《放小鸟》教学设计(第二课时)-小学一年级语文教案.docx

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1、放小鸟教学设计（第二课时）小学一年级语文教案教学要求：1、学习、理解课文；2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重难点：1、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查1、出示词语、指名读焦急叫唤一闪一闪决心找孩子非常羽毛一定（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）2、齐读二、看课文动画，整体感知边看动画，边想：你看到了一只什么样的小鸟？三、以读代讲，引导感悟1、出示填词练习：（）的小鸟大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、可爱”,非常可爱”指导读词语，突出

2、 非常”。给 非常” 找近义词。b、你从哪里看出这只小鸟非常可爱？c、读出书上写小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）d、练习用 非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次 考试都是100分。）2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的 我”也很喜欢它。你们想知道他是 怎么做的吗？让我们继续往下读，自读。（第一段的二、三两句）指名说说这下小鸟一定非常高兴吧。是吗？这么会这样呢？我心里真是很……这时我 想对小鸟说3、咦，这是什么声音？出什么事了？突然，我听到了小鸟的叫声，那声音

3、听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非 常着急）4、两只鸟在焦急地说着什么呢？学生发挥想象，同桌合作表演，指导学生在表演中理 解焦急”。请1-2组同学来演一演。5、演得不错、把焦急演得很到位，谁还能把这焦急的心情读出来呢？6、听到小鸟焦急的叫声，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名读。齐读第三自然 段。7、我从大家的朗读中已经听到了坚定的决心，那就让我们和小男孩一起去放小鸟吧。 齐读最后一个自然段。8、开始时我喜欢小鸟，把它放进笼子里，现在还是因为喜欢小鸟，却把它放了。这是 为什么呢？我有些糊涂了。四、扩展练习小朋友放小鸟的故事被我们苏州电视台的记者知道了，现在我就是电视台

4、的记者阿姨, 现在，你们谁愿意来当这个放小鸟的孩子接受采访？采访现在开始，准备好了吗？1、你放走的小鸟是什么样子的？2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？3、那你以后准备怎样保护小鸟？五、指导背诵这个故事真是太感人了，你们愿意跟着动画一起来把这个故事讲个大家听吗？ 32+3’=35六、指导写字1出示生字卡片 羽”,齐读2、找找这个的特点，说说书写时的注意点3、教师板书4、学生在书上描红5、出示生字 非”,这个字和 羽”字有什么共同点？又有什么不同？书写时要注意什么？6、教师板书，学生在书上描红七、总结全文小鸟拍拍翅膀，像是在说谢谢你”,然后就跟着妈妈飞走了。小鸟还会说什么呢？ 鸟妈妈呢？放小鸟的小朋友呢？ 感谢阅读，欢迎大家下载使用!