病与性病、糖尿病专科 护理、伤口造口护理、导管护理、血液净化护理、营养与健康、中医养生、医学美容及皮肤护理、针灸推 拿、卫生法规等；技能培训类开设各专业技能培训、考证培训等。社会实践类任选课程第3至第7学期， 每学期一周的社会调研、专业调研、社区服务等实践工

34、程训练，提交实践活动报告。5.相关要求学校应结合实际，开设平安教育、社会责任、绿色环保、管理等级方面的等选修课程、拓展课程或专 题讲座（活动），并将有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践 性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育浩劫、志愿服务活动和其他实践活动。七教学进程总体安排（一）学时安排公共课基础课为1729课时（不含任意选修课时），专业技能课课时为2938 （不含任意选修课），公共 课基础课与专业课专业技能课的课时比例约为3:5,每16-18学时折算1学分。本人才培养方案深化课程改革，加强公共基础课程与专业课程的融合，强调公共基础课程为专业课程

35、 服务的理念，因此，在德育课程中开设护理伦理与法规、职业防护等内容；在语文课程中开设护理文书和 人际沟通等内容；在英语课程中包含专业英语等内容；在计算机应用基础课程中增设护理信息技术、医学 文献检索等内容；在物理课程中增设护理常用仪器的使用与保养等内容。每学期安排一周的专业技能见习。第一学期安排岗位认知；第二、三学期利用假期安排与专业相关的 社会实践活动；第四至第七学期安排一周的专业教学实践见习，结合所授课程见习相关的临床内容。如基 础护理技术、健康评估、妇产科护理和儿科护理；内外科护理等实践内容。进岗实习时间为812个月， 教学实践、见习学分按每周2学分计算；进岗实习按每周L5学分计算。各类

36、选修课程学时累计不少于总 学时的10%o教学时间分配（按周分配）见下表表1：教学时间分配表（按周分配）单位：周学学理论教学实践教学入学军社机19(3)身心素质：具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强， 关爱患者，具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。具有努力追求自我开展、自我完善、终 身学习的精神。2.专业素质具有良好的行为规范和职业道德；具有爱心、仪态端庄，能予服务对象以人文关怀；具有良好的团队合作精神；具有良好的心理素质和抗挫能力；遵守医疗法规。3.职业能力职业 岗位工作任务对应的职业能力要求临 床 护 理生活护理1 .能够准确评估病人的日常生

37、活自理能力2 .根据病人自理能力，满足病人日常生活需要治疗护理1 .具有运用护理程序实施整体护理的能力2 .具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能。心理精神 护理1 .正确评估患者认知、情感、情绪、自我意识及个性特征2 .应用心理学的理论、方法帮助患者解决心理问题3 .维护和促进患者的心理健康健康教育1 .具有良好的沟通交流能力2 .具有应用健康教育相关理论知识、程序开展健康教育及健康促进工作的能 力平安护理1 .具有平安意识，有效预防各种医源性损伤2 .能够严格遵循护理制度和操作规程，确保病人在治疗和康复中获得身心安 全护理文件 书写1 .能遵循护理文件书写的基本原那么和要求，正确书写护

38、理文件2 .具有正确管理、登记及统计护理文书的能力危急症护 理1 .具备对危急重症病人初步应急处理和配合抢救的能力2 .具备实施常用急诊急救护理技术的能力3 .具有常用现代化监护及抢救设备使用和保养能力手术室护理1 .能够识别常用的手术器械2 .能够正确使用手术室常用器械和物品的能力3 .正确实施手术室无菌技术操作的能力4 .具备规范的围手术期护理操作技能病情观察1 .具有敏锐的常用药物疗效、不良反响的观察和护理能力2 .具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力社 区 护预防接种(1)规范实施预防接种；(2)正确实施常见传染病的家庭消毒隔离技术、法定传染病和突发公共卫生 事件报告程序期期周 数

39、授 课周 数考 试周 数技能训练或见习进岗实习教育与 认知实 践训会实 践动 周内容周 数内容周数周数数周数201111120111*201111四2011护理基础111五2011护理基础111六2011临床护理111七2011临床护理111八20毕业实习182九20毕业实习182十20161毕业设计21合20186361151说明：在二、三、四、五、六这五个学期的暑假另安排专业实践，每次一周，不占用学期教学周数。（二）教学进程表见附表八、实施保障（-）师资队伍师资的培养要表达知识、能力、素质协调开展的原那么，建立一支整体素质高、结构合理、业务过硬、 具有实践能力和创新精神的“专兼结合”的“双

