2022年黑龙江省示范性高中高三第四次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成各题。材料一：近5年来，我国有6000多万贫困人口实现脱贫，贫困发生率从10.2%下降到了 4%以下，精准扶贫、精准脱贫工作 取得了重要的阶段性成果。目前，我国仍有3000万左右的农村贫困人口，下一阶段的任务仍很艰巨。要确保实现到 202

2、0年贫困地区和贫困群众同全国一道进入全面小康社会的目标，就必须坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略，攻克深 度贫困堡垒，采取有针对性的措施，在“准”和“实”上下功夫，确保脱贫攻坚目标顺利实现。（摘编自曾国安、李伟航精准扶贫要在“准”和“实”上下功夫，经济日报2018年9月20日）材料二：图农业生产中所遇困难”数据调查结果（多选）农业生产中面临着一系列的风险和困难，通过哪些途径来解决困难，保证农民的收益?中国社会科学院农村发展研究所所长魏后凯说：“调查数据主要反映三个方面的问题。一是农业生产缺资金、货 款难。解决资金缺乏的难题，应该建立一个多渠道、低成本、广覆盖、可持续的农村投融资机制，通过财政资金，

3、广 泛引导国内外的民间资本参与到农业、农村的发展中来。二是没有好的品牌，农产品价格上不来。从品牌发展的角度 从三则材料中筛选对解决农业生产中出现的问题提供的合理化建议，材料一侧重政策和措施，材料二侧重解决调查表 里出现的问题，材料三强调互联网对传统农业转型的作用。作答时要对文中信息进行概括。关键句主要有：“必须坚 持精准扶贫、精准脱贫基本方略，攻克深度贫困堡垒，采取有针对性的措施，在准和实上下功夫，确保脱贫 攻坚目标顺利实现”“解决资金缺乏的难题，应该建立一个多渠道、低成本、广覆盖、可持续的农村投融资机制，通 过财政资金，广泛引导国内外的民间资本参与到农业、农村的发展中来” “实施品牌兴农战略

4、，名优的品牌能够 获得较高的价格，使农民能够收入更多。现在还存在一些问题，由于监管不严，很多冒牌、贴牌的农产品很流行”“通 过订单农业，减少农产品价格波动带来的风险，根据市场需求来安排农产品生产，稳定农产品价格”“进一步完善农 业保险，扩大农业的保险面，提高保险的赔付率，增强农业抵御自然灾害的能力” “互联网助力传统农业转型升级， 越来越多的互联网技术被广泛应用在农业生产销售领域，带动农业走出困境，创新产供销模式，创造出更高的价值”。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。

5、整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。2、1. D. D2 .从俗、从众心理。村里人都习惯叫别人小名，不叫别人户口簿上的正式名字，这是一种惯性，体现了村民从俗/ 从众的心理。狭隘自私心理。冯三大名冯德财，村民害怕村里财富都被冯家得去而自己受穷，提防、戒备不叫冯三 的大名，这是一种狭隘自私的心理。封闭的心理。村里的人互叫着小名，在村子里生活一辈子，计较着村里的财富 被别人得去，从没有想过走出去创造财富或者把村外的财富引

6、进来。冷漠的心理。冯三渴望名字被“擦亮”，自己 可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不会彼此呼唤，互相擦亮，是一种冷漠的心理。3 .淡化情节。小说只有冯七大摆酒席，冯三自叫大名，王五爷细说原因等生活片段的叙写，没有引人入胜的故事， 甚至没有完整的情节链。虚化人物。小说主要人物是冯三，但缺少个性化的特征，除了大名叫冯得财外，与村中其 他人并没有大不同。营造意境。摆脱对人物生活现实的叙写，着力于对风土习俗的描绘以及人物精神世界的刻画， 营造出一种迷蒙的氛围。抒情味浓。小说语言叙事性弱化，多人物心理描写和作家直接的议论，具有很强的抒情性。【解析】.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类

7、试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。A项，“他们的大名多数都是榆木木叉等不正经的名字”错误。原文说“虚土庄没有几个人有正经名字”是 说没有几个人会被别人叫他们大名，并非“榆木”“铁叉”等名字不正经。B项，“村民喊富贵得财，冯家就会遂愿”错。是因为村民不愿冯家独得富贵。C项，“非常看重生与死这样的大事”错。文本中没有透露出这个信息。故选D。1 .本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要

