2022年学校疫情防控期间心理健康教育工作实施方案五篇范文.docx

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1、学校疫情防控期间心理健康教育工作实施方案为做好疫情防控期间我校学生心理健康教育和心理辅 导工作，预防学生中可能出现的疫情心理危机事件，保障校 园稳定，按照新冠疫情防控工作要求和相关文件精神，结合 当前疫情防控形势和学校实际，本着进一步落细落实新冠疫 情防控期间全体师生心理健康工作，特制定本工作实施方案。一、指导思想认真践行核心价值观，全面落实立德树人根本任务，坚 持育心与育德相结合、新冠疫情防控与心理健康教育相结合、 团体辅导与个体咨询相结合，树立生命至上与身体健康理念, 结合教职工工作特点，结合新冠疫情的影响，结合学生身心 成长与开展规律，开展心理健康教育，营造理性平和的工作、 学习、生活环

2、境，促进学生全面开展。二、组织机构成立疫情防控期间心理健康教育工作组组长：XX副组长：XXX成员:XXX、XX、XXX、XXX三、工作任务5 .学校建立了心理健康教育的长效机制，每班设立心理 委员，每周固定时间的心理个体辅导，每月适时开展团辅活 动，从细节入手，形成齐抓共管的良好面。6 .老师教会学生珍惜生命、敬畏生命、保护生命、热爱 生活，重新树立生命至上、健康第一的观念。2022年疫情防控心理健康教育工作方案为做好疫情防控管理期间师生的心理健康教育工作，保 障全体师生的生命平安和身心健康，预防心理危机事件的发 生，帮助师生提高心理调适能力，构建平安、友善、和谐、 稳定的校园气氛，按照学院整

3、体防控工作的要求，制定心理 健康教育工作方案：一、成立组织，认清责任。统筹成立心理工作领导小组，指导师生开展心理防护与 干预工作。按照“学校一班级一宿舍”四级心理危机预警体 系，明确责任，开展工作。认真执行班级晴雨表周报制 度，由心理委员负责联络本班学生，每周汇总并上报学生心 理动态，及时发现需要帮助的学生，要及时研判，并为学生 提供精准的心理援助服务。二、多种形式，提供援助。开展教职工和学生的心理援助和疏导。学院心理健康教 育中心采用线上的方式为师生提供常态化的心理咨询服务, 开通 预约、微信预约服务，积极开展线上和线下团体心 理辅导，在有条件的情况下，针对不同XX分层次组织开展 团体心理辅

4、导，提高心理辅导的覆盖面，最大程度的帮助学 生解决防疫期间遇到的心理困扰。三、精准帮扶，抓住关键。要密切关注特殊XX （有发热咳嗽病症的、被隔离的）、 高危学生XX,及时掌握心理动态，排查情况，分类管理。与 他们保持密切联系，进行网络或 一对一沟通交流，定期 了解学生健康状况，鼓励他们调整心态、坚定信心，帮助学 生缓解紧张情绪。、家校联系，加强沟通。要创设多种途径，如 、电子邮件、QQ、微信等，保 证与家长间的沟通渠道畅通；在学生出现心理危机时，及时 与家长沟通，让家长或监护人明确认识到学生的危机及可能 出现的后果，建议家长或监护人寻求专业精神卫生机构的检 查、评估和治疗，依法依规与家长或监护

5、人协商危机学生的 休复学、陪读陪护等事宜，形成工作合力，共同帮助他们度 过心理难关。五、重在预防，及时干预。充分利用心理危机四级网络体系识别学生的心理危机, 同时通过加强课堂考勤、夜间查寝、参加实践活动情况评估 以及同学之间观察等途径，及时识别心理危机学生个体；畅 通危机干预渠道，依托四级工作体系，开展心理危机预防干 预工作。对出现心理危机的学生及时转介到医院进行诊断和 治疗，对于因心理疾病休学返校的学生，按照规定出具专业 精神卫生机构的诊断后，办理复学手续。六、做好教学，知识普及。组织开展好学生心理健康教育教学工作，发挥课堂普及 心理知识的主渠道作用，全面提高学生的心理素质。教学中 要设计加

6、入疫情防控知识、心理调适方法和生命教育等内容, 保证教学的互动性、参与性、操作性与实效性，保证教学质 量，全面普及心理健康知识，教会学生基本的心理调适技能。七、宣传活动，拓展创新。大力开展心理健康教育宣传活动，不断丰富宣传途径， 根据实际情况开展线上、线下相结合的主题活动，利用校园 网、微信公众号等新媒体平台，不断增强心理健康教育的吸 引力和感染力，传播自尊自信、乐观向上的文明理念和健康 意识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力，营造健康和 谐的校园环境。八、心理援助，延时服务。为方便师学生求助，心理健康教育中心在疫情防控封闭 期间，开通心理疏导线：XX-XXX,并增加休息时间心理疏导： 每天

