2022年河南省郑州市郑州高三第二次诊断性检测语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意:1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前,认真阅读答题纸上的注意事项,按规定答题。1、阅读下面的文字,完成各题材料一:在农耕文明时代,城镇主要作为行政管理中心、军事要塞、市场交易中心而存在,只有很小一部分人口 能够生活在城镇工业大革命之后,机器大工业的发展对劳动力产生巨大需求,不断吸引农村劳动力向城镇转移,带动 城镇规模迅速扩大,此后,城镇化与工业化相伴相随,成为推动经济发展和社会进步的基本动力。城镇化也是我国现
2、代化的必由之路,是解决农业、农村、农民问题的重要途径,是推动区域协调发展的有力支撑, 是扩大内需和促进产业升级的重要抓手,对于全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化建设具有重大现实意义和 深远历史意义当前,我国已经顺利完成了世界上速度最快、规模最大的城镇化进程。一个13亿多人口的大国用了短短 40多年时间完成了西方国家200年才完成的城镇化进程,创造了世界城镇化的奇迹,但是,城镇化在快速推进过程中 也出现了一些问题,一些地方对人这一城镇化主体关注不够,很多长期在城镇工作、生活的农业转移人口难以享受到 同本地市民相同的权益,家人难以随迁进城,造成大量农村留守儿童、老人,影响人民群众的幸福感。一
3、些地方围绕 项目建设推进城镇化,存在“一切服从项目”的误区,空气、土壤、河流、湖泊等受到污染,对具有重要文化价值的 历史建筑、传统街区和文物保护不力。(摘编自把新型城镇化的作用充分发挥出来,人民日报2019年4月16日)材料二:1980-2018年中国城镇化水平与世界城镇化水平对比分析表( )年份19801990200020022003200420052010201320142015201620172018世界39.543.446.847.648.048.448.850.952.052.953.453.854.354.8中国19.426.435.837.638.639.540.449.751.
4、653.254.455.656.858.5幅度-20. 1-17.0-11.0-10.0-9.4-8.9-8.4-1.2-0.4+ 0.3+ 1.0+ 1.8+ 2.5+ 3.7说明:表中“一”号代表中国城镇化水平低于世界城镇化水平的绝对值,号代表中国城镇化水平高于世界城 镇化水平的绝对值(数据来源于百度文库)材料三:产业是城镇发展的经济前提,城镇是产业发展的重要载体城镇扩大了,产业发展要跟上。在加快农业转 移人口市民化的过程中,抓好产业发展是实现居民就业、保障社会稳定的重要基础。城镇化应坚持产城融合,建设经 济发展、社会和谐、生态文明、人民幸福、宜居宜业的新型城区,促进城镇土地集约利用,加速
5、产业空间集聚,最终 形成以产兴城、以城带产、产城融合、城乡一体的新局面。当前,促进产业和小城镇融合是推进城镇化的重要方向。小城镇往往是乡村地区的经济中心,产业发展具有一定 提高人民群众的幸福感”;由“一些地方围绕项目建设推进城镇化,存在一切服从项目的误区,空气、土壤、河流、湖泊等受到污染,对具 有重要文化价值的历史建筑、传统街区和文物保护不力”可以概括出“避免一切服从项目的误区,重视生态环境 和传统文化保护”;由“产业是城镇发展的经济前提,城镇是产业发展的重要载体城镇扩大了,产业发展要跟上。在加快农业转移人口市 民化的过程中,抓好产业发展是实现居民就业、保障社会稳定的重要基础。城镇化应坚持产城
6、融合,建设经济发展、 社会和谐、生态文明、人民幸福、宜居宜业的新型城区,促进城镇土地集约利用,加速产业空间集聚,最终形成以产 兴城、以城带产、产城融合、城乡一体的新局面”可以概括出“抓好城镇产业发展,促进产业与城镇化相融合”。【点睛】非连续性文本客观选择题侧重对文本内容的把握,每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部,或四 个选项的答题区域虽然来自多则材料,但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读,就是会读文或图表,会读选项。 会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点; 会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点