8、题干的选择要求，如本题”下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项“，立足 考查“艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“削弱了小说的现实意义”错。小说中的村庄名为“虚土”，增强了故事的虚构性，而且具有很强的象征意味, 让人联想到“虚空”“虚幻”等词语。故选D。2 .本题考查学生理解文本内容，分析人物心理的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“村里没有一 个人叫冯三的大名，这一现象背后折射出村民怎样的心理？请根据小说内容简要分析”，然后要到文中找到冯三的大 名是什么，村民为何会一直喊冯三，而不喊他的大名，根据这些内容进行概括。答题时注意梳理

9、文章的情节，尤其是 根据人物的言行来分析人物的心理。如“村里人都习惯叫别人小名，不叫别人户口簿上的正式名字”“冯三大名冯德 财，村民害怕村里财富都被冯家得去而自己受穷，提防、戒备不叫冯三的大名”“村里的人互叫着小名，在村子里生 活一辈子，计较着村里的财富被别人得去，从没有想过走出去创造财富或者把村外的财富引进来”“被我们埋没的名 字，已经叫不出来的名字，全在那里彼此呼唤，相互擦亮”等内容，以及冯三渴望名字被擦亮，自己可以大大 方方做人，村里人根本不理睬，不会彼此呼唤，互相擦亮，由此可以折射出村民的从俗、狭隘自私、封闭、冷漠等 心理。3 .此题考核分析文章的文体特征的能力。解答此类题目，首先要明

10、确题干的要求，如本题”有人称虚土为散文 化小说，请根据节选部分分析其散文化小说的特点”，然后要回顾散文和小说各自的特点，再看本文虽然为小 说，却有哪些散文的东西。小说的三要素是人物、情节和环境，散文的要素主要有形散神聚、意境深邃、语言优美。 从文中来看，本文虽然是小说，但没有完整的情节，主要是冯七给儿子冯三摆酒席、冯三半夜喊自己大名以及王五爷 述说不喊冯三大名的原因，淡化了情节；从形象上来看，本文的主人公是冯三，但冯三并没有鲜明突出的个性，虚化 了人物形象；本文小说的特征淡化了，却在散文意境的营造以及抒情议论手法的运用上更为突出。考生可以从淡化情 节、虚化人物、重视营造意境、抒情性味浓等方面分

11、析。分析的时候要明确本文的体裁，即小说，淡化情节并不是没 有情节，人物虚化不是没有人物，是群像。3、1.心怀使命感的贵族青年；饥僮、忧患和苦难。2 .渴望自由；反对专制；热爱祖国；同情奴隶（答”对自由的渴望、对王权专制的痛恨、对祖国的忧虑和挚 爱、对奴隶的关注和同情”也可。）.出身高贵；童年幸福；生活优裕；突然间遭受厄运和苦难。3 . CE.照应文章的题目（或点题）。赞叹这些年轻的妻子突遭厄运时，意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大。 歌颂她们甘愿为自由而受难的精神，表达作者对她们的赞扬和仰慕之情。4 .这些年轻女性的行为就如同这激流。她们懂得恨，更懂得爱；为了自由而放弃贵族称号、财产、农奴管

12、理权，甚至 重新返回故乡的权利；承受着巨大的痛苦，和自己的丈夫一起被流放，坚韧、执着没有什么东西可以阻止她们。【解析】.本题考查学生理解重点词语在句中的含义的能力。解答此类题目，首先要理解词语的本义；然后将词语放到句中， 结合上下文内容，揣摩其语境义、引申义、比喻义；最后根据理解整理作答。本题要求用原文词语写出第段中的“崇 高的生物”和第段中“春季的彼岸”在文中具体指什么。回归原文，结合下文语句“一群心怀使命感的贵族青年站 到了起义队伍的前列”，可知“崇高的生物”指心怀使命感的贵族青年。第段中“春季的彼岸”结合语境可知，是 运用比喻的写法，写那些年轻的妻子突遭厄运之后的状况，而且这种状况与她们

13、原来的生活截然相反。结合原文语句“这些从降生之日起，就被血缘免除了饥僮、忧患和苦难的女性”即可得出答案。1 .本题考查筛选并概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要首先整体感知并理解文章内容；然后认真审题，根据 题干要求回归原文，锁定答案涉及的内容区间；最后找出关键语句，认真分析整理，概括作答。本题要求分条陈述十 二月党人要“起义”，要“闹革命”的原因。根据阅读可知答案涉及内容在前三个自然段。结合关键语句“恰恰是窒 息生命的统治，使自由成为一种焦灼的渴望” “他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情”，即可整 理出答案。作答时注意分条表述。2 .本题考查理解并概括内容要点的能力。解答