7、中午13： 0014： 00,晚上19： 0020： 30。同时，开 放心理宣泄室，方便学生进行情绪疏导和宣泄。不同校区的 师生可以通过专题网站进行心理测评，了解心理健康状况， 可通过微信公众号、 等进行预约网络咨询。通过心理辅 导和咨询等支持性干预，缓解师生的不良情绪，引导他们积 极面对生活，尽快恢复心理平衡。学校疫情防控期间心理健康教育工作方案为做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危机 干预工作，帮助师生科学对待疫情，减轻疫情对心理的干扰 及可能造成的心理伤害，促进校园内外的和谐与稳定，结合 我校实际，结合我校实际情况现制定心理健康教育工作方案。一、指导思想根据相关文件精神，以中小学心

8、理健康教育指导纲要 为指导，结合中小学生身心开展特点和开展规律，立足教育， 重在指导，以开展性、保护性、预防性、全员性、针对性为 原那么，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强学生承受挫 折、自我管理、自我调适、适应环境应对变故的能力。教育 为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、组织机构学校成立以书记XXX为组长，工会、德育部成员、心理 教师为组员的“教育宣传组”，将师生心理危机干预作为主要的教育宣传工作内容之一，全面规划和领导我校应急心理 干预工作，催促有关部门认真履行职责，为重大危机事件的 处理做出决策。三、基本原那么（一）统指挥。将心理危机干预纳入我校疫情防控整体指挥体系内

9、，实行统指挥和调度。以减轻疫情所致的心理伤 害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况, 及时调整和部署心理危机干预工作重点。（二）分类实施。针对我校不同学生实施分类干预，严 格保护受助者的个人隐私。坚守帮助者和受助者均应当注意 防止再次受到创伤的原那么。、工作目标（一）了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌 握的信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，防止极端事 件的发生；（二）密切跟踪、研判和及时发现可能出现的聚集心理 危机苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策 及建议；（三）综合应用心理危机干预技术，做好宣传教育、情 绪引导以及心理咨询、疏导等心理健康服务。五、具体实

10、施（一）服务内容1 .提供抗疫期间的心理援助；2 .积极开展正向宣传和引导，预防、减缓和尽量控制疫 情对师生心理健康的影响；.提供情绪疏导、情感支持；3 .个别突发危机学生，开展相关心理危机干预。4 .积极开展以“用爱抗疫，以心援心”为主题的心理健 康节，以学生讲述疫情期间自己的心情故事为主要，聚焦提 升学生的心理免疫力，突出“云端”抗疫，围绕战“疫”期 间，面对疫情冲击，寻找发生在自身或周边人的生命“云端” 心理防疫抗疫故事，聚焦抗逆成长等生命成长感悟、体会、 成果，鼓励学生积极探索逆境中的生命成长，提升学生的心 理品质，从根本上促进学生的心理健康。（二）服务对象第一级人群：与新冠确诊患者（

11、住院治疗的重症及以上 患者）或居家隔离的轻症患者（密切接触者、疑似患者）有 近距离接触的学生。第二级人群：疫情期有进出其他地区或重点区域的学生。 第三级人群：受疫情防控措施影响的疫区相关学生。第四级人群：关注有特殊困难的师生家庭（尤其关注因为疫情影响而可能造成的生活窘迫和心理干扰的师生）；关 注有家庭成员战斗在抗疫一线的师生的情绪和心理。按照文件精神与具体要求，在全体师生中全面做好新冠 疫情防控期间心理健康教育工作，加强新冠疫情防控期间心 理健康知识宣传与普及，增强师生的心理健康意识，重点做 好疫情期间的心理援助与危机干预，确保广大师生以健康积 极心态开展学习与生活。（一）提高站位，高度重视学

12、生情绪波动全体工作人员要提高站位，高度重视学生心理健康教育, 切实做好疫情防控期间学生的心理健康教育工作，并与学生 日常思政教育、管理、服务统筹起来，一体推进，抓紧抓实 抓到位，确保不出现因心理原因产生的极端事件。（二）做好摸底排查，掌握心理动态各班主任要组织好班级心理委员、寝室室长开展工作， 对所有学生进行心理状况摸底排查，实时掌握学生心理动态。根据不同情况做好心理支持服务，减轻疫情、核酸检测、 封闭管理等特殊情况可能对学生造成的心理困扰，促进校园 和谐稳定。如有情绪异常波动的同学，班主任及时疏导，如 果疏导无效，及时与心理咨询室联系。具体排查内容：1 .学生情绪状态。尤其要关注因心理问题长

