初中道德与法治富强与创新 作业设计五.docx

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1、初中道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版富强与创新单元组织 方式口J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1坚持改革开放第一课第一框2走向共同富裕第一课第二框3创新改变生活第二课第一框4创新永无止境第二课第二框二、单元分析（一）、课标要求本课所依据的课程标准是“认识国情，爱我中华”知道我国从站起来、富 起来到强起来的历史进程;理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命; 了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是强国之路、富民之路， 认同改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴 的

2、关键一招。知道我国经济发展进人新常态以及面临的问题和挑战；理解全面深 化改革，要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，这是走 向共同富裕的基础。理解中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全 面深化改革的新征程。理解党和政府坚持以人民为中心的发展思想。知道发展的 根本目的是增进民生福祉，理解改革是一场深刻的革命。感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。创新不仅是 人类进步的第一动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美 好。对创新的感性认识，感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以 有创新，理解创新是一种生活方式，感知创新可以让生活更

3、美好。理解创新对人 类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。理解我国在创新发展方面 取得的成就与面临的挑战，我们要积极应对挑战，国家、社会、企业、个人都应 该激发创新活力，为建设创新强国而努力。提高人民的生活质量体现了社会主义制度的优越性体现了国家以政治建设为中心体现了坚持中国共产党的正确领导A.B.CD4 . 2021年H月8日至11日，中国共产党第十九届中央委员会第六次全体 会议在北京胜利召开，全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，坚持党的领 导是伟大奋斗的宝贵经验。中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导, 党是最高政治领导力量，这说明（）中国共产党坚持依法行政中国特色社

4、会主义事业以中国共产党为领导核心党始终代表人民的根本利益依法治国是中国共产党治国的基本方略A.B.C.D.5 .在新冠疫情中，“健康码”、“行程码”被应用于疫情防控。这说明（） 科技创新正在改变着人们的生产和生活方式科技的发展为国家和社会治理提供了技术支持创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好我国的社会治理体系和治理能力已经实现了高度现代化A. B. C. D.6 .我国公民利用手机安装防诈APP防止电信诈骗，“学习强国” APP了解国 家的大政方针、时政新闻，可以利用手机免费查阅各种文献、图书，还可以听音 乐、看电影等等，丰富了我们的生活。材料表明（）A.创新是改革开放的生命B.创新是引领发

5、展的第一动力C.创新是民族进步的灵魂D.生活因创新而变得丰富多彩7 .下列中学生王娟的行为属于创新的是（）借助网络，我找到了多种解题方法我给家人做了一个富有创意的水果拼盘在学校组织的创新大赛中，我用废旧的包装盒创作了一个多功能笔筒 围绕智能生活，我撰写了一篇创新作文A. B.C. D.8 . 2021年5月28日，它以L2亿摄氏度运行101秒将原来的世界纪录延 长了整整5倍。2021年12月30日，中国“人造太阳”实现高温等离子体运行 1056秒，打破自己保持的411秒世界纪录，尽管可控核聚变技术最早起源于西 方国家，但中国现在已经实现了后来者居上，令外国都叹服了。这一材料使我们 认识到（）劳

6、动者素质不高是制约着我国发展的唯一因素我国在科技创新能力方面与发达国家还有差距科技创新是民族振兴和社会进步的基石我国应加强科技创新，建设创新型国家.A. B. C.D.二、非选择题1 .学习政府报告建设美好安徽阅读材料，回答下列问题安徽省第十三届人民代表大会第五次会议表决通过了政府工作报告，让我们 围绕报告节选内容,分析问题。节选一：纵深推进重点领域改革，进一步激发市场主体活力。“放管服”改 革持续深化，省级权力事项再精简20%以上，“证照分离”改革实现全覆盖。零 基预算改革实质性推开。“亩均论英雄”改革启动实施，“标准地”改革全面推开， 省级政府建设用地审批权委托下放。结合节选一说明我省为什

7、么持续推进改革？节选二：人民生活水平有了新提升。城镇常住居民人均可支配收入增长9%, 农村常住居民人均可支配收入增长10.5%,城乡居民收入比进一步缩小。城镇新 增就业70.9万人，城镇调查失业率控制在年度目标以内。各项社会事业进一步 加强，社会治理体系持续完善，人民群众的获得感越来越充实。从节选二中我们感受到人民生活水平的提高说明了什么？节选三：科技创新结出新成果。国家实验室全面投入运行，“九章二号”“祖 冲之二号”实现量子计算新突破。合肥先进光源、量子空地一体精密测量等大科 学装置列入国家规划。3位科学家当选两院院士，12项科技成果获国家科学技术 奖，8项制造业揭榜攻关项目打破国外垄断。每