14、此类题目，首先要阅读理解内容；然后理清内容层次关系；再根据题干 要求，抓住关键词句进行整理概括。解答本题注意题干中的提示；根据第段的内容，分条概括，”这些年轻的女性” 的身世。文章第四段分两层，先用三个排比句“这些的女性”，写她们先前的身世。后半部分写她们生活突然断 裂，把她们推到另一个世界。结合句子”在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大”“曾在宫廷的盛大舞会上流光溢 彩”“从降生之日起，就被血缘免除了饥馍、忧患和苦难”，可概括出她们曾经的身世特点。从“歌剧院中不曾演过, 恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和另一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺人体内。生活因 此断裂”可知，她们

15、突然间遭遇命运的转变。据此分点概括即可。3 .本题是综合性考查题目，包括对文章内容的理解，写作手法的分析，主旨的理解，写作特点的总结等。解答本题既 要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一 个重点，对文章的内容、情感、手法等进行分析概括，注意结合语境。本题题干要求选正确的两项。A项“本文前面 三段，叙述俄国十二月党人起义的原因和过程”说法有误，前三段中并没有叙述起义的过程，“相互衬托、首尾照应” 也不正确。B项“形象生动地揭露了当时的政治阶级腐朽糜烂的生活”说法有误，结合第一段可知，应该是形象生动 地揭露了沙皇专制统治的黑暗、暴虐。

16、D项“意在揭示文章的主旨”说法有误，文章主旨不是为歌颂她们对爱情的追 求，而是歌颂她们为自由而受难的精神。故选CEo.本题考查分析重点句子的作用的能力。解答此类题目，首先要理解句子内容，明确位置及形式特点；然后结合语境 从内容主旨、结构思路、语言手法等角度进行分析；最后点出其表达效果及蕴含情感。本题题干要求“联系全文，分 析第段划线句的好处”。“她们一夜之间成长为山峦”是一个暗喻句，将她们比喻成山峦，形象地写出她们挺拔而坚强的特点。从内容上看， 是在赞叹当遭遇厄运时这些女子展现出的精神气质；从主旨上看，这一比喻浸透着作者对她们的敬重和歌颂；从结构 上看，与标题“山恋”形成照应。作答时注意条理要

17、清晰。4 .本题考查理解文本形象，对指定内容进行个性化解读的能力。解答此类题目有两个关键点，一是要准确的理解文本 内容，理解形象特点；二是要分析理解题干中所提供内容的含义。在此基础上再进行解读。分析作答要抓住关键点， 要结合文本内容，言之成理。题干中所引巴金的话，陈述对象是“激流”。激流的“没有什么东西可以阻止它”，让 我们想到她们“从庸常走向崇高”的坚定和执着；激流在途中“曾发射出种种的水花，这里面有爱，有恨，有欢乐， 也有痛苦”，让我们想到她们“以永诀的伤恸吻别熟睡的幼子，以微笑排开威吓和阻挠，任由恐怖和厄运箭矢一样穿 过她们身心”，有爱、有恨、有信仰和追求；激流”具有排山之势，向着唯一的

18、海流去”，让我们想到她们“孑然跋 涉数千俄里，来到她们的丈夫身边”所承受的痛苦。作答时注意字数限制。4、5. AB6. C.拾遗张镐推荐来镇具有纵横的谋略，面对大事能当机立断，可以担任抵挡外来欺侮的重托。八月，来琪进入朝廷请求原谅，代宗对他特别宠爱，升为兵部尚书、同中书门下平章事。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、 宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项, 选定正确项。划线句子的大意是：第二天天刚亮，茂率军士五千人在谷水以北列队，琪派兵与之对峙，登上高处布

19、阵，呼叫茂的将 士告诉茂：“你来干什么？ ”句中，”军士五千列于谷水北”作“督”的宾语且结构完整，中间不应断开，排除BD两项；根据句意可知，“登高 而阵”中的“阵”是布阵的意思，“呼”的宾语为“将士”，应在“阵”与“呼”中间断开，排除C项。故选Ao.本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、 年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。B项，“摄，表示授予官职”解说错误，“摄”表示代理官职，而非“授予官职”。故选B。4 .此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人

