学前教育幼儿园课程第二章练习题答案解析.docx

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1、自考专科学前教育第二章幼儿园课程设计章节练习一、单项选择题1.幼儿园课程设计对第一步是（）A.确立课程理念B.制定课程目标C.选择课程内容D.制定课程计划答案：A解析：无分值：1.02.幼儿园课程注重的是学科知识（）A.学术价值B.一般开展价值C.社会价值D.研究价值答案：B解析：此题考查对幼儿园课程的理解。幼儿的身心开展特点以及幼儿园教育的特 点决定了幼儿园课程应该关注学科知识的一般开展价值。分值：1.0.目标是年龄阶段目标的再细化。答案：单元分值：1.07 .布鲁姆等人的教育目标分类学把教育目标分为三大领域，分别是认知领域、情感领域和 O答案：动作技能领域分值：1.09.20世纪六七十年代

2、，梅杰等人总结开展了前人行为目标的观点，领导发动了”将行为目标的开展推到了高峰。答案：行为目标运动分值：1.010 .比拟适合表述中长期目标和情感态度类目标的是 目标。答案：表现性分值：1.011 .有关幼儿基础知识和基本技能方面的目标，采用 目标比拟有效。答案：行为分值：1.012 .幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的答案：最近开展区分值：1.0.根据知识分类的强弱程度，学科课程可以分为分科课程、广域课程和 o答案：综合课程分值：1.013 .幼儿园课程实施的途径包括游戏活动、日常生活活动、教学活动、和 家园合作。答案：环境创设分值：1.014 .按照课程资源的功

3、能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和 课程资源。答案：条件性分值：1.015 .各类课程资源主要包括社会资源、自然资源和 资源。答案：家长分值：1.0四、名词）解释题.幼儿园课程理念答案：幼儿园课程理念是指在设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教 育教学的信念。分值：3.0.幼儿园课程目标答案：幼儿园课程目标是对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期，是幼儿园 教育目标的具体化。课程目标是幼儿园课程运行的“指南针。在课程设计中，目 标处于核心位置：它既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据， 也是课程评价的标准。分值：3.0.行为目标答案：行为目标是以具体的、可观察或可

4、操作的行为来表达的课程目标，用来表 明学习课程之后儿童所发生的诸多行为变化，因而其特点就是具体、精确与可操 作。分值：3.0.幼儿园课程内容答案：幼儿园课程内容是指依照幼儿国课程目标选定的、通过一定的形式表现和 组织的基础知识、基本情感态度和基本行为方式。分值：3.0五、简答题L如何使课程评价有利于促进幼儿的开展？答案：1.如何使课程评价有利于促进幼儿的开展？答：幼儿园课程评价应重在发现每个幼儿的特点与待开展之处，反映幼儿的开展 水平。通过多种评价方式收集幼儿的信息，教师才可以有效组织有针对性的教育 活动，将幼儿的整体开展落到实处。教师在进行课程评价时要特别注意：明确课 程评价的目的是寻找每个

5、幼儿的优点与待开展之处，并据此提供适宜的教育活动 方案，幼儿的开展要多进行个体的纵向比拟；评价要兼顾幼儿身心开展的整体性， 注意全面评价幼儿的开展状况。分值：5.0.简述幼儿园课程目标的层次。答案：幼儿园课程的总目标与课程领域目标。年龄阶段目标。单元目标。教育活动目标。分值：5.0.简述幼儿园课程内容的范围。答案：有助于幼儿获得基础知识的内容。有助于幼儿获得基本情感态度的内容。有助于幼儿获得基本行为方式的内容分值：5.04,简述制订幼儿园课程学期计划时应注意的问题。答案：学期计划一般在学期开学之初幼儿来园之前制订。学期计划从方向上和整体上把握学期的主要工作，内容不必过于详细。学期计划的制订须基

6、于本班幼儿开展的实际情况，因此，同一年龄段各班级的 学期计划可以有所不同，不得要求同一年级各班级的学期教育计划必须相同。分值：5.05.简述制订幼儿园课程单元计划时应注意的问题。答案：详细的单元计划一般应在活动组织之前一周的周四或周五完成。在以某一领域 课程为主要内容组织活动时，要根据该领域的教育大纲和前一周幼儿的情况制订 单元教育计划。(2)在活动安排上，要遵循均衡性和灵活性的原那么，即每一单元活动应尽量考虑各 领域的多样性和全面性，防止内容过于集中；同时要关注偶发事件的教育价值。制订单元计划时不仅要考虑教学活动，也要认真安排区域活动、生活活动、环 境创设、家长工作等各类活动。为了防止幼儿的