8、万人口发明专利拥有量19. 9件， 吸纳技术合同成交额增长92. 3%0请结合节选三说明我省科技创新取得的成就带来的积极影响？2知识回顾，创新设计：请设计出第一单元的思维导图。序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解、一 运用1单项选择题1V容易原创30分钟2单项选择题2V中等原创3单项选择题1、2V中等原创4单项选择题1、2V中等原创5单项选择题3V容易原创6单项选择题4V容易原创7单项选择题3、4V中等原创8单项选择题4、5V中等改编1非选择题1、3、4V中等原创2非选择题5V较难原创(-)教材分析1 .思维导图L改革开放促发展一坚持改革开哈L-中国腾飞谱新篇踏上强

9、国之路L改革进行时J走向共同富裕一共享发展成果一感受创新富强与创新一创新驱动发展一创新改变生活一创新永无止境-创新引擎厂创新强国1-万众创新2 .内容内在的逻辑本单元作为九年级上册的起始单元，将“建设富强中国”作为社会主义核心 价值观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。第一课第一框“坚持改革开放”讲述中国共产党团结带领中国人民进行改革 开放，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，帮助学生理解 改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命。了解中国改革开收的历程，知 道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。认同改 革开放是决定当代中国

10、命运的关键抉择；认同坚持全面深化改革，让改革发展成 果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会 责任。第一课第二框“走向共同富裕”，从“改革只有进行时，没有完成时”出发， 生动描绘了中国在全面深化改革过程中的万千气象，呈现了中国特色社会主义新 时代是一个不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。帮助学生理 解全面深化改革，要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展， 党和政府坚持以人民为中心的发展思想以及让人民共享发展成果的具体举措，揭 示社会主义最大的优越性是共同富裕。树立正确的幸福观，并内化

11、于心、外化于 行。第二课第一框“创新改变生活”引导学生从感知创新到理解创新，把握创新 的内涵，理解创新的引擎作用。创新不仅是人类进步的第一动力，也是实现中华 民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。体会创新与美好生活的内在关联, 认同创新的价值。在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高 文化自信。第二柒第二框“创新永无止境”，展现我国在创新发展方面取得的成就与面 临的挑战，引导学生理解我们要积极应对挑战，国家、社会、企业、个人都应该 激发创新活力，为建设创新强国而努力。自觉提高创新的主动性和自觉性。自觉 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。(三)学情分析九年级学生已经具有一

12、定的抽象思维和辩证思维能力，但是看问题容易片面 化、表面化。学生能够体会到生活水平在不断提高，也知道中国特色社会主义进 入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平 衡不充分的发展之间的矛盾。但是，学生对于我国改革开放的发展历程和我国基 本国情的了解还不全面，因此，对于什么是人民日益增长的美好生活需要以及如 何走向共同富裕需要进一步引导。学生关心民生问题，特别是住房、医疗、教育 等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰地建立联系，还不能用辩证 唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。学生在理论上能够 明确说出财富包括物质财富和精神财富，但是，对于如

13、何正确运用金钱、如何正 确对待物质欲望缺乏相应的能力，因此，遇到实际问题时，容易知行不一。青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的 基础。正处于青春期的青少年学生，其神经元和前额叶皮层的快速发育，为其思 维发展提供物质基础，他们思维活跃、精力充沛，常有创造的冲动。与此同时, 他们在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了对创新的感性认 识。囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创 新，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而 没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义;有的学生会认为创新只是 发明家、科技工

14、作者的专利，而意识不到每个人都具有创新的品格和可能;他们 在渴望创新的同时，可能会在创新与法律、伦理的关系问题上产生疑惑。因此, 需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。三、单元学习与作业目标1 .理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命，激发热爱和拥护中 国共产党的情感，培养政治认同和国家认同的核心素养。2 .感受改革开放是强国之路、富民之路，认同改革开放是决定当代中国命运 的关键-招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。理解全面深化改革， 要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，这是走向共同富 裕的基础。知道社会主义最大的优越性是共同富裕。树立正确的幸福观，内化

15、于 心、外化于行。3.学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以有创新，理解 创新是一种生活方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更 美好。理解创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。4,通过学习知道我国在创新发展方面取得的成就与面临的挑战，指出我们要 积极应对挑战，国家、社会、企业、个人都应该激发创新活力，为建设创新强国 而努力，培养学生社会责任感的核心素养。5,通过单元作业学生重温本单元的基础知识，核心知识，以及整个单元知识 框架和知识体系，并能灵活运用知识分析问题，解决问题，培养学生理性思维的 核心素养。四、单元作业整体设计思路(-)单元作业设计