20、 物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，“却一直深受代宗宠信”分析错误，根据原文“因复授填襄州节度、奉义军渭北兵马等使，官如故，潜令裴莪 图之”可知，代宗只是表面上假装宠信来填。故选C。5 .此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句， 如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。 本题需要注意以下关键词的翻译：(5) “略”，谋略；“临”，面对；“堪当”，可以担任。(6) “谢罪”，请求原谅；“特宠异之”，特别宠爱；“迁”，句中指升任。【点

21、睛】文言文筛选信息注意事项：5 .通读全文，把握文意 文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文 章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料； 而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字 的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信 ,息、O.弄清题干要求，根据要求筛选 “跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下 子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的

22、字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如 全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要 的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围, 然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。6 .剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去 分析、辨别，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案。参考译文：来埃，邠州永寿人。琪年少时崇尚名节，慷慨怀有远大志向，阅览大量书传。玄宗下诏，命令朝臣推荐具有智谋、 处事果断及具有统

23、帅众人才能的各一人。拾遗张镐推荐填具有纵横的才略，处置大事能当机立断，可以担任御侮之重 托。母亲去世，以孝敬闻名。安禄山反叛，张珀又推荐他，起用为兼汝南郡太守，未任职，改为颍川太守。贼军攻城，城中积粮平时就很多， 埃修缮完备设施。贼军来到城下，琪亲手操弓射箭，敌军无不应弦而死。贼军派降将毕思琛向埃招降，琛是琪的父亲 曜的老部将，琛在城下为埃担忧而拜在地上哭泣，琪不答应。前后杀死贼军很多，都呼喊埃为“来嚼铁” o凭战功加 授银青光禄大夫，升为御史中丞、本郡防御使以及河南淮南游奕逐要招讨等使职。上元三年(765),肃宗召令琪回京师。埃喜欢在襄州，手下将士也敬慕埃的为政之道，由此琪暗示将吏、州牧、县

24、 宰上表，请求将琪留在襄州，自己服从诏命，当走到邓州时，皇上又诏令回襄州镇守。肃宗听说这个计谋后不喜欢他。 后来裴茂多次上表陈述琪的情况，以谋求夺得他的职位，称“琪善于谋略而且勇敢，崛起强盛难以制服，应该早些除 掉他，可以在一次战斗中将他擒获”。肃宗同意了，在表面上像是尊崇，实际是夺他的权力。加授裴茂兼御史中丞， 襄邓等七个州防御使，以替代琪。宝应元年(766)五月，代宗即位，又授予殡为襄州节度、奉义军渭北兵马等使，其他官职如故，暗中命令裴茂图谋 他。第二天天刚亮，茂率军士五千人在谷水以北列队，琪派兵与之对峙，登上高处布阵，呼叫茂的将士告诉茂：“你 来干什么？ ”回答说：“尚书不接受皇上命令，

25、现奉中丞的命令讨伐罪人。如果尚书接受替代之令，我们马上解除兵 围。”埃说：“皇上命令又任我来镇守此州。”于是取来敕书展示，茂的士兵都说：“这是假的，奉命讨伐你，怎么 能走了千里路却空手而归，富贵就决定于今天了。”于是争相射他。两军相见，茂军大败，投水淹死，死伤殆尽。由 此抗表谢罪。八月，琪进入朝廷谢罪，代宗对他特别宠爱。升为兵部尚书、同中书门下平章事。此时中官骡骑大将军程元振以 身居要职处事，告发琪言谈之中有不顺朝廷之意，王仲升在贼军平息后回朝，证明埃与贼军合谋，致使仲升被贼军俘 获三年。代宗对埃长期内心不满。由此下诏书在郡县赐死，没收家产。.代宗后来知道元振诬陷他人，连同过去的过失将他流放到

26、漆州。广德元年(767)追授原官爵。5、1. C2.借景抒情。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对李氏即将前往赴任的梓州风光的赞美。叙事抒情。既表现 了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。用 典抒情。真诚勉励并殷切期望李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图。【解析】.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的 选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意 结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含

27、义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。C项，”表达了对李使君重任在肩、前路难卜的深深忧虑”分析错误，汉女辛劳织布纳税，巴人地少诉讼争田。诗人 写蜀地僻远，经济落后，人民穷困，借此来含蓄地提醒李使君：治蜀并非易事，而是任重道远。这是对友人奋发有为、 大展宏图的期待和勉励。故选C。1 .此题考查学生把握诗歌表现手法的能力。这类题，首先要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理 解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。诗歌表现手法很多，有： 托物言志、借景抒情、