7、。还要细对,就是精细对点,把读文或读图读出的信息 点与选项的命题点进行细致对照。在此基础上严格排查四个选项,发现选项与原文信息不一致的地方,进行确定答案。 2、1. D2 .采用顺叙,按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开,以“麦子梦”为线索,虚实结合不蔓不枝,清晰地展现了主 人公由一个普通的山村娃成长为一个优秀戍边战士的过程。采取全知视角,采用第三人称,以旁观者身份来讲述“麦 穗”的故事,不受时空限制,叙述自由灵活,显得客观冷静;巧妙采用片断组合手法(或蒙太奇手法),将出生起名、 人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等情景描写与叙事相结合,叙事简洁明快,集中紧凑。采用多种表现手法,叙事 中运用动作描写
8、、心理描写等手法多角度塑造“麦穗”积极进取、富有责任感的形象。3 . (1)改成“梦见青棵”不好。因为:破坏结构情节的完整性,如果改成了青棵,麦穗变青棵,结构和线索都会不 完整,失去了首尾呼应以及点题的效果;人物形象变单薄,改成青棵,人物身上的思念故乡情怀,思念亲人的人性 的温柔就没有了,人物形象不够丰满立体;影响小说主题的表达,改成青棵,不利于坚守理想、不忘初心与重视亲 情、奉献边防的家国情怀主题的表达。(2)改成“梦见青棵”好。因为:在情节结构上,符合情节发展的逻辑,暗合“我”“一定要学成归来”心理,正 所谓“日有所思夜有所梦”,更可以直接从形式上表现一位内地青年成长为坚定的戍边战士的心理
9、变化过程;在人 物形象的塑造上,更能突出成熟军人先国后家的奉献精神;在主题表达上,可以突出戍边将士不畏艰难险阻扎根边 疆的情怀。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括,注意结合语境。本题中,D项,“因为生活艰苦、单调寂寞”原因不够全面,也不是主要原因。麦穗长跑时 边唱歌边流泪,不仅因为生活艰苦、单调寂寞,更因为思念家乡与追梦路上的不易。故选D。1 .本题考查分析作品的表达技巧的能力。本题重点考查运用叙述相关知识的
10、能力,体现了审美鉴赏与创造的学科素养, 提升学生审美能力和修养。解答叙述方法特征可从叙述人称、视角、顺序、线索、手法等方面入手,如第三人称叙事, 选择全知视角,按时间发展顺序叙事,脉络清晰,以线索贯穿全文,节奏舒缓等。解答此题,首先指出叙事特点,再 结合小说具体内容分析其表达效果。本文写了一个憨厚的乡村男孩如何成长为一个现代军人,还写了默默守护的副连 长,细节动人,笔画简洁,体现了社会主义优秀文化,弘扬了社会主义核心价值观。叙事上采用第三人称“他”,以“时间”为顺序,以“麦子梦”为线索,叙述了出生起名、人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等几个事件,串联起“麦 穗”的成长之路。叙述中兼用动作、心理等
11、多种描写手法,如“麦穗想了很多,想起了娘,想起了地里的麦子,也想 到自己的梦”“麦穗顶着风跑,有时边唱歌边跑。在风中,他对着旷野大声地唱,有时会唱到自己泪流满面” “麦穗 哭了。他紧握着信,心想:一定要学成归来”。2 .本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目,可以根据自己的理解和生活体验 作答。解题思路是:首先亮明观点,而后结合小说具体内容分析,言之成理,言之有据;最后结合自己的生活感悟表 达自己的体会,注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。本题主要探究小说结尾的情节构思。小说的结尾,可从文中重 要情节和内容的角度分析思考。具体可从以下几个方面考虑:一、情节和人物形
12、象之间的关系。就是情节本身对人物 性格塑造上的具体作用。二、情节与情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的关系,一般来说是点题、突出主题 或者揭示主旨。本题可以认为改成“梦见青棵”不好,也可以认为改成“梦见青棵”好。无论认为好还是不好,可以 从以下角度进行分析:对内容结构的影响;对人物形象塑造的影响;对主题表达的影响;对作品感染力的影 响等。无论答“好”还是“不好”,都要有理有据,言之成理。【点睛】小说的构思或材料的组织主要从叙事方式的选用、叙事的人称的选用,文章的线索,结尾的方式,伏笔、照应的运用, 情节设置的波澜,多种表达方式的综合运用等角度进行性分析,答题时注意结合文章的具体内容进行分析