16、基本原则1 .发挥育人功能，培育核心素养。立足学生实际，培育学生的政治认同、理 性思维和责任意识，充分体现道德与法治课程性质。2 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，关注学生成长，培养学生 运用知识解决问题能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3,坚持以生为本，创新作业形式。采用作业自助餐的形式让学生有更多的 选择。作业设计在广度上、深度上和温度上都考虑了不同的学生的需求。由易到 难，难易适中，作业设计面向全体学生，设计分层作业，既满足优生的求知欲望， 又兼顾各层次学生的接受能力，兴趣培养学生的学习，增强学生学习自信心。4 .落实减负提质。单元作业分课时作业和单元质量检测作业，课时

17、作业控制 在15分钟内，单元检测控制在30分钟以内。题量适中的同时，作业形式多样， 确保优质高效。(二)单元作业设计基本流程1 .分析课标要求、教学内容和学情，依据课程标准绘制思维导图，既要考虑 课标要求，也要重视教材内容。明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间 的内在逻辑关系。调研学生的学情，作业设计在广度上、深度上和温度上都考虑 了不同的学生的需求。2 .制订单元学习和作业目标。由易到难，难易适中，作业设计面向全体学生， 设计分层作业，既满足优生的求知欲望，又兼顾各层次学生的接受能力。3 .设计流程研读课标一一分析学情一一明确作业设计目标一一选取材料一一设计问题 设计评价方式五、课时作

18、业第一课踏上富强之路第一框坚持改革开放第1课时 作业1()作业内容探究题：纪录片是一个民族的相册。你会为电影厉害了，我的国！提供哪些纪录 素材？由中央电视台、中国电影股份有限公司联合制作的电影厉害了，我的国 于二零一八年三月二日在全国影院辉煌呈现。该片将党的十八大以来中国的发展 和成就，以及十九大报告中习近平总书记提出的中国特色社会主义进入新时代这 一重大论述，以纪录片的形式首次呈现在大银幕上。该电影记录了近年来中国桥、 中国路、中国车、中国港、中国网等超级工程的珍贵影像，绘制了一幅新时代的 鸿篇巨制。这不仅仅是“厉害的中国”，更是“厉害的中国人”创造出来的奇迹! “有一种骄傲，叫我是中国人”

19、、“电影史上最贵道具”、“如果有奇迹，那一定是 中国红网友纷纷用朝气蓬勃的语言表达着对影片、对祖国的喜爱。第1课时 作业2实践题：学生课后通过了解校史，参观校园，结合自身经历，感受我国教育事业的发 展。请你以“中国教育讲出新的精彩故事”为主题，结合生活实际和体验，写出 你的感想。要求：围绕2021年我国教育事业新发展的原因来写。联系青少年实际观点明确，条理清晰，100-300字左右。（-）时间要求：15分钟（作业1、作业2任选一题）（三）评价设计评价指标水平掌握必备知识，理论联系实际优秀良好合格提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：（四）作

20、业分析与设计意图作业1设计分析：考查列举中国取得的成就。如：（超级工程）交通：京港 澳高速公路；港珠澳大桥合体成功；京新高速公路全线贯通；世界最大地铁网络 -北京地铁网络；复兴号动车组列车；磁悬浮列车。海洋：中国港口（上海港、 宁波港等），中国首艘国产航母；LNG货运轮船；蓝鲸1号”半潜式钻井平台； 海上巨型风机。航天：天舟一号与天宫二号对接；国产大飞机C919 ；中国天眼 FAST ,北斗导航系统。信息技术：神威 太湖之光”超级计算机；5G网络。作业1设计意图：通过材料展示，让学生感受我国通过改革开放取得的辉煌 成就，增强民族自信心与自豪感，坚定走中国特色社会主义道路的信念，勇于承 担社会责

21、任，从而评价改革开放的正确性，理解改革开放是决定当代中国命运的 关键抉择，同时也培养了拓展知识的能力。作业2设计分析：考查以“中国教育讲出新的精彩故事”为主题，写出感想， 教育事业新发展的主要原因是坚持中国共产党的正确领导，坚持以经济建设为中 心，坚持改革开放，全国各族人民齐心协力、团结奋斗等，联系青少年的实际可 以从努力学习科学文化知识，发扬艰苦奋斗精神，关注国家发展，与时代同进步， 与祖国共命运，立志成才，报效祖国等方面做作答即可。作业：2设计意图：引导学生了解校史，参观校园，让学生感受改革开放后教 育事业的发展，激发学生感恩党、珍惜受教育的权利，同时学生通过结合自身实 际分析原因，提高了

