温州市籀园小学2021年下学期“校本研训”研修方案.docx

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1、温州市籀园小学2021年下学期，校本研训”研修方案研训项目名称“4L儿童”学业质量评价主题培训项目负责人杨显攀校内职务及联系电话教研处主任678321团队成员教务处主任、副主任及各学科组教研组长对象人数230人申请学分每学期12学分研训时间语文周四下午 数学周二下午 英语周四上午 美体科周四下午 信息音乐周五上午 心理科学周五下午（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等）温州市籀园小学坐落于九山湖畔、怀籀园旁，2007年根植于温州市实验小学 成立，建校以来秉承“创适合孩子发展的教育”的办学理念，以让每一个孩子“学 会爱、学会学、学会玩、学会创造”（即“4L儿童

2、”）为育人目标，在新课程改革 浪潮中不断创新、勇立潮头，“差异课堂”、“个性化作业”、“家庭实验室”、“整 理课”、“四L学院”等课程改革成果获得了广泛的影响。学校形成了 “继承与创 新并举、改革与发展并重”的制度与文化。为适应新课程改革，我校探索了 “上 不封顶、下要保底”的学业评价机制，取得了一定的成果。如阅读考级方案、成 长记录袋、专项活动评价、学科分项评价、免试特优生评定、学生作品分析等。 其中，小学个性化作业设计与研究课题获得浙江省基础教育课题成果一等奖。近期，教育部明确中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参 与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、

3、责任担当、实践创新等六大素养。教育部、省教育厅、温州市教育局相继发布中小学教育 质量综合评价实施方案，其中有关学业水平评价要求以国家颁布的各学科课程 标准为依据，不仅考查学生在基础知识、基本技能方面所达到的水平，还包括时 代发展所要求的中小学生必备的搜集处理信息、自主获取知识、分析与解决问题、 交流与合作、创新精神与实践能力等核心素养。与之相对应，我校“4L”育人目 标在学科教学中具体表现为培养学生四大方面的核心素养：1.学会爱，即热爱学 习，有良好的学习习惯；2.学会学，即获得搜集处理信息、自主获取知识、分析 与解决问题的能力；3.学会玩，即交流表达与团队合作能力；4.学会创造，即创 新精神

4、与实践能力。学科教学是学校实现育人目标的主渠道。在教学实践中，实现育人目标的落脚 点又是培养学生的能力（包含学科能力和学习的基本能力）。2014年，学校启动“学 为中心”视阈下学科关键能力及相应学导方式研究课题研究，旨在课堂教学中抓住学 科核心能力，以此带动学科能力的全面提升。研究中，我们明确了语文、数学、英语、 科学、音乐、美术、体育七大学科的关键能力，构建了 “先教后学”、“先学后教”、“以 学定教”等课堂学导方式。学生学习力显著提升，受到媒体关注，温州日报做长篇 报道，教师专业发展捷报频传。教学变革需要评价机制的保障与促进。传统的学业评价手段、方法单一，评价内容 笼统、标准主观，评价的有

5、效性难以保证。分项评价，可呈现的内容丰富精准，操作不 拘形式、不限时间，有利于开发科学、有效的学业评价模式。根据学校的发展基础与当 前的政策要求，我校确定对学生的学业水平实施分项评价，立足学科关键能力，引导多 元发展，培育学生“4L”素养，从而践行我校“创适合孩子发展的教育”办学理念。（二）具体目标（具体简洁、清晰可测）1、进一步研究梳理学科评价内容，并形成各年段序列，形成螺旋上升的评价内容序列表。2、通过学科评价的指引，倒逼课堂教学，围绕学生何以学会，从期望学生学会什 么出发，设计学习活动，使学习真正在课堂发生。3、深耕学业评价研究，努力在形式、内容、手段、策略等方面找到一条有别于传 统纸笔

6、测试的路径。尝试以评价为切入点，开展课堂变革，探索教研方式改革，以综合 教研和学科教研协同发展的方式，促进综合性评价的不断深入和实现。4、助推教师从单学科评价走向多学科融合评价，从成绩评价转向能力评价，素养 评价，达成“以生为本”基础上的一种发展性的评价体系。通过评价的实施，促进学生 自我学习能力的提升，从而关注学生内在方法论的形成，落实学生核心素养。（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达 项目设计思路）立足教研常态化，让研究服务于教学，在教学实践中可借鉴、能操作的。1 .指向“4L儿童”学业质量评价的教研模式在教研管理中引导教师选择“小而深”的课题进行研

7、究，采用“聚沙成塔”的方法, 先合理分组，确定主题后进行理论学习，进行问题探讨、行动跟进，在实践探索中一步 步逼近自己的研究目标。合理分组一确定主题理论学习I问题探讨I实践探究一反思提升一行动跟进2 .指向“4L儿童”学业质量评价课例研讨模式把研究融入到备课、说课、上课、观课、评课全过程。让每一位教师都充分参与到关注新理念下课 的新设计阶段.关注学生获得 新行为阶段.士乂二T I 7 L I ， 学校逐渐成 含生机与成 学习组织。（四）课程总表研训 模块研训内容研训时间研训形式学时主讲或主持（简要荣誉职务）理论培训“4L儿童”学业质量评价 方案的解读8月份研讨2戴小军（教务处 主任）项目学评的

8、价值与行动9月份讲座2纪相钊（平阳教 师发展中心副主 任）观摩实践语文、数学、英语学科课 堂变革论坛10月份课堂教学与 研讨2林乐珍（特级教 师欧景升（市名师） 吴迎迎（特级教 师）音乐、美术、体育学科课 堂变革论坛11月份课堂教学与 研讨2朱旭娟（省教坛 新秀）林春芳（市教坛 中坚）徐珊珊（市教学 骨干）成果 展 示基于“4L儿童”学业评价 的教学设计评比12月份成果展示2李娜（市名师）研讨交流，反思改进2022 年 1 月份汇报交流2杨显攀（市名师）（五）研训作业要求（请逐条清晰列出）1、参与编写一份“学科评价项目”序列表。2、设计一份指向“4L儿童”学业评价的教学设计。3、上好一堂公开课。4、撰写一篇相关论文。5、参与“4L儿童”学业质量评价相关课题研究，协助撰写研究主报告。