13、。3、1. C.引出下文王大许愿和幻梦的内容;为下文霹雷时王大的祈佑埋下伏笔;为下文洪水时王大妻的求救作铺垫; 为后文写王大思想转变、参与修堤作铺垫。2 .对受灾百姓的同情;对积极修堤、保护家园行为的肯定;对信奉神明的否定;对至深亲情的赞许;对村民热 爱、依恋故土之情的赞美。【解析】.本题考查学生对作品思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握,然后结合题 目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干,把握命题意图,找出题干所在的具体语段及语句,将 题目材料信息带入选文比对理解分析。C项,小说结尾写王大“寂寞地生活着,“寂寞”与“奋力抗争”反应的生活态度截
14、然相反,所以“对命运的奋力 抗争”说法错误。故选C。1 .本题考查句子在文中的作用。作答句子在情节发展中的作用,需要分析文章结构,考虑句子和上下文之间的关系, 是否照应前文,是否为下文某内容做铺垫,是否与什么内容形成对比等。引出下文王大在关公的法像前祈祝的内容,王大许愿“如能免了这次水灾,他一定买个三牲供祭”,并且王大算计 着若立刻天晴,至少还有六七成的收获,于是他梦幻着一担担的米谷挑到打麦场去,跟着一把把的银圆握在了手里; 但是王大的祈祷并没有如愿以偿,半夜里一个霹雷,又下起了大雨,王大跳下地来又双手合十祈佑,所以,前面的“在关公的法像前跪着,祈祝了许久”为下文霹雷时王大的祈佑埋下伏笔;王大
15、妻子对王大说到村东关帝庙求求关 帝爷,王大觉得妻子说的对,为下文洪水时“王大的妻把黑儿紧搂在怀里,喊着关帝救命”作铺垫;王大“洗净了 手脸,在关公的法像前跪着,祈祝了许久”与经过洪灾妻离子散后,他说“我要去修河堤”形成对比,为后文写王大 思想转变、参与修堤作铺垫。2 .本题考查标题的作用以及把握文中作者情感的能力。作答本题,重点回答围绕标题“水灾”表达了作者什么样的情 感。考生可以从人物的命运分析,可以从一些作者议论、抒情的句子分析,还可以通过小说情节来分析作者表达的情 感。小说以“水灾”为题,描写了忠信村的农夫王大在水灾中房倒屋塌、妻离子散的命运,表达了作者对受灾百姓的同 情;王大在水灾中死
16、里逃生,当村民阿泉询问他怎样生活时,王大说的“我要去修河堤”,并通过第二年夏天虽仍 然接连下雨,但村子里是平安的事实,表明作者对积极修堤、保护家园行为的肯定;小说以“水灾”展开故事情节, 水灾前王大一家信奉关帝庙的关帝爷,但是无论王大一家如何虔诚,也没有免掉遭受水灾的厄运,通过这表明作者对 信奉神明的否定;文章通过水灾中“王大喘着气,拉着妻子来到了高坡上”“王大的妻把黑儿紧搂在怀里,喊着关 帝救命”等情节的描写,表达了对至深亲情的赞许;通过水灾后,村里大半的人都踊跃去修河堤,表达了对村民热 爱、依恋故土之情的赞美。4、1. BA2. B(1)王澄有高尚的名声,很少有他所推崇佩服的人,(他)每次
17、和卫玲交谈,总是赞叹着佩服不己。(2)长史谢鲤先 前就非常敬重卫玲,相见很高兴,交谈了一整天。【解析】.本题考查文言文断句的能力。此题要求学生正确理解相关语句,在把握语意的基础上,充分利用句子结构以及相关 标志等断出句读。划线句的翻译是:以后多病体弱,母亲常不让他多说话。遇到有好日子,亲友有时请他说几句,没有不赞叹的,认为 他说到了精微之处。“多病体赢”这一结构中“多病”与“体赢”结构上是补充关系,中间不宜断开,排除AD;实 词“胜”在此是“风景优美的”意思,此处“日”即有“时候”的意思,与“遇”搭配,形成动宾短语,结构独立, 与下文断开,排除AC。故选Bo.本题考查古代文化常识的理解识记能力
18、。此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官 职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时 知识的积累。A项,“一般用以借指二三岁的儿童错误,总角一般指八九岁至十二三岁的儿童。故选Ao.本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力,答题时注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法 以及重点词句的翻译上的错误。B项,“还得到王济、王澄、谢鲤、王敦等人的高度肯定”错误,原文说的是“骡骑将军王济,圻之舅也,俊爽有风 姿,每见圻,辄叹曰:珠玉在侧,觉我形秽。又尝语人曰:与圻同游,同若明珠之在侧,朗然照人。”可见, 他