22、学生理论联系实际，分析问题的能力，也提高自己的写作能 力。（五）作业实施与反思从课堂效果来看这样的作业布置是有效的，它以学生为本，不仅减轻学生的 作业心理压力，而且总根本上提高学生各方面的能力，深受学生欢迎。作业设计 上注重引导学生在自己生活经验的基础上形成自己的认识，在探究实践的基础上, 激发学生爱党的情感，增强学生民族自信心与自豪感。第一课 踏上富强之路 第二框 走向共同富裕第二课时作业（）作业内容一、出对联，猜横批。上联：勤俭持家我独富 下联：精准脱贫民皆富。横批： 二、拓展作业：今年，我校组织九年级同学参加参观谢裕大茶叶博物馆”的研学活动，同 学们了解谢裕大股份有限公司如 何进行改革创

23、新、锐意进取，成为集 生产、加工、销售、科研为一体，茶 叶茶具研发生产和销售、基地建设、 茶油、旅游等茶文化综合产业齐头并 进的现代化大型企业的历程。王辉同 学听到公司以“企业+基地+合作社+ 农户”产业化经营模式，带动了周边数万茶农致富，户均增加纯收入1000元以上介绍时，不由自主地大声说现在茶 农物质生活好了，真幸福！。道德与法治老师听到后，组织学生开展以“物质 生活好了，是否就是幸福”为主题的讨论，请你参与谈论，说说对“物质财富与 幸福”的看法。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平掌握必备知识，理论联系实际优秀良好合格提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强

24、责任意识，勇于担当使命总体评价结果：（四）作业分析与设计意图作业一设计分析：此题考查的是共同富裕，对联体现了共享发展成果。作业一设计意图：通过猜对子，理解在中国共产党的领导下，我国全体人民 朝着共同富裕方向稳步前进激发学生的爱党、爱国的情感，调动了学生的兴趣， 加强了与语文学科融合，传承了中华传统文化，坚定文化自信。作业二设计分析：改革开放为我们创造了巨大的财富，也为我们提供了创造 财富的历史机遇，面对经济高速发展，物质生活日益丰富的现状，树立正确的幸 福观，特别重要，物质财富只是影响幸福生活的一个因素，物质财富的多少直接 影响我们的生活质量，关系到我们的幸福，但未必物质财富越多越幸福。作业二

25、设计意图：通过“物质生活好了，是否就是幸福”这一话题的讨论, 引导学生形成正确的财富观和幸福观，理性的看待物质财富的作用，树立通过辛 勤劳动创造美好生活的意识，树立正确的幸福观，内化于心，外化于行。通过辨 析活动提升理性思维。（五）作业实施与反思从课堂效果来看这样的作业布置是较好的。这一作业设计是根据教材进行拓 展延伸，内容丰富，形式灵活，突破了单纯注重知识和智力的局限，既激发学生 的学习兴趣，又能开阔学生视野，满足学生获取知识的愿望，同时提升理性思维。第二课 创新驱动发展 第一框 创新改变生活第1课时 作业（）作业内容创新实践：九年级（2）班将举行生活中的创新作品展，参加学校举办的创新之星的

26、评 选活动，创新可以是实物、也可以是创新的火苗，创新的思路，创新的想法，创 新的方案。（-）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平掌握必备知识，理论联系实际优秀良好合格提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：一（四）作业分析与设计意图作业创新实践设计分析：引导学生观察生活，知道人人可创新，人人皆能创 新，体会创新与美好生活的内在联系，感受万众创新的时代氛围，在日常生活中 培养创新精神，提高创新能力。作业创新实践设计意图：感悟生活处处有创新，创新让生活更美好，认同创 新的价值，自觉提高创新的主动性和自觉性，体会到自己既是创新时代的成果享

27、受者，也是创新时代的重要主体，激发学生积极投身时代的创新浪潮中去。（五）作业实施与反思作业的实施通过学生生活中的创新作品的展示，创新火苗的方案体现，创新 思路的展示，创新想法的呈现，创新方案的设计等引导学生创新来自生活，仓U新 让生活更美好。激励学生有意识地在日常生活中培养自己的创新能力。人人可创 新，人人皆能创新。从而培养创新精神，提高创新能力。第二课创新驱动发展第一框创新永无止境第2课时 作业1（）作业内容新闻点评：说出自己的想法、感受。“天宫”建造全面展开一一我国载人航天进入“空间站时代”空间站，航天员的“太空家园”，科学研究的“太空实验室”。2021年4月29日H时23分，海南文昌航天

