思想道德教育经验总结.docx

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1、思想道德教育经验总结龙潭中心校王敏素质教育是面向全体学生，促进学生各方面开展的教育，在语文教学中 教师应该充分关注重视学生的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维 水平的多层次性，鼓励不同的学生从不同的角度认识问题，加强学生的思想 道德教育。这是关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生获取个性发 展的有效途径。近年来，我在语文学科的教学中尝试分层教学，这样就很好地保护了学 生的自尊心。首先、将学生合理分层、分类全面了解学生是对学生合理分层、分类教学的首要条件，根据学生的不 同思维方式，不同的兴趣爱好和不同的认知潜能分成不同的层面和类别。如 在2014-2015学年度的第一学期接任了七年级双

2、班语文教学。一开始我就 耐心的像原来的任课教师了解每一位学生的学习情况，兴趣爱好，并做仔细 的分析。把班中的 何莹莹 、 张越 、朱灿 等同学思维 敏捷，在接受知识方面，语文知识应用方面都很强，现有的教学内容已不能 满足他们的需求，是班里的优秀生，把他们分为甲组；把 郑炀 、张 仔兴 、 沈辉 等同学,他们能较好的理解和掌握学习目标所规 定的教学内容，有着较强的语文基本功和较大的潜能，把他们分为乙组；对 于潘毅、汤帅 、潘永琪 、赵孝强 等同学学习兴趣较 低，认知能力也很差，接受知识感觉困难，压力大，把他们分为丙组。这样对学生合理分层、分类，根据他们自身掌握知识的特点，分到相应的小 组内，可有

3、效调动不同层次学生的学习积极性，参与到课堂教学活动中去， 促使每个学生在原有的基础上都得到开展，也可以让他们在一种轻松地气氛 中去学习。其次、在课堂教学中也要分层教学，分类指导。因为课堂教学是实施素质教育的主阵地，所以我在实际的教学中做到了 以下几点：1、比方我在分析语文文本时，根据学生掌握知识特点的不同，采取不 同的问题情境，以及设置了不同的提问方式。甲组同学，自己要提出问题， 独立思考，而乙组，要求他们通过独立思考，小组交流，得出不同的答案， 对于丙组学生采取引导提问，多为差生创设问题情境让他们相互交流，巡视 指导，这给几位成绩好的学生创造了开展的机会，又为差生提供了思维的空 间。2、在练

4、习题的设置方面分层教学，分类指导。我对于练习题的设计都具有针对性，要结合学生的实际，难易要适度。 我在教学练习题及思考题中，对于甲组学生要求要完成所有的题目包括带星 号的题，还是让他们在独立思考、独立完成的情况下。乙组学生在完成带星 号的题目有一定的难度时给予一定的指导，提示，让同学之间进行相互交流, 进而理解题意。对于丙组学生的素质，要求他们通过独立思考、合作交流， 教师引导且鼓励甲组、乙组学生帮助丙组同学，不带星号的题目，对于带星 号的题不做过高的要求。再次、在课外活动中，也对学生实施分层教学，分类指导。在评价中我采取了平时和期末相结合的评价方式，在课堂评价中对于不 同层面的学生都采取了多

5、表扬鼓励，少批评的原那么，从而激发他们的学习兴 趣。在期末质量检测中我设计了基础知识、知识与技能、思维拓展。不同的 试题供不同层面的学生使用，充分发挥了他们的思维积极性和知识的潜能。最后、在学生评价方面实施分层、分类的评价方式。每学期末和平时的教学中都有对学生学习生活的评价，对学生的评价不 能采用统一的标准，要根据学生的特点进行有针对性的评价。由于我在教学 中实施了分层教学、分类指导原来的几个考试不及格的学生在我的指导下， 学生们的思想道德和成绩都有了显著提高，在我所教的这个年级中各方面都 很突出。几年来，学校也有层次、有步骤的开展了一系列文化建设活动。比 如美化校园环境、建设校园文化。学校完成了拆墙透绿、高档林绿化、 草坪绿化、竹园绿化及花园美化等工程，逐步形成春开花、夏成阴、秋 结果、冬有青的自然景观。楼梯、楼道及专用教室的名人肖像、名言哲 语、风景图画，启迪学生的智慧、陶冶学生的情操；各种校牌、标语时 刻警示和约束着师生的言行。我们班也开辟了图书角、读报栏，挂上了 催人奋进的格言，使学生在舒适的环境中学习。在今后的教学实践中，我会不断的加以完善，探索出更适应现代教育思 想的路子，使得全体学生都能在各个方面得到很好的开展。