19、得到王济的肯定并非是因为擅长玄理,而是因为美貌。故选B。1 .本题考查文言文翻译的能力。此类题目要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语 句,如重点实词、虚词的意义,用规范的现代汉语表达出来。翻译时的关键词有:(1)推服,推崇佩服;辄,总是; 叹息,赞叹。(2)雅,非常;弥日,一整天。【点睛】常用的断句方法有:根据文意断句。利用对话标志断句,对话常以“曰、“云”、“言”为标志,两人对话, 一般在第一次问答写出人名,以后就只用曰而把主语省略。借助文言虚词断句,夫、盖、至若、若夫、初、唯、 斯、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开;也、矣、焉、耳等经常用于陈述句
20、尾,其后面一般要断开; 疑问语气词:何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可 断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文:卫玲,字叔宝;五岁时,神态异于常人。祖父卫罐说:“这孩子与众不同,只是我年纪大了,看不到他长大成人 了。”年少时乘羊车到街市去,看到他的人都以为是玉人,人们都去观看他。骗骑将军王济,是卫玲的舅舅,英俊豪 爽有风度姿容,每次见到卫玲,就叹息说:“珠玉在身旁,就觉得自己形貌丑陋。”又曾对别人说:“与卫玲一同出 游,就好像有光亮的珠子在旁边,光彩照人。”长大以后,好谈玄理。以后多病体弱,母亲常不让他多说话。遇到有 好日子
21、,亲友有时请他说几句,没有不赞叹的,认为他说到了精微之处。王澄有高尚的名声,很少有他所推崇佩服的 人,(他)每次和卫玲交谈,总是赞叹着佩服不已。为此,当时的人说:“卫玲谈道,平子倾倒。”王澄及王玄、王济 都有盛名,都在卫球之下,世人说:“王家三子,不如卫家一儿。”卫玲岳父乐广,全国闻名,评论的人认为:“岳 父像冰一样清明,女婿像玉一样光润。”征召的命令多次到来,都不赴任。很久以后,任太傅西祭酒,为太子冼马。卫垛任散骑侍郎,在宫内侍奉怀帝。 卫玲因为天下大乱,打算搬家到南方。母亲说:“我不能舍下仲宝离开。”卫玲把道理讲得深透,为了门户大计,母 亲流着泪答应了他,将要离别的时候,卫玲对兄长说:“如
22、今可以说是现身事君的时候,哥哥可要自勉啊!”于是护 送母亲搬到江夏。卫玲的妻子先去世。征南将军山简见到卫玲,非常器重钦佩他。山简说:“过去戴叔鸾嫁女,只嫁给贤人,不问 地位高低,何况卫氏是权贵门户有名的人呢!”于是把女儿嫁给他,接着进入豫章。那时大将军王敦镇守豫章,长史 谢鳏先前就一直尊重卫玲,相见很高兴,交谈了一整天。王敦对谢鳏说:“过去王辅嗣在中朝的谈吐像金声,此人在 江表的言论像玉振,精微言论,断绝了又续接。没想到永嘉末年,又听到正始的声音,何平叔如果还在,一定倾倒。” 卫玲经常认为人无完人,可以宽恕;不是故意冒犯,可以按情理处理,因而终身看不到他喜怒的容颜。因为王敦豪爽 不合群,好居人
23、上,恐怕不是国家的忠臣,卫玲谋求去建邺。京师的人听说卫玲的姿容,看他的人挤成了人墙。卫玲 因劳累成疾而加重,永嘉六年去世,时年二十七岁。当时的人说卫玲是被看死的,葬在南昌。5、1. D2.以水为背景。这幅画水面上涨,面积也大。以动衬静,动静结合。鹅儿嬉戏,微风吹拂,画舫迟缓,舟行塔移, 与充满生机的碧水绿岸相得益彰。以绿为主色。水岸芳草黄中透绿,绿满两岸。【解析】.本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容、情感和表达技巧的能力。解答此类试题,考生要先审清题干要求,明确是让选 “正确”还是让选“不正确”的,是“一项”或是“两项”;其次,阅读选项,回归诗歌,在理解诗歌的基础上,进 行比对。D项,“运用豪放的
24、笔调”错误。通过阅读这首词,可以感觉到作者通过对水乡春景的描写,给我们展现了一幅清新、 明净的水乡春景图,传递出浓郁而恬美的农家生活气息。其笔调是“清新愉悦”的。故选D。1 .本题考查考生鉴赏诗歌内容、表达技巧的能力。解答此类试题,考生应先审清题干要求,明确答题的内容和方向, 其次依据题干要求,结合具体诗句进行回答。本题题干要求考生结合作品简要赏析“词的上阕是怎样描绘水乡春景图的。据此,考生重点分析上阕描写“水 乡春景图”的方法即可。对上阕内容理解与分析,要抓住诗歌中的意象,结合采用的艺术手法,分析画面特点,指出表达效果。在这首词的上阕中,出现的意象有春水、芳草、鹅儿、微风。“春涨一篙添水面。
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