28、寓情于景、直抒胸臆、对比、反衬、烘托渲染、正侧面相结合等。学生要对每一种手法都了解 掌握，才能够正确加以判断。全诗运用的手法有借景抒情、叙事、用典。前两联写景，“万壑树参天，千山响杜鹃”表现出山中景物的层次、纵深、 高远，使画面富于立体感，把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物， 表达了诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的无限欣羡之情。第三联”汉女输横布，巴人讼芋田”叙 事，写蜀中民情和使君政事，“汉女”“巴人” “槿布”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，而征收赋税，处理讼案，又 都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切，含蓄地提醒

29、李使君，治蜀任重道远。最后一联“文 翁翻教授，不敢倚先贤”，联系上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土又如此之淳，到那里去当刺史，自然更 应当克尽职事，有所作为。寓劝勉于用典之中，寄厚望于送别之时，委婉而得体。【点睛】鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结 合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据（找到能体现该 手法的关键诗句，并进行描述性说明）；分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表 现了什么主旨）。诗歌赏析：赠别之作，多从眼前景物写起，即景生情，抒发惜

30、别之意。王维此诗，立意不在惜别，而在劝勉，因而一上来就 从悬想着笔，遥写李使君赴任之地梓州（治今四川三台县）的自然风光，形象逼真，气韵生动，令人神往。“万壑树参天，千山响杜鹃。”首联是说，梓州一带千山万壑尽是大树参天，山连山到处可听到悲鸣的杜鹃。开头两句互文见义，起得极有气势：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听 觉感受，读来使人恍如置身期间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈，被后世诗评家引为律诗工于 发端的范例。“山中一夜雨，树杪百重泉。”颔联是说，山里昨夜不停的下起了透彻的春雨，树梢淅淅沥沥或像泻着百道清泉。 首联从大处落笔，气势不凡；颔联则从细

31、处着墨，承接尤佳，不愧大家手笔。诗人展现了一幅绝妙的奇景：一夜 透雨过后，山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂在树梢上一般，充分表现出山势的高峻突兀和山泉的雄奇秀美。“山 中”句承首联“山”字，“树杪”句承首联“树”字，两句又一泻而下，天然工巧。这两联挺拔流动，自然奇妙，画 面、意境、气势、结构、语言俱佳。前人所谓“起四句高调摩云”（高步瀛唐宋诗举要引纪的语）。“兴来神来， 天然入妙，不可凑泊”（清王士稹古夫于亭杂录），诚非虚夸。作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物之后，诗的后半首转写蜀中民情和使君政事。“汉女输槿布，巴人讼芋田。”汉女新老织布纳税，巴人地少诉讼争田。梓州是少数民族聚居之地，那里的妇女

32、按时向官府交纳用槿木花织成的布匹，那里的人们又常常会为芋田发生诉 讼。“汉女”、“巴人”、“槿布”、“芋田”，处处紧扣蜀地的特点，而征收赋税，处理讼案，又都是李使君就任 梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切。“文翁翻教授，不敢倚先贤。”末两句是说，望你发扬文翁政绩, 奋发有为不负先贤。“文翁”是汉景帝时蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”（汉书循吏传）。王维以此勉 励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，无所作为。联系上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土又如此淳朴，到那里去当刺史，自然更应当克尽职事，有所作 为。整首诗寓劝勉于用典之中，寄

33、厚望于送别之时，委婉而得体。这首赠别诗不写离愁别恨，不作泛泛客套之语，却有对于国家大事、民生疾苦、友人前途的深切关心。在艺术上这首赠别诗写的很有特色。前半首悬想梓州山林奇胜，是切地；颈联叙写蜀中民风，是切事；尾联用典 以文翁拟李使君，官同事同，是切入。这样下来，神完气足精当不移。诗中所表现的情绪积极开朗，格调高远，是唐 代送别佳篇。6、杜鹃声里斜阳暮 锦江春色来天地 关河冷落 此心吾与白鸥盟 黄沙百战穿金甲 阴晴众壑殊 峰 峦如聚波涛如怒【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而

34、字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题是直接填 写上下句，注意重点字词的写法。比如“暮、锦、鸥、壑、峦”等字词。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞我们都是追梦人。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的 人”，这句话说出了我们的心声。中国正在发展，未来会更好。请欣赏朗诵可爱的中国。【解析】试题分析：本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作

