肇庆市中小学含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校教师全员培训实施方案.docx

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1、肇庆市中小学（含幼儿园、特殊教育学校、 中等职业学校）教师全员培训实施方案为贯彻落实广东省人民政府关于印发广东省推动基础教 育高质量发展行动方案的通知（粤府2021） 55号）、广 东省人力资源和社会保障厅关于进一步做好我省专业技术人 员继续教育有关工作的意见（粤人社规2018） 11号）等 文件精神，结合我市实际，分层分类做好我市中小学（含幼儿园、 特殊教育学校、中等职业学校，下同）教师全员培训工作，进一 步提升教师队伍整体素质和教育教学水平，促进我市基础教育高 质量发展，特制定本实施方案。一、工作目标全面落实省委、省政府关于推动基础教育深化改革高质量发 展的工作要求，以促进基础教育优质均衡

2、发展和教育公平为目 标，以提高我市中小学教师师德素养和教育教学能力为重点，以 满足教师专业发展实际需求为导向，分层分类组织开展教师全员 培训，积极推动全市中小学教师进一步提升综合素质、专业水平 和创新能力，增强教学实践能力、综合育人能力、自主发展能力 和信息技术应用能力，努力打造一支高素质专业化创新型的教师 队伍。二、工作原则（一）分层分类，精准施训结合当前我市中小学教师队伍的整体能力水平现状，根据不 同层次、类别、学科、学段教师的实际需求，精准设计培训课程, 分层分类、分科分段组织培训，突出培训工作的针对性和实效性。（二）一县（市、区）一案，创新模式针对不同县（市、区）基础教育实际和教师专业

3、发展特点， 坚持问题导向，制订详细可行的培训方案。要加强创新，完善培 训模式，推动跟岗培训与送教培训结合、现场教学观摩与网络研 修培训结合、重点教学内容系统培训与新教材集中培训结合、常 态校本研修与教师专业自主发展结合，探索创新按需“点课”培 训、“问题会诊”培训等模式，强化基于课堂教学现场、走进真 实课堂的培训环节，采取情景式融入式体验式的培训方式改进教 师教学行为，利用行动研究和反思实践提升教师教育教学经验。（三）整合资源，提升质量以各地教师发展中心和基地学校为依托，有效整合教师培 训、教科研、信息技术教育等有关部门的资源和力量，充分发挥 名教师、名校（园）长、名班主任、培训专家工作室的作

4、用，多 方联动，合力推进。加强培训课程资源库建设，为广大中小学教 师提供丰富、优质的培训课程资源，切实提高培训质量和水平。三、培训任务根据市人社局相关文件要求，全市专业技术人员必须完成5 年一周期450学时（每人每年90学时）的全员培训任务。每人 每年90学时培训分“公需课”30课时、“专业课”42课时、“个 人选修课” 18课时三大板块，其中：公需课30课时主要依托省 教师继续教育信息管理平台发布培训内容，由各地各学校组织教 师个人完成学习；专业科目42课时，主要由教师根据个人实际 参加各级培训机构组织的主要以教育教学和信息技术等专业内 容的培训完成学习；个人选修科目18个课时由各地各级学校

5、主 要以校本研修为主要内容组织教师个人完成学习。四、对象范围全市中小学校（含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校） 在职教师。五、培训内容（一）师德教育。将师德教育作为我市中小学教师培训的首 要内容，推动师德教育进教材、进课堂、进头脑，贯穿培训全过 程。加强班主任工作、法治教育、心理健康、优秀传统文化教育、 校园文化、职业能力素质等专项培训。（二）教学基本功。开展国家新课程方案培训，深入解读新 课程的编写理念、结构体系和重点内容，指导教师进行研课磨课, 切实提高课堂教学能力。（三）信息技术应用能力。结合省中小学教师信息技术应用 能力提升工程2.0培训项目，加强信息技术与学科融合的典型案 例教学观

6、摩，利用“国家智慧教育云平台” “省教育资源公共服 务平台，网络学习空间人人通，粤教翔云数字教材应用平台， 等国家、省和当地智能化教学平台开展教学应用培训，突出实践 性，全面提升教师应用信息技术进行教学设计、学情分析、学法 指导和学业评价等能力。（四）紧缺学科。开展思政、音乐、美术、舞蹈、书法、体 育、心理健康教育、小学科学、中学理化生实验教师、特殊教育 学校非专业教师、随班就读资源教师、劳动与综合实践领域教师 等紧缺学科及特色课程教师培训。（五）教育管理能力。开展教育行政管理干部、中小学校长、 幼儿园园长以及管理梯队入员培训I,提升教育管理干部的教育治 理能力和校（园）长教育理论素养、课程整

7、合能力和办学治校能 力等,提升学校管理水平。（六）教师培训者业务。分级分类开展名教师、名校（园） 长、名班主任工作室主持人、教研员、市县级教师发展中心培训 者以及学校校本研修负责人培训，提升教师培训者队伍综合 素质。六、培训机构市教师发展中心协助做好我市教师参加国培、省培工作，落 实全市20%老师培训任务；县（市、区）级教师发展中心协助做 好我市教师参加国培、省培、市培工作，落实域内80%教师培训任务（其中广宁县、德庆县、封开县、怀集县按域内70%教师 计算）。市、县教师发展中心作为实施我市中小学教师全员培训的主 体力量，必须不断完善培训场地、培训课程建设、专家库建设等 各项建设工作，努力创造

