部编版三年级下册语文第8单元单元整体作业设计含答案.docx

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1、部编版三年级下册语文第8单元单元整体作业设计含答案一、本课目标：1 .能总结复述故事的方法。2 .认识咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。3 .正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。4 .能模仿例子说几个题目。5 .能用自己的话转述别人说的话。6 .朗读、背诵古诗大林寺桃花。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累， 理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课

2、文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获 得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。第八单元综合练习自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字 词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。A类基础性必做题：一、判断下列加点字的读音，对的画“ ”，错的改正在括号 内Oxuanji旋风（）脊背（） zhexie折腾（）泄气（） rang大声嚷嚷（ ba善罢甘休（rang大声嚷嚷（ ba善罢甘休（1.来 q。 hud ()的 pang(）顾客kuajiang(）道：“师傅的sho

3、u yi （）真棒！太1!二、读句子，看拼音，写字词。hai（ ）啦！”2.这个 z6i（）把 ch4n shan （） bao （ ）在胸前,胳膊下还Jia（）着一顶帽子，慌张地逃跑了。三、加偏旁，变新字，再组词。B类提升性选做题（3选2）四、选词填空。忽然 果然 竟然1.这位慢性子师傅（一施没开始裁料呢Z2.老虎刚钻进驴圈,屋里的老婆婆（）说起话来。3.后来夫妻俩（ 五、连一连。美观大方的方方正正的）生了一个枣核那么大的孩子。帽子1 ,解开树梢棉袄粘满要求勤劳聪明的老虎提出缰绳愚蠢可恨的枣核爬上泥水六、按要求完成句子练习。1 .衙役一棍子打下了县官的牙。（改为“把”字句和“被” 字句）.人

4、们戴着帽子。（扩写句子）2 .顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉 袄。”（改为转述句）3 .枣核柴比别人打得多，所以别人上不去的地方他也能上 去。（修改病句）4 .您在夏天穿上新棉袄。别人会笑话您的。（用关联词将两 句话合并成一句话）C类拓展性挑战题（3选2）七、根据课文内容判断下列说法的对错，对的画“ ”，错的画.急性子顾客多次提出要求，慢性子裁缝满口答应，把衣服改了一次又一次。（）.方帽子店的主人因循守旧，不懂得变通，最终被淘汰了。1 . “漏”是一个非常可怕的怪物，老虎和贼都害怕它。（）2 .枣核既勤劳又聪明,是爹娘的好孩子。（） 八、课内阅读。急性子顾客挺纳闷：“为什么？”

5、“照您的性子,您肯定会一拿到衣服就穿在身上,不是吗？” 裁缝说。顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”裁缝说：“那么,您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由 着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人 家都会笑话您的。我呢,决不会让人笑话您。非但如此,在您穿 上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚 至羡慕您呢。”这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是, 做衣服的事儿就算说定了。1 .从选文中找出下列词语的近义词。疑惑一（）嘲笑一（）夸赞一（）2 .将选文中画线的句子换一种说法，使意思保持不变。3 .慢性子裁缝是怎样说服急性子顾客在自己店

6、里做衣服的? 将下列语句按正确的顺序排列:.（填序号）无论什么季节拿到衣服,他都要穿上。在其他季节穿上棉袄,别人会笑话他。抓住顾客急性子的性格特点,认为他一拿到衣服就穿上。只有明年冬天穿上新棉袄，才会让别人夸奖、羡慕他。九、课外阅读。蚂蚁补“天”古时候，有个穷秀才进城考试，他找了一家最便宜的小客栈 住下。晚上，秀才在房间温习功课。突然，天色大变，雷声隆隆，哗 啦啦下起雨来。不一会儿，门外的地面上就（胀 涨）满了水。一群小蚂蚁来 不（急 及）躲回洞里，在水洼里（挣 争）扎着。“救命啊!救命 啊！ ”秀才看见了这群奄奄一息的小蚂蚁，（急及）忙捡来一根树 枝,伸到水洼里。“可怜的小家伙们，快爬到树枝