7、精神疲劳，相同领域的教学活动之间应有适当的时间差。分值：5.0六、论述题联系实际谈谈如何在选择幼儿园课程内容时考虑幼儿的兴趣。答案：关注幼儿的兴趣，从幼儿感兴趣的事物中选择相关内容。幼儿园教育指导纲要 （试行）明确提出教育内容的选择原那么包括：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣 的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，教师应注重观察幼儿， 捕捉幼儿的兴趣点，抓住幼儿对某种事物或现象的疑惑与兴趣，激发幼儿的求知 欲，引导幼儿主动探索，促进幼儿的有效学习。例如，气球是所有小朋友都喜欢的 玩具，可是过不了两天就会瘪掉，只好扔进垃圾堆，如何发挥它的最大功效，又能 长久地保持呢？教师想到在气球

8、外面贴上几层碎报纸，等干了以后它就变硬了, 既可以保存一段时间，又比拟轻，便于悬挂；并且它的肚子是空的，翻开后还可以 盛放小物件，可谓一举两得。于是教师便以“怎样实现大家的这个愿望”为引子， 引出一个孩子极感兴趣的系列活动“气球玩具博览会” O将必要的课程内容“转化”为幼儿的兴趣。有些课程内容从幼儿长远的开展来 看是必要的，但不见得当时孩子们感兴趣，就需要教师尽量把它们转化为幼儿的 兴趣。例如，教师为了让幼儿了解鹅的特性，于是直接抱来了一只鹅，供幼儿观察 和喂养；为了让幼儿学习按规律排序的内容，教师带来了各种各样的项链，供幼 儿欣赏，激起幼儿按规律排序制作项链的兴趣。分值：10.0七、案例分析

9、题小班单元主题活动“好玩的沙”单元总目标：1.认识沙的颜色、性质及干沙与湿沙的不同;2.认识沙在日常生活中的用途。活动一：认识沙活动目标：1.观察后能说出沙与石头的不同；2.能认出沙的颜色。活动二：漏沙与量沙游戏活动目标：1.知道筛过后的沙不含杂质，可使漏斗的沙流畅；2.能利用小量杯量沙，说出两个粗细不同的杯子哪个装得多，哪个装 得少。活动三：沙箱设计活动目标：1.能以自己的构想设计沙箱的内容；2.能与别人共同合作设计。【问题】请分析：上述材料中，所设计的单元总目标和活动目标违背了哪些原那么？为什么？答案：整体性目标：目标的涵盖面不全，只有认知目标。(2)连续性原那么：单元总目标与活动目标要求

10、不一致。可行性原那么：目标要求过高，不符合小班幼儿的实际开展水平分值：10.03.“幼儿园课程目标的制定应考虑到本国、本地、本园及本班幼儿的实际情况。” 这是制定幼儿园课程目标时（）A.整体性原那么的要求B.连续性原那么的要求C.可行性原那么的要求D.时代性原那么的要求答案：C解析：此题考查制定幼儿园课程目标的原那么。制定幼儿园课程目标时要遵循可行 性原那么。幼儿园课程目标的制定要考虑幼儿的可接受性。幼儿园课程目标的制定 应考虑到本国、本地、本园及本班幼儿的实际情况。遵循可行性原那么制定的课程 目标要发挥弓|导开展，促进开展的作用，不可树立高不可攀的目标，使幼儿丧失 学习的兴趣和信心。分值：1

11、.04.以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标称为（）A.教育目标B.开展目标C.表现性目标D.行为目标答案：D解析：此题考查行为目标的含义。行为目标是以具体的、可观察或可操作的行为 来表达的课程目标，用来说明学习课程之后幼儿所发生的诸多行为变化，其特点 是具体，精确与可操性。分值：1.05.首先探讨课程目标具体化、标准化的是（）A.博比特B.泰勒C.布鲁姆D.梅杰答案：A解析：此题考查博比特对课程目标的研究。首先探讨课程目标具体化、标准化的 是博比特，他使用“活动分析法”对人的经验与职业做出系统分析，并具体列举了 10个领域中的800多个目标，为行为目标在课程领域中的地位奠定了基础。