35、目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于叙述，多排比、重复句，注重 音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美。本题需要注意从 材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”， 用流畅的语言表达即可。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情

36、类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键

37、是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、陶渊明与菊紧密相连。菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田

38、园独有 的气息。他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求。他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田 园人的真切与自然。【解析】本题考查仿写能力。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字 内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定 仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。本题要注意句式和修辞，并且关注到所选 人物与物象之间的联系。【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。 解题的一般步

39、骤：1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息, 确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。3、初步仿写，反复揣摩。检查仿写 的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。9、例文：不抛弃，不放弃人生就像一场旅途，下一步甚或是每一步都要踏实，因为人生是不断发展的。但我们前进的道路是曲折的。没有 人能够一步登天，每一个成功的人在成功之前都走了一段路，流下了许多的汗水，我们此刻也是一样，我们正一步一 步地走向高考，这个过程需要我们不断的努力，不抛弃，不放弃，才能真正到达成功的彼岸。曾经我们经历了高考失败

40、后的失意，现在我们又在这里追寻着自己的梦想。在这里，我们经过一次次考试，当成 绩出来后，有人欢喜有人愁。我们曾经信誓旦旦地说要好好学习，但成绩出来却不尽人意。不是因为我们太差，而是 因为我们不够努力。课堂上人心两地，课后忘却学习。你的付出总与回报成正比的。一寸光阴一寸金，时间过去后， 你无法再让它回头。钢铁是怎样炼成的中有这样一句话：人的一生应该这样度过，当他回首往事时，不因虚度年华 而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。人的价值只有不断的努力，在不断向着梦想前进才能得到体现。不要怯懦，不要卑微。要始终相信我能。相信自己是独一无二的。不要被现实所束缚。要大胆去尝试，勇敢去突 破。学习也是一样，要注意平

41、时的积累，积累多了，才能实现质的飞跃。我们要相信自己，如果你认为自己不行，那 么每一种假设都会将你困在原地。如果相信自己并付出努力，那么就会离成功越来越近。我们要珍惜现在，过去的已 经过去，未来还没有到来，把握现在。空有愿望不会让你成功，只有紧紧抓住现在，马上行动起来，才可以帮助你实 现你的梦想。在学习的道路上，会有各种各样的挫折阻挡着我们。需要我们去坚强地面对。巴尔扎克在自己的手杖上写着：我 能战胜一切挫折。也正是因为这种坚强的信念，使他的作品名垂青史。我们此时如同大海里的帆船，总会有起起伏伏, 总会遇到风浪的打击。面对学习中不可避免的挫折，我们该如何迎战，答案早已写好。回想上次我们从挫折中

42、走过， 正是它给予我力量，激励我们不断前行。我们一次次跌倒，一次次失败，一次次总结，一次次努力，不抛弃，不放弃，最终，我们会捧着泪水和汗水换来 的成功。【解析】本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所 给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。要抓住关键句进行分析。【审题】这是一道材料作文。这是一段含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的内容。要想写好这篇作文，要深层次地挖掘话语的 含义。结合“在一切尚未可知之前，不全力追逐，就永远不会拥有不加倍努力，前途永远黯淡”分析，人生需要奋斗、 追逐、努力等；结合”在孩子

43、还有希望的时候，任何人都没有权利告诉他，你最好放弃”分析，坚持自我，不断奋进 等。参考立意：不抛弃，不放弃；以爱的名义，教育好孩子（别以爱的名义，强加给孩子）；行动成就未来等。行文结构：结合材料内容分析确定标题不抛弃，不放弃，开头可以用一些精彩的语句引入，如“骐骥一跃，不能十 步。野马十驾，功在不舍” “失败乃成功之母”等，引出论点“不抛弃，不放弃”。然后从不同的角度分析论述，如 永不放弃，这需要勇气、耐力和自制力；不放弃，不抛弃会给你非凡的创造力；不仅要学会这种精神，还要在生活中 看，现在中央已经在实施品牌兴农战略，名优的品牌能够获得较高的价格，使农民能够收入更多。现在还存在一 些问题，由于