13、期请假，刚 刚返校的住校学生的情绪状态。2 .宿舍人际情况。防止冲突，有矛盾及时调解。3 .学生中舆情情况。引导学生不信、不传，坚定对老师 和学校的信心，保持情绪冷静。（三）加强宣传教育，做好心理防护1 .通过班级微信群实现家校密切沟通与联系，让被管控 在校的住校生家长放心，协助稳定学生的情绪，帮助隔离在 家的跑校生家长稳定孩子的情绪。2 .心理咨询室进行疫情防控期间心理防护知识的宣传 教育，鼓励同学树立信心，减少恐慌，营造团结、平安、理 性的气氛。3 .密切联系班主任工作群，指导班主任开展疫情期间心 理健康教育工作。（四）开展咨询服务，做好人文关怀.公示热线 做好学生线上、线下个体咨询和团体

14、辅导工作。认真做 好新冠疫情防控期间师生心理状况调查，严格执行咨询师轮 值制，切实做好线上线下心理援助，通过个体咨询和团体辅 导相结合的方式，及时解答师生心理困惑，为有需要的师生 及时提供咨询转介。（每日上午：9：00Tl：30,下午 15:00-17:30）.聚焦重点人群（1）封闭管理的住校生。各班主任要对住校学生的人际关系、情绪波动情况进行关注。(2)因心理原因请假后复学的学生。关注他们现在是 否服药，药量能坚持的日期，情绪波动情况。(3)家庭情况特殊学生。家中有人生病或其他事件的 学生的情绪状态要及时关注。(4)心理脆弱学生。对疫情有恐慌、害怕、担忧的学 生，要及时安抚。(5)密接、次密

15、接学生。1 .成立宿舍心理互助小组各宿舍成立宿舍心理互助小组，积极发挥班级心理委员 的作用，密切关注学生心理健康状况，做到早发现、早干预， 团结一心，共同稳定情绪，平稳度过疫情。2 .做好个别辅导各班班主任对心理波动过大，无法有效安抚的学生，及 时联系心理咨询室辅导老师。(五)做好学生返校后防控工作1 .严格执行心理异常及时报告制度。班主任、宿舍管理 员、班级心理委员积极发挥各自职责，密切关注班级及宿舍 同学的心理状态及变化，对于情绪、行为等方面出现异常变 化，如情绪异常低落或暴躁、行为表现背离常态的同学，应 在最大程度保护其隐私的情况下，及时上报政教处，由心理 咨询室和学校提供力所能及的帮助

16、。2 .开展科学评估，加强分类指导。学校要密切关注返校 后师生心理状态及变化，确保在平安防护的情况下做好谈心 谈话、咨询转介。科学评估师生健康状况，重点关注那些因 新冠疫情出现焦虑、悲伤情绪的学生，分层分类提供帮助及 必要的心理咨询服务。3 .规划课程活动，提升防疫能力。根据学校实际情况及 师生需求，有针对性设计心理健康课程和活动，提升师生管 理情绪、应对压力的水平，着力营造校园和谐平安气氛。4 .建立师生心理健康档案。校方应及时掌握师生心理状 态与变化情况，建立师生心理健康档案，并加强对重点关注 人员的信息更新与跟踪服务。师生心理健康档案应由专人保 存，并防止隐私泄露。5 .努力提升队伍工作

17、能力。多渠道提供各类培训与问题 解答，完善与提升沟通交流、思想引导、情绪疏导与生活指 导的专业知识与能力。五、其他工作要求（一）加强领导，明确责任。学校要高度重视疫情防控 期间学生心理健康工作，严格落实各项措施，确保师生心态 平稳健康。（二）履职尽责，加强管理。各工作人员应充分发挥各 自职责，加强日常管理，发现情况及时上报，全面做好师生 心理保健工作。（三）关怀教育，注重方法。工作过程中要表达人文关 怀、注意方式方法，保证工作质量的同时最大限度保护师生 隐私。上下同欲者胜，同舟共济者赢。不管乌云再怎么肆意地 弥漫，风云过后必是一片蔚蓝天地，而遮天盖地的云层上面, 也永远是阳光灿烂。望我们携手共