40、师型”师资队伍。1 .队伍结构师生比适宜，满足本专业教学工作的需要，专任专业教师数与本专业在籍学生数比不低于1:30,双师 素质教师占专业教师比一般不低于60%,专任教师队伍要考虑学历、职称、年龄，形成合理的梯队结构。 本科以上学历100%,研究生学历（或硕士以上学位）40%以上，高级职称30%以上。2 .专任教师具有高校教师资格，取得护士执业资格或与所任专也相关的专业技术职务；有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心；具备认真履行教师岗位职责的能力和水平，遵守教师职业道德规范；具有护理 相关专业本科及以上学历；具有扎实的护理相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开 展课

41、程教学改革和科学研究；每五年累计不少于6个月的临床实践经历。3 .专业带头人应具有副高及以上职称，取得护士执业资格或与所任专业相关的专业技术职务。能够较好地把握国内 外护理行业、专业开展，能广泛联系行业企业，了解行业医院对护理专业人才的需求实际，教学设计、专20 业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。4 .兼职教师主要从医疗机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，热爱学生，为人师表，具有 扎实的护理专业知识和丰富的临床护理工作经验，具有一定的专业教学经历和教学水平，有保证完成兼课 任务所必需的时间，具有中级以上技术职称，其中40%以上具有高

42、级职称，能承当专业课程教学、实习实 训指导和学生职业开展规划指导等教学任务；兼职教师占专业教师比例10%30%。（二）教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。1 .专业教室基本条件一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WIFI环境，并具有网络 平安防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无 阻。2 .校内实训室基本要求按高职教育实验实训要求，建立与护理临床相一致、具有仿真护理职业环境的校内实训基地。校内实 训基地分为基础护理、专项护理、拓展护理三大模块；包括基础护理技术、健康评估

43、技术、内科护理技术、 外科护理技术、急救护理技术、妇产科护理技术、儿科护理技术、康复护理技术、中医护理技术等实训室。护理实训室主要仪器设备（每班）见下表21序号主要实训室主要功能主要仪器设备名称数量1基础护理 技术实训 室用于铺床、病员运送、无菌技 术、穿脱隔离衣、口腔护理、 晨、晚间护理、床上洗发、床 上擦浴、压疮的护理、生命体 征测量、鼻饲、导尿、灌肠、 各种注射、静脉输液、冷热疗、 洗胃、吸痰、氧气吸入、尸体 护理等基础护理工程训练医用人体秤1台病历车1辆医院办公系统1套病床单元10套平车1辆轮椅1辆手提式压力蒸汽灭菌器1个紫外线消毒车1辆治疗车10辆晨间护理车2辆洗头车2辆成人女性护理

44、人10个成人男性护理人1个气垫褥1个压疮仿真模型1个红外线治疗灯1个牙模型5个电子血压手臂1个序号主要实训室主要功能主要仪器设备名称数量台式汞柱式血压计10个发药车2辆超声雾化器2个皮内注射模型10个上臂肌内注射模型10个臀部肌内注射模型10个静脉注射手臂模型10个静脉注射泵1只快速过敏试验仪1台输液泵1台抢救车1辆全自动洗胃机1台电动吸引器5台氧气瓶5个2健康评估技术 实训室用于病人一般状态和胸腹部 体征评估训练。用于心电图机 描记和心电图识读训练智能化胸腹部检查教学系统（教 师机）1套智能化胸腹部检查教学系统（学 生机）10套心电图机5台3内科护理技术 实训室用于各种穿刺、血糖测定、胰 岛

45、素注射等操作技能训练。用 于心电监护仪操作训练多种穿刺模拟人10个快速血糖仪5个胰岛素注射笔5套心电监护仪5台4外科护理技术 实训室用于手术室手消毒、穿脱无菌 手术衣、脱戴无菌手套、配合 安置手术病人体位及铺巾操 作工程训练。用于器械台管 理，正确传递器械工程训练。 用于外科常用护理操作工程 训练手术床1台无影灯1个麻醉呼吸机1个手术室洗手池2套创伤护理模拟人5个局部创伤模型10个骨科牵引床2张5急救护理技术 实训室用于心肺复苏（CPR）操作训 练。用于各种切开、插管的配 合操作训练。用于配合完成中 心静脉穿刺置管操作训练。用 于模拟重症监护病房开展危心肺复苏训练模拟人10个电除颤仪2个气管插管训练模型5个中心静脉穿刺置管术训练仿真 模型或PICC训练仿真模型1套2223序号主要实训室主要功能