44、监管不严，很多冒牌、贴牌的农产品很流行，包括五常大米、阳澄湖大闸蟹、西湖龙井等，这些冒牌、 贴牌的行为严重影响了 品牌兴农战略的实施，必须要加强监管。三是缺乏一个稳定的机制，来确保农民的收入增 长。建立一个稳定的机制，确保农民收入的增长。比如通过订单农业，减少农产品价格波动带来的风险，根据市场需 求来安排农产品生产，稳定农产品价格。通过进一步完善农业保险，扩大农业的保险面，提高保险的赔付率，增强农 业抵御自然灾害的能力。”（摘编自谁在种地？农民种地有哪些后顾之忧？）材料三：如今，各行各业都在积极响应“互联网+”政策，互联网正深刻改变着各个行业，尤其是像农业这样相对落后的传 统行业，借助互联网之

45、力实现行业的跨越式发展和变革成为可能。近年来，互联网农业正在蓬勃兴起。农业与互联网 的融合是将互联网技术与农业生产、加工、销售等产业链环节结合，加速转变农业生产方式、发展现代农业的步伐， 实现农业发展的科技化、智能化、信息化，这是传统行业与新思维的碰撞，更是时代发展的潮流。“互联网+农业”不仅推进了农业的标准化与规范化，节省了人力成本，同时提高了品质控制能力，增强了自然风 险抗击能力，更是打开了农产品销售的空间。互联网助力传统农业转型升级，越来越多的互联网技术被广泛应用在农 业生产销售领域，带动农业走出困境，创新产供销模式，创造出更高的价值。（摘编自“互联网+农业”的六种实现途径）1.下列对材

46、料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.图表显示“农产品价格下跌”一项的选择比例是78%,可见这是农业生产中遇到的最普遍的困难，需要稳定的机制 保证农民收益。B.掌握市场信息很重要，“市场信息不流通”是“农产品销售困难”的根本原因，“农产品销售困难”也会导致“缺 少周转资金”。C.技术服务问题、生产设备落后问题是农业生产中需要关注的内容，提高技术服务的质量，更新生产设备能更好地 进行农业生产。D.图表显示，“雇工难”和“其他”两项的选择比例较低，但是选择比例低不一定困难就可以忽略，所以这两项同 样也应引起注意。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.实现3000万左右的农村贫

47、困人口的脱贫是我国精准扶贫、精准脱贫工作的下一阶段的目标，也是实现建成全面小 康社会的阶段性目标。B.农业生产面临着一系列的风险和困难，因而降低风险，解决困难，是保证农民收益的关键，也是促进农业发展、 维持农村稳定的关键。C.农业与互联网的融合是传统行业与新思维的碰撞，更是时代发展的潮流，促使相对落后的农业借助互联网实现了 学以致用等。最后可以写自己的感悟或做法，如“不抛弃，不放弃，再细细品位这含义深刻的六个字，确实，它 教给了你这一辈子都要，都必须坚守的信念：永不言弃”等。【素材】被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记，其作者司马迁，享誉千古的文学大师，可是他是在什么情况下取得这 么大的成就

48、呢？汉武帝为了一时的不快阉割了堂堂的大丈夫，那是多么大的耻辱啊，而且这给他带来的身心伤害是多 么的巨大！我们这些正常活着的人是无法想象的。从此，他只能在四处不通风的炎热潮湿的小屋里生活，不能见风， 不能再无谓的欣赏太阳花草，换一个人，简直就活不下去了。司马迁也曾想过死，对于当时的他来说，死是最容易的 解脱方法了，可是还有梦呀！他的梦想就是写一部历史典籍，把生前的事记下来，传诸后世，别让历史把一切都淹没 了。为了这个梦，他坚持了下来，坚持着忍受了身体的痛苦，坚持着忍受了别人歧视的目光，坚持着在严酷的政治迫 害下活着，发愤继续撰写史记，并且最终完成了这部光辉著作。名作家杰克伦敦，他的成功也是建立在坚持之上的，就像他笔下的马丁伊登一样，坚持坚持再坚持，她抓住自己 的一切时间，坚持把好的字句抄在纸片上，有的别在晾衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。所以他成功了，他 的作品被翻译成多国文字，我们的书店中他的作品放在显眼的位置，赫然在目。当然，他所付出的代价也比其他人多 好几倍，甚至几十倍。成功是他坚持的结果。功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈的努力，那么，成功就在眼前。一个成熟的人，他的标准来自他的内心，而大多数人，却受环境所左右。一个人，如果不努力，对自己的标准会 不由自主的降低以适应这个环境