12、分值：1.0.幼儿园课程内容的主要表现形式是（）A.教材B.活动C.经验D.环境答案：B解析：此题考查幼儿园课程内容的表现形式。幼儿园课程内容的表现形式主要是 活动，课程内容是幼儿在活动中通过观察、探究、实验、交往、交流等，与材料、 同伴等相互作用而获得的基础知识、基本情感态度和基本行为方式。分值：1.0.我国1981年公布的幼儿园教育纲要（试行草案）将课程内容分为体育、语 言、常识、计算、音乐和美术六科，这是（）A.按学科结构划分.按活动对象的性质划分C.按课题或问题领域划分D,按幼儿心理开展领域划答案：A解析：无分值：1.08.凯米一德弗里斯课程的课程内容包括三局部，即日常生活活动、来自皮

13、亚杰理论 启示的活动和（）A.教学活动.区域活动C.生活活动D.传统活动答案：D解析：此题考查凯米一德弗里斯的课程内容类型。凯米一德弗里斯课程按照皮亚 杰对经验的分类（物理经验、社会经验、数理逻辑经验），将课程内容视为能提供 给幼儿“关键经验”的各种活动，其课程内容包括三局部，即日常生活活动、来自 皮亚杰理论启示的活动和传统活动。分值：1.08 .幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近开展区”，这是选择幼儿园课 程内容时（）A.遵循目的性原那么的必然要求B.遵循生活化原那么的必然要求C遵循适宜性原那么的必然要求D遵循兴趣性原那么的必然要求答案：C解析：无分值：1.010.强调课程应加强幼儿

14、所获得的经验之间的有机联系，帮助幼儿逐渐获得统一的 观点，并逐渐增强经验对行为的指导作用，表达了幼儿园课程组织的（） A.顺序性B.连续性C.整合性D.主体性答案：C解析：此题考查幼儿园课程内容有效组织的标准。幼儿园课程组织要遵循整合性 的标准。整合性是指课程经验之间的横向联系。整合性强调课程应加强幼儿所获 得的经验之间的有机联系，帮助幼儿逐渐获得统一的观，点，并逐渐增强经验对 行为的指导作用。分值：1.011.强调要将每一后续经验都建立在先前经验的基础上，且必须更广泛、更深入地 探究所涉及的事物，表达了幼儿园课程内容组织的（）A.连续性B.整合性C平衡性D.顺序性答案：D解析：无分值：1.0

15、12.被认为是传递知识技能最经济有效的课程类型是（）A.经验课程B.学科课程C.核心课程D.隐性课程答案：B解析：此题考查学科课程。学科课程具有明确的活动目标，教师在具体活动过程 中要按照一系列设计好的方案促使幼儿一步一步达成目标，进而获得较为系统的 知识。故学科课程被认为是传递知识技能最经济有效的课程类型。分值：1.013.幼儿园的环境创设主要是指（）A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.创造良好的物质环境和精神环境D.选择较清静的场所答案：C解析：无分值：1.0二、判断题1 .我国的幼儿园大都采用以身心开展为框架建构的课程目标体系。（）答案：错解析：我国的幼儿园大都采用以内容为框架建构的课程

16、目标体系。分值：1.0.兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的开展都属于认知领域的教育目标。（）答案：错解析：兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的开展都属于情感领域的教育 目标。分值：1.0.幼儿园课程目标的制定应考虑到本国、本地、本园及本班幼儿的实际情况。（） 答案：对解析：无分值：1.02 .幼儿园课程目标既可以从教师的角度来表述，也可以从幼儿的角度来表述。（ 答案：对解析：无分值：1.0.核心课程多以“问题”为中心来组织课程内容。 （）答案：对解析：无分值：1.0.集体教学活动比小组教学活动和个别教学活动都要好，因此应将集体教学活动 作为幼儿园课程实施的唯一途径。（）答案：错解

17、析：幼儿园的各种教育途径各有千秋，教师在进行课程设计时，除集体教学活 动外，也要重视其他途径的教育价值，不能只将集体教学活动作为幼儿园课程实 施的唯一途径。分值：1.0三、填空题1 .幼儿的学习方式、学习特点决定了幼儿课程实施要凸显 特征。答案：活动性分值：1.02 .幼儿园课程目标的来源是幼儿开展、社会生活和 o答案：学科知识分值：1.0.制定幼儿园课程目标，就必须研究、研究社会、研究学科，从研究信息中寻找支持。答案：幼儿分值：1.03 .对幼儿园课程目标的来源进行筛选的两个依据是教育哲学和 o答案：学习心理学分值：1.0.幼儿园的教育的对象是 的幼儿。答案：36分值：1.05 .是对课程目标进行价值筛选的主要依据。答案：教育哲学分值：1.0