幼儿园教学活动记录表1 (21).docx

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1、幼儿园教学活动记录表所教学段3-6岁所教年级小班随堂记录活动过程（关注关键事件）重要启示一、介绍主人公引出手1、出示主人公图片师：大家好！我是豆豆，在我们生活中大家都 有一双会说话的手，你们相信吗？不信你瞧！ 2、出示手的图片1师：这是豆豆的手，你知道豆豆的手在说什么 吗？幼儿回答师：有人问我几岁了？我就这样告诉他。（五 岁）提问：XX,你几岁了？（请你用手势告诉老师） 小结：原来我们可以用手做手势告诉别人自己 想说的话。二、认识不同的手势，感知其不同含义1、师：太简单了，一点都难不倒我们小朋友。 但是豆豆还知道许多不同的手势，他要考考大 家，请小朋友看手势图猜猜手还会说什么话 呢？师：请小朋

2、友看看这里有几幅手势图？（4幅） 这里有4幅手势图，请小朋友选择一幅图猜一 猜图中的手在说什么？2、幼儿选择图片猜测，教师相机点出相应的 图片拉勾在说什么：许诺、约定一一我们说话要 篁话（我一直很喜欢小狗，妈妈真好，她答应本活动我选择了绘本会说 话的手中部分与幼儿生活经验 相关的图片作为教学内容，以主 人公豆豆引出会说话的手。接下来出示4幅手势图，引 导幼儿自选一幅图猜想其手势 含义，此环节前两幅图我提供给 幼儿较多时间来讨论，说说这个 手势代表什么意思，幼儿能根据 自己的生活经验发表大胆自己 的看法，说出来的内容是合乎生 活逻辑的，接着我出示故事中相 应的图片来说说这个手势在豆 豆的故事中的

3、含义。后两幅图我 因为比较赶时间，所以没有给幼 儿充分表达的机会，所以我说得 较多。我请乡下的奶奶给我带来一只。妈妈，你可要 说话算话啊！）举起小手和旁边的小朋友勾一 勾击掌在说什么：表示互相激励，鼓励 或者 是庆祝胜利一一胜利大家来分享（我帮爸爸喜 欢的球队加油，爸爸一高兴，把我的手拍疼 了。）竖起大拇指在说什么：表扬、赞一一能干宝 贝夸起来（乡下的奶奶来了,我帮她找到了老 花镜，奶奶夸赞了我）竖起食指放嘴边在说什么（嘘）：安静，不 要讲话一一安安静静来倾听（我在老师讲故事 的时候说话，老师提醒了我）三、游戏：小手谣师：老师把这些会说话的手编成了一首好听的 儿歌，我们一起来看一看，玩一玩。小

4、手小手勾一勾，我们说话要算话。 小手小手拍一拍，胜利大家来分享。 小手小手翘一翘，能干宝贝夸起来。 小手小手竖一竖，安安静静来倾听。 两只小手了不起，一起工作和休息。 四、继续欣赏故事至结尾1、师：豆豆和会说话的手的故事还在继续， 我们来听一听。2、教师讲述故事至结尾（大亮总是对我们逞 威风，这次我也不服输，大亮只好投降了。不 过，一出幼儿园，我们就和好了。很快，奶奶 就要回乡下，火车就要开动了。豆豆举起小手 摇一摇，说：奶奶再见！瞧，这是谁？这是 奶奶送我的小狗，它叫虎头。虎头也会用手说 话，它说的是一一抱抱我！）之后我把这4幅图配合小图 编成了一首儿歌，与本班课题内 容结合，将游戏精神渗透

5、进绘本 阅读中。考虑到有些语言比较复 杂，幼儿虽然可以跟着老师一起 说，但是对幼儿来说难度较大， 不利于记忆，因此将儿歌简化， 使其更加朗朗上口，为之后幼儿 同伴间玩这个小手游戏进行铺 垫。儿歌中的语言可以在认识4 幅手势图时进行渗透，降低难 度。玩好游戏后，话锋一转，豆 豆的故事还在继续，在背景音乐 的配合下我继续带领幼儿讲述 故事至结尾。3、鼓励幼儿和同伴讲一讲自己的小手还会说 什么话。活动评价活动目标是否聚焦并达成等？活动达成目标，幼儿了解一些常见的手势，并会在一日活动中自然地运用到这 些手势。内容适切是否符合年龄特点等？小班幼儿阶段正是对这些手势感兴趣，有朦朦胧胧的认知，符合其年龄认知水 平。教师行为是否亲和热情等？教师在一系列手势的互动游戏中引导幼儿从生活经验出发，回归于文本，感受 生活，热情亲和。幼儿表现是否积极主动等？幼儿能积极回应自己认识及理解的手势，并乐于和教师互动。活动氛围是否轻松融洽等？活动中穿插入游戏形式，气氛活泼轻松。体现理念是否“玩中学”等？幼儿在玩一玩小手游戏中学习生活中的手势，达到玩中学”。改进建议建议将手势儿歌进一步简化。