8、条件，会当地教育局人事部门向省教育 厅师资处成功申请广东省教师继续教育管理平台O培训机构管 理账号。指定专人负责平台管理，做好项目申报、课程申报、培 训申报，由当地教育局在广东省教师继续教育管理平台使用行政 机构管理账号进行初审，然后由市教育局在广东省教师继续教育 管理平台使用行政机构管理账号进行审批。培训项目获得通过并 实施后，原则上由负责培训的机构在平台上录入继教课时，由市 教育局审批。在每人完成当年的继续教育任务后，可以打印当年 的继续教育证书。七、培训方式（一）分层分类组班各地结合教育教学需要，培训类别可分为校（园）长培训、 骨干教师培训、青年教师培训、教学能手培训、新教师培训、乡 村

9、教师培训、教研员培训，等等。（二）混合式教学以“培训问题化、问题课题化、课题课程化”为工作思路， 通过引领点拨、研讨交流、小结提升、成果展示的培训模式，有 效整合市级骨干教师培训、信息技术应用能力提升工程2.0培训 等项目，推动教师、校（园）长全员培训工作的开展。根据培训 对象和培训内容的实际需要，采取线上学习、集中培训、网络研 修、校本研修、跟岗培训等多种形式进行教学。培训结束时培训单位按半天4学时、一天8学时给予学分。 市教师发展中心提供线上教学平台和培训课程，供全市教师使 用，网址：星湖课堂O。八、职责分工（一）市教师发展中心1 .组织参加国家和省级示范培训，按照教师总人数10%的比 例

10、开展。组织实施“高端示范性培训”，校（园）长能力提升培 训、“三名”（名教师、名校园长、名班主任）工作室主持人高 端研修、教研员轮训、培训管理者培训及紧缺领域骨干教师示范 培训等。2 .开展市级培训（按本市教师总人数20%的比例开展培训）。 依托星湖课堂平台，侧重于组织开展“三名”（名教师、名校园 长、名班主任）工作室主持人高端研修、教研员轮训、培训管理 者培训和提升基层骨干教师教育教学能力提升等培养培训活动。3 .组织专家在广东省教师继续教育管理平台做好我市各县 （市、区）级各类培训项目的审批工作。（二）县（市、区）教师发展中心1 .开展县（市、区）级培训（广宁县、德庆县、封开县、怀 集县按

11、当地教师总人数70%的比例开展培训，我市其它地方按当 地教师总人数80%的比例开展培训）。侧重于组织开展提升基层 教师教育教学能力和学科教师基础能力提升等培养培训活动。每 年1月25日、7月25日前将培训项目及方案在广东省教师继续 教育管理平台报批。2 .指导开展校本研修培训。整合优质资源、加强专业引领， 有效组织开展校本研修。各地要指导本地区学校构建多维立体的 校本研修模式，在充分摸清本校教师培训需求的基础上，采取“请 进来”与“走出去”相结合等多种培训方式，充分发挥名教师、 名校（园）长、名班主任、骨干教师、种子教师的示范带动作用, 为学校开展校本研修提供专业指导，同时积极组织教师外出参加

12、 集中交流学习活动，打造校本培训特色。3 .在广东省教师继续教育管理平台做好当地县（市、区）中 小学教师的全员培训课时录入及初审工作。九、保障措施（一）加强领导，明确责任分工各级教育行政部门要提高认识，高度重视，加强领导，明确 分工，要将中小学教师全员培训工作作为当前教师培训工作的一 项重点任务抓紧抓实，成立中小学教师全员培训工作领导小组， 指导教师发展中心开展教师培训工作，要细化工作措施，明确时 间节点，确保圆满完成培训任务。各地要积极主动与相关单位做好协调对接，强化顶层设计，制定符合本地实际的行之有效的培 训方案。（二）多方筹措，确保经费投入培训经费实行分级负责。各地要加强经费筹措力度，严

13、格落 实粤教财2019） 6号文件提出“各级政府每年要按照不低于本 地教师工资总额的2%安排教师继续教育经费，各中小学校要按 照不低于年度公用经费预算总额的10%安排教师培训经费”的要 求，不断加大教师培训经费投入。省级示范项目培训经费由省教 育厅在“新强师工程”专项资金中统筹安排，市、县（区）培训 经费由各地在本级当年教师继续教育工作经费中统筹安排。加强 和规范专项资金管理使用，切实加快预算支出执行进度，确保专 款专用，提高经费使用效益。（三）强化督查，确保工作实效市教育局加强对各县（市、区）教师全员培训工作的指导， 不定期组织人员赴各地进行视导检查。各县（市、区）教育行政 部门对所辖地区教师轮训工作要采取有力措施，加强监督检查， 发现问题要及时研究解决，确保我市中小学教师全员培训工作落 实到位。要利用高校优势，争取高校在培训方案制定、培训体系 完善、培训项目实施、培训师资配备、校本研修指导、训后跟踪 服务等方面给予专业指导，并协助组织培训项目的实施。