7、上来吧！”小蚂蚁们一只接一只地从水洼里爬到树枝上,全都得救了。“谢谢你，”蚂蚁们对秀才说“你是我们的救命恩人！”第二天秀才参加考试，他的文章写得（）很好，（）有 个错字:试卷中的一个“天”字少了一横,变成了 “大”字。考官看了看卷子，连连叹气：“可惜啊，因为这个错字，他得 不了状元了。”过了一会儿,考官又拿起秀才的试卷看。奇怪,试卷上的错 字没了，好好的一个“天”字。“咦,不会是我看花眼了吧？”考 官揉了揉眼睛，再认真一看,原来是一群小蚂蚁在“大”字上面 排成了一横。考官觉得很惊奇，找来了秀才,得知秀才救蚂蚁的事情。考 官觉得，秀才（）有才华，人（）很善良。他对秀才说:“（）蚂蚁已经替你补天了

8、，（）不算你写错字，你得 了满分！”.用画掉短文中括号内错误的字。1 .选择恰当的关联词，填入短文中的括号内。既然就虽然但是不仅也2 .根据下列小标题，写出相应的自然段落。秀才救蚂蚁:第（）自然段,第（）自然段蚂蚁帮秀才:第（）自然段第（）自然段考官知原委:第（）自然段.选择正确的选项,将序号填入括号内。秀才：（）蚂蚁：（）考官：（）A.知恩图报B.爱惜人才C.有才华D.正直E.善良三、设计意图：基础性必做题：根据语文课程标准设置本环节的目的在于培养 学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对 拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以 致用的目的。提升

9、性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括迁移类小 练笔等。目的在于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。三 年级的学生已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情发展顺序”的表 达方式有了一定的了解，引导学生说一说吹肥皂泡的顺序，可以使学生 的思路清晰，语言更具有条理性，还能在说说写写的潜移默化中提高学 生的语文综合素养。拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课 外延伸，增加积累，增广见闻。根据三年级学生形象思维较发达的特 点，语文教学要着力发展学生的形象思维能力。挑战题型的设计在巩固 课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的 能力。四、激励措施：

10、用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给 于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不 同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。 好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻 找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既 指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评 价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这 样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞 争意识，使不同层次的学生都有成功

11、的机会。五、实际效果：基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。少数学在写 词语时生字容易出错。提高题难度稍有提高，偏重于提高学生的想象力、锻炼语言表达及 概括的能力。部分学生较好。拓展题目难点最大，更具挑战性。一般都是以课外阅读和小练笔的 形式对学生进行考察，部分学生做题效果良好。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备自学能力， 可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备 地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置 有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵

12、，二会字的识记 等4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好 铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：(1)教育部推荐书目等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时 也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提 高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的 掌握，培养了学生的口头表达能力，同时发挥家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系 的同时还能提高学生的写作能力。参考答案：一、xuan ji zhe二、1.取货胖夸奖手艺厉害2.贼衬衫抱夹三、示例:驴驴肉护保护

13、狼恶狼粮粮食性性格牲牲口 胶胶水校校园粘粘胶贴 贴住偏偏远遍两遍然 果 3. 然 忽然 果 3. 然 忽四、1.竟然2梢求绳水 树耍缰泥开满出上 解粘提爬子袄虎核 帽棉老枣美观大方的、方方正正的一 勤劳聪明的 五、愚蠢可恨的-六、1.衙役一棍子把县官的牙打下了。县官的牙被衙役一棍子打下了。2 .示例:街上的人们戴着各式各样的帽子。3 .顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说，他想做件棉袄。4 .枣核柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去。5 .如果您在夏天穿上新棉袄,别人就会笑话您的。七、1. X 2.3. X 4.八、L纳闷 笑话 夸奖2.这位顾客歪着头想了想,承认裁缝说得有道理。3.九、1.画掉：胀急争及 2.虽然但是不仅也 既然就3. 1 6 7 9 10 4. CE A BD