18、进，共同打赢这场疫情攻 坚战。学校疫情防控期间心理健康工作方案随着疫情防控形势的变化，为了帮助全校师生在心理上 有效应对此次疫情，积极预防，减缓和控制疫情带来的心理 影响，我校制订了疫情防控期间心理健康工作方案，工 作方案的主要内容如下：一、开通心理咨询热线学校心理咨询室，面向全校学生开通针对疫情的心理支 持 热线咨询服务。二、提供针对性心理服务为积极落实上级部门相关要求，围绕外出和从外地返回 的学生，建立针对性心理服务制度，班主任进行摸底，要求 各班级实行“一对一”的服务，即各班主任通过微信、 等途径主动沟通，了解思想和心理状态，密切关注学生的心 理开展变化，如果发觉学生心理出现高危病症，及

19、时联合学校心理咨询中心的工作人员，主动进行心理干预，以确保学 生心理健康。三、充分利用网络优势，全面做好疫情防控工作为了落实疫情防控的工作要求，学校心理咨询室利用各 年级学生管理网络平台，发布权威消息，通知学生最新疫情 防控的工作要求，告知学生疫情防控方法，宣传如何在疫情 期间保持良好情绪等科普知识，以确保学生在疫情的特殊时 期，保持良好的心态和健康的体魄。U!、拟定开学后学生心理健康指导方案根据目前疫情的变化趋势，学校心理咨询室拟定了开学 后学生心理健康指导方案，将通过心理健康讲座、心理热线 咨询、个别心理辅导等形式，开展心理辅导工作，减轻疫情 对学生身心产生的不良影响，促进校园和谐稳定。学

20、校疫情防控期间心理健康教育工作方案为深入贯彻落实相关文件精神，为引导学生做好疫情防 控期间的心理调适，以良好的情绪状态投入到日常学习中， 我校通过健康普查、心理班会、个别疏导等方式调节学生情 绪，引导学生正确、平和地看待新冠疫情。结合我校实际, 结合我校实际情况现制定心理健康教育工作方案。一、指导思想按照新冠防控科普视频、中小学健康教育指导纲要 等要求，开设好健康教育课，保质保量，上足课时，并根据 季节的变化和相关情况，将流行病、传染病预防知识纳入授 课计划。学校心理教师和班主任等担任专兼职授课老师。二、组织机构学校成立以校长为组长，副校长副组长，各年级主任为 组员的疫情防控心理健康教育领导小

21、组，全面规划和领导学 校疫情防控期间心理健康教育工作。成立以学生开展指导中心主任为组长，心理教研室主任 为副组长，以17名专兼职心理教师、全体班主任、心理委员 为组员的疫情防控心理健康教育工作小组，全面推进疫情期 间学生心理健康教育工作落地实施。三、工作目标（一）了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌 握的信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，防止极端事 件的发生；（二）使学生了解新冠及传染病的防治要求，获得较系 统的卫生知识，学习基本的保健技能，建立科学的健康观, 并有效地帮助学生建立有利于健康的行为；（三）有效缓解疫情带给学生的影响，帮助学生在校安 心学习和生活，为学生身心健康保驾护航

22、。（一）服务内容.学校为科学了解学生心理状态专门购置了心理测评管理系统，它可以反响学生的情绪情感、人际交往、人格、 智力、饮食睡眠等多个维度。学校根据测评结果，对学生的 心理健康程度和心理问题进行全面的筛查、分析，便于老师 们及时掌握学生心理动态，为后期有效开展学生心理辅导工 作提供依据。1 .学校各班还以思考生命探索价值为题，陆续召开 疫情心理疏导班会。班主任对学生进行生命教育，引导学生 思考生命的意义，培育学生积极乐观的心理品质，提高心理 适应能力。并通过平时观察摸排，结合学生的学习和生活表 现，以及预警系统查看到的心理问题，建立台账，一生一档， 及时进行心理干预和辅导。2 .学校老师教给学生心理调适的技巧和方法，鼓励学生 合理安排生活和学习，正确、平和地看待新冠疫情。在老师 的支持帮助下，缓解了同学们的不良情绪，防止了不必要的 焦虑、烦躁和恐慌。3 .给全体家长建议：不要只关注成绩，允许孩子每天有 一定时间的无所事事；走进孩子的心里，多用具体的表扬代 替批评；全身心地投入陪伴孩子，每天记录一件小确幸的事 情；还给线上自我控制能力薄弱的孩子们的家长支招，使用 番茄钟作业管理法。