大班教案 社会 语言《我是谁》41548.docx

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1、大班教案 社会 语言我是谁教材分析：我是谁旨在让孩子体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。皮亚杰 认为，幼儿在进行判断时是以自我为中心的，不能从他人的立场出发考虑对方的 观点，而是以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。指南社会领域指出“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何 与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会生活的能 力J为了让孩子们能客观的看待自己和他人，结合孩子的生活经验和认知水平， 本活动设计以有趣的谈话激发幼儿学习兴趣，然后教师示范风趣的儿歌，让幼儿 感受一个人在不同眼里是不同的。使孩子的社会性得到发展。 学情分析：大班孩子正处于自我意识萌

2、芽发展的飞跃期，渴望与人交往，获得肯定。对于平时见到 的人、事都有了自己的看法与见解，对于他人怎样看待、评价自己还不能真正理解，能站在 另外的角度认识不同的自己，也是自我认知的一种方式，大班幼儿在语言发展方面有着自己 的特点，已具备了一定的认知能力、理解能力，知道有些是昵称，能站在对方的立场上认识 不同的自己，从而悦纳自己。活动目标：1.了解我在不同人的眼里是不同的。2,体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。活动重点：知道为什么会有这么多的名字，体会不同的人对自己称呼的含义。 活动难点：认识不同的自己，悦纳自己。活动准备：经验准备：活动前让幼儿了解自己的小名，以及别人对自己的称呼教具

3、一一儿歌：我是谁教学方法:提问法 谈话法.活动过程：一、教师用语言导入小朋友们，前几天我们都认识了自己的名字，还知道了自己名字的有趣故事, 很开心是吧？有个小朋友他也有个好听的名字叫小米，他是大班的小朋友了！可是有的人 叫他心肝宝贝，有的人叫他小坏蛋他很奇怪：为什么我有这么多不一样的叫 法，我到底是谁？你们知道这是为什么吗？你们想听一听别人是怎么叫他的吗？ 二、幼儿完整欣赏儿歌。听听儿歌里是怎样说的？为什么？L教师朗诵儿歌教师在朗诵儿歌时要表现出各个人物不同的神态和语气。例如：妈妈的语气 疼爱、亲昵；爸爸的语气调侃、风趣；护士阿姨带有鼓励赞赏的语气等等。2.引导幼儿说一说儿歌中的人物与小米的关

4、系，说说为什么别人这样叫他。 三、请幼儿说说别人是怎样叫自己的。1 .在家里爸爸、妈妈是怎样叫你的？爷爷奶奶又是怎样叫你的？2 .别人是怎样叫你的？（邻居、朋友等）这是在什么情况卜叫的？为什么要 这样叫？3 .在幼儿园里老师和小朋友们是怎样叫你的？4 为什么自己这么多称呼？你喜欢别人叫你什么呢？为什么？小结：我们每个人都有自己的名字，有学名、有小名，还有别人对我们的不 同称呼，这些都是很正常的，有的是喜欢我们；有的是想逗我们开心；有的是想和我们玩才这样叫我们的，只要你能做到有礼貌、讲卫生、健康、快乐、和小朋 友们和睦相处，那么在别人的眼中你就是最棒的。附：儿歌我是谁妈妈说我是一心肝宝贝。爸爸说我是一调皮的小坏蛋。护士阿姨说我是一勇敢的小病人。隔壁叔叔说我是一酷酷的小帅哥。大毛说我是一最好最好的朋友。小弟弟说我是一啊呜。哎呀!哎呀！我，我到底是谁呀？延伸活动：请幼儿回家后找几位他最喜欢的人，问问他们眼中的自己是怎样的。请爸爸妈妈把对自己的评价记录下来。