28、发射场，长征五号B大推力运 载火箭以万钧之力，将中国空间站核心舱成功送入太空，我国载人航天真正迎来 空间站时代。至此，中国空间站在轨组装建造全面展开。中国空间站是中国独立自主建造运营的载人空间站，在近地轨道长时间运行, 靠货运飞船实现推进剂和消耗品的补充，可满足航天员长期在轨生活、工作需要， 代表了当今航天领域最全面、最复杂、最先进和最综合的科学技术成果。2021年6月17日，神舟十二号载人飞船搭载的航天员聂海胜、刘伯明、汤 洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入了自己的空间站；2021年10月16日，神舟十三号载人飞船顺利将翟志刚、王亚平、叶光富 送入太空，进驻天和核心舱后，开启为期6

29、个月的太空驻留；2021年H月7日，翟志刚、王亚平先后从天和核心舱节点舱成功出舱，王 亚平迈出中国女性舱外太空行走第一步；2021年12月9日，神舟十三号航天员乘组在中国空间站首次进行太空授课。第2课时 作业2作业二：观看视频：谈感受 2022年中国冬奥会厨房机器人（-）时间要求：15分钟（作业1、作业2任选一题）（三）评价设计总体评价结果：评价指标水平掌握必备知识，理论联系实际优秀良好合格提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图作业1新闻点评设计分析：说出自己的想法通过载入航天的新闻，感受到党 和国家采取了一系列加快我国科技事业发

30、展的重大战略举措，我国已经取得了 “两弹-一星”、载人航天、载人深潜、超级计算机等一系列重大科技突破，极大 振奋了民族精神，极大提升了我国国际地位。弓I导学生感受祖国的创新发展，感 受祖国的辉煌成就，认识建设创新型国家就要落实科教兴国、人才强国，注重基 础教育发展，培育民族自豪感。作业1新闻点评设计意图：学生通过点评培养民族自豪感，增强文化认同, 提高文化自信，自觉提高创新的主动性和自觉性。认识到创新对于人类进步、社 会发展的深远意义，形成对创新的全面、理性的认识，培养学生逐步形成国家观、 世界观，培养民族担当意识，努力提高自身素质，树立远大理想。作业2观看视频设计分析：学生通过观看2022年

31、中国冬奥会厨房机器人感 受到祖国充满创新的高科技风格，感受祖国的强大，激发学生的民族自豪感，自 信心。作业2观看视频设计意图：激发学生的学习的热情，培养创新精神，提高创 新能力，树立远大的理想。（五）作业实施与反思作业通过新闻点评，感受祖国的航天事业的蓬勃发展，激发学生的爱国 情怀，考查学生对于创新价值的理解，对于国家创新文化的自豪感以及对于国家 创新发展的自信。考查学生辩证看待问题的能力和自觉践行创新的能力，激励学 生有意识地在日常生活中培养自己的创新能力。作业2 ：通过观看视频，2022年中国冬奥会厨房机器人，智能化运用到生 活中，机器人学生更关注，更有兴趣，从而激发学生学习的热情，培养学

32、生创新 的热情，提高创新的能力感受中国创新成就中培养民族自豪感，形成国家观、 世界观，培养民族担当意识，树立远大理想。六、单元质量检测九年级上册第一单元富强与创新单元质量检测作业（一）、单元质量检测内容-、单项选择题：1.安徽某中学举办以“学习十九大，争创新业绩”为主题的演讲比赛，赵东 在演讲稿中写到：“改革开放前，我家五代居陋室，收入只够解决温饱。而今住 进宽敞房，冰箱，电脑样样全，我们家勤劳致富，科技致富”.下列最适合他演 讲的标题是（）A.改革开放富裕路，党的恩情永不忘B.综合国力大提高，人民生活现代化C.经济建设为中心、，共同富裕已实现D.多种经济齐发展，合理分配促和谐2 .以下是九年

33、级学生王辉学习了 “道德与法治”课后进行的知识整理，其中 正确的个数有（）社会主义的本质要求一一解放和发展生产力中国特色社会主义本质要求一一全面深化改革爱国主义的本质一一坚持爱党和爱人民的统一依法治国的核心一一规范政府的行政权A. 1个 B. 2个C. 3个D. 4个3 .中国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部 脱贫，832个贫困县全部摘帽，12. 8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到 解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！如 表对脱贫攻坚的意义理解正确的是（）实现了共同富裕体现了国家尊重和保障了人权解决了区域之间协调发展问题体现了共建、共享、共治的发展理念