人教版二年级上册《角的初步认识》教学设计.docx

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1、人教版二年级上册角的初步认识教学设计【教材分析】角的初步认识是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的基础 上接触到的一个抽象的图形概念，教材通过主题图校园一角，引导学生从 观察实物开始逐步抽象，再通过让学生动手实际操作，加深学生对角的认 识并掌握角的基本特征，为今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几 何图形奠定了坚实的基础，起到承前启后的作用。【学情分析】角的初步认识是学生在初步认识长方形、正方形和三角形的基础 上进行学习的。“角”是一个新的数学概念，本节课的教学对象是二年级 的小学生，他们对角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，也 是学生在日常生活中经常遇到的问题，但他们对角只是一

2、些感性认识，对 角的概念模糊不清。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出 现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长 无关，因而需要从学生的生活实际出发，用学生熟悉的事物做素材，调动 学生的积极性，激发学生的学习兴趣，把学生从生活领进数学，让学生学 会用数学知识解决生活中的问题，充分感受数学的魅力。【教学目标及重难点】教学目标：1、初步认识角，知道角各部分的名称，会画角，初步感知角的大小。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力和抽象概括能力。3、让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，体会数学与生活 的密切联系。4、创造平等和谐，积极向上的学习氛围，培养学生互

3、助协作精神，形 成良好心理素质。教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角.教学难点：初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的 两条边的长短无关.【教学方法】1、引导学生从熟悉的生活情境引出角，经历从实物中发现角、认识角 的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称，感悟角的大小只与两 边的张口程度有关，感受数学与生活的联系，体会学数学价值和兴趣。2、坚持启发式教学原则，采用情境创设法将观察、操作、演示、实验、 自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加 以抽象概括，采取找一找、看一看、摸一摸、比一比、想一想等教学手段， 让他们在大量的实践活动中

4、掌握知识形成角的概念。【媒体应用策略】(1 )浏览了与本课相关的网络资源，在人人通平台进行备课、上课。根 据需要设计了 ppt及动画课件，适时使用，充分发挥现代教学多媒体的优 势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成 动态的教学内容，让学生在动中观察、思维、分析，把外在可见和内在不 可见的角印在大脑里。(2)课件演示动态的认识角的过程及画角的方法，突出重点。(3)将比较角的大小过程演示与学生动手相结合，突破学生的认知难点。(4)使用优课平台的选择放大、标记、探照灯功能，在深化练习中能进 一步地突破本节课的重难点，提升学生思维能力。【教学准备】教师：优课平台、课件、三角尺

5、。学生：活动角及画角的学习用品。【课时安排】1课时【教学过程】教学 环节时间 分配活动内容与教学环节相对应 的多媒体应用策略 与方法修改或 补充-)设境 戏入1 创情 游导5分 钟1、变魔术，说图形。师生做游戏，回顾 旧知，引出新知。课件 演示由正方形逐步变成 长方形，再逐步变成三 角形，最后变成一个角。 2、揭示课题。1、播放ppt第1至 3张。课始和学生进 行变魔术活动，通过 课件直观演示图形 的转换过程，激发学 生的学习兴趣，又让 学生感受到图形之 间是相互联系的，激 起学生思维的火花。 2、播放ppt第4张。(二)合作 交流20 分 钟活动一：建立角的表象(引导学生经历从 生活实物抽象

6、出角的过 程。)(1)找校园主题图角。(2)找生活中的角。摸 一摸，说说自己的发现。(3)观察角。从生活实物抽象出 角，经历建模过程。(4)认识角各部分名 称。师引导学生认识角活动一：建立角的表 象.(1)播放ppt第5 张。利用课件出示校 园主题图，找出物体 的角。(3)播放优课中的 动画课件。课件演示生活 中的红领巾、三角 尺、钟表，标出物品 的各个角，接着抽象 出角的模型。(4)接着上面播放探 究 新 知（二）合作交流的各部分名称，并示范 规范的指角方法。教师在黑板上画角 并标出各部分名称（板 书）。（5）判断角、数角练习。活动二：学习画角（1）自学、交流。（2）演示规范画角方 法。（3

7、）学生独立画角，相 互比一比、评一评，展 示推荐出来的优秀作口 口口 O活动三：感悟角的大小（1）引导学生欣赏动画后谈自己的收获。（角 的大小与边的长短无 关）（2）引导学生对比三组 角的大小，学生利用重 叠法比较角的大小，探动画课件。引导学生认识 角的各部分，课件随 着闪烁角的各部分 名称，学生对角的组 成有清晰的认识，并 在头脑中建立角的 表象，突出了重点。（5）继续播放前面 的动画课件，进行练 习，当堂检测。活动二：学习画角（2）继续播放动画 课件，演示“电脑博 士”画角的方法，给 学生留下规范画角 的第一印象。（3）在实物投影下 展示评出的优秀作 品，发挥榜样示范作 用。活动三：感悟角

8、的大 小（1）播放ppt第6 张欣赏flash动画红角和蓝角。利用动画片，激 发兴趣，引入新知进 一步的探究。（2）播放ppt第7探 究 新 知究角的大小与两边的张 口有关。(3)同桌利用手中的活 动角比一比角的大小， 交流后指名在实物投影 下展示。(板书：角的 大小与两条边张口的大 小有关。)(4)师引导小结，学 生根据ppt演示动手操 作：将角变大、变小， 感悟角的大小与两边 张口的大小有关。1、拓展应用，举一反三: 讨论放大镜是否能将角 放大？(三) 学习 检测拓展 应用10分 钟2、联系生活，实践应用。 引导学生根据学到的知 识选择合适角度的滑滑 梯。至10张。课件对比三组 角，动态演

9、示角大小 的比较过程，有效地 突破本节课的难点。(3)利用学生手中 的活动角让学生互 相比较角的大小，学 生探究、交流后，在 实物投影下展示自 己的发现，进一步突 破了本课的难点。(4)播放ppt第11 至12张。学生边操 作边观察，进一步加 深理解。1、使用优课平台选 择放大、标记、探照 灯功能，在练习中进 一步深化理解难点， 提升了学生的数学 思维。2、出示ppt第13 张。引导学生根据所 学知识解决生活中 的问题，感受数学与 生活的联系及数学 的应用价值。1、引导梳理总结，并对 小组及个人表现进行评 价。（四）梳理内化小 结 评价2、课外延伸：一张长方 形的纸，斜着剪一刀还 剩几个角？3、欣赏图案，激励学生 对角的知识进行进一步 研究。1、出示ppt第14 张。出示朗朗上口 的儿歌总结本节课 所学的知识，符合学 生年龄特征，学生易 记又能产生兴趣。2、出示ppt第15 至16张。进一步内化提 升，激发学生的思 维。3、出示ppt第17 至19张。让学生感受数学 就在身边。角的初步认识角的大小与两边张口的大小有关。板书设计教学反思