双减作业分层设计-五年级上册语文分层作业设计《第8单元练习》课课练含答案.docx

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1、五年级上册语文分层作业设计第8单元练习备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题.给以下生字注音。矣（ 荡意（ 某（）斩（）志烦琐（）年过瘾（）首水浒（）栩栩（）书籍（1 .以下加点字的读音完全相同的一项为哪一项（）。A.传记自传水浒传 B.着力着急睡着了 C.美拳拳错拳不多D.投奔奔跑奔小康.补充完整以下词语，在括号里填入本单元的生字。不chi （）下问pu （）实无华熟读成song ()jTn jin ()()有味4 .形近字辨析。称（胃谓）（战斩）首 消（遣谴） 呻（今吟） 兴亡盛（衰：（岂（凯起）不慨）歌书（刑刊）无（限陷）（燕宴）请敌（冠寇） 烦（锁琐） （诲

2、悔）人不倦哀）（羽羽栩栩）如生B类提升性选做题：（2选1）)cT()chai (.多音字组词。传 chuan (卷 juan (差 cha (奔 ben ()chuan ()juan ()cha ()ben (催促一催促.写出以下词语的近义词。期待一期盼明白一了解欣赏一观赏烦琐一琐碎朦胧一清晰创造一模仿决定一决心居然一竟然思考一思索 消遣一解闷.写出以下词语的反义词无限一有限结局一开端愉悦一忧伤浅显一深奥.词语积累不（）下问（）人不倦（）一不可津津有（）一（）半解栩栩如（）（）然无味不能自（）天长地（）干（）一律）的文字）的画页）的创造浮想联（）悲欢离（.词语搭配（）的滋味（）的篇章（）的秋天

3、（.仿写词语（1） AABC式词语：津津有味（）（）（）（2 ）如A如B式词语：如醉如痴（）（）（） （3）含有两对反义词的词语：兴亡盛衰)( )( )5 .以下加点字的注音及注释有误的一项为哪一项（）。A.诲（hui）人不倦（教诲） *B.默而识（shi）之（认识）C.心到最急（ji）（要紧，重要）.以下加点词语运用有误的一项为哪一项（）。A.老师在台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味 B.我站在泰山之巅俯视云海，不由得浮想联翩 C.他已经一天没有吃东西了，现在看到桌上的饭菜，感到如饥似渴 D.最近王阿姨身体不好，这让在外地上学的女儿牵肠挂肚 C类拓展性挑战题：(7选3)13 .句子百花园(

4、1)像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起 愉悦之情。(仿写比喻句)像，像,我每忆及少年时代，就禁 不住涌起愉悦之情。(2)人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。(仿写排比句)人们都爰,爰她的,爰她的,爱她的.阅读理解。(1)对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、 无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质 朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！梳理信息：作者喜欢读 的作品,不喜欢读的作品。(2 ) 书，被人们称为人类文明的长生果。这句话把 比作,突出了 o运用相同的修辞手

5、法写一写你心目中的书：14 .课本回顾。(1)朱熹认为读书应做到三到，即、,其中最重要的是 O(2 ) 默而识之，学而不厌，诲人不倦依次告诉了我们、(教学方法学习态度学习方法)，这句话的大意是O(3 )冰心老人对儿童的读书指导是,。(4 )我的长生果”一文中，作者从自己的读书经验及写作经历中悟出的道理有()。(多项选择)A.我永远感到读书是我生命中最大的快乐B.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的鲜味才 好C.作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造(5)写出朱熹的两首观书有感中的富含哲理的诗句。其一 ： ? O其一.

6、重点句段(1)敏而好学，不耻下问。敏： 耻：句意：(2 )余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。句意：这是宋代 的读书心得，对我们读书有着积极的指导意义，为我们读书提供了很好的指导方法。(3 )我永远感到读书是我生命中最大的快乐！这句话是作者的。阅读可以了解很多课堂上学不到的东西， 开阔视野，扩充知识面，提升语文素养。阅读能让人感到幸福，从书中作者 体验到了从未有过的快乐。(4 )读书好，多读书，读好书。句意：读书很好、很有益处，应该大量地读书，并且选择有积极意义的 书来读。这句话从读书的 讲到读书的,既是作者对自己读书经 验的总结，也是对儿童的殷切期望。17 .感知课文(1)古人谈读书这篇课

7、文主要记录了古人有关、的言论。 第一那么选自论语,是 关于学习态度和学习方法的三句话;第二那么是朱熹的学习方法,告诉我们读书要、。(2 )忆读书是一篇叙事散文,作者 按 顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了/ / 感悟。(3 )我的长生果的作者是,这是一篇 散文，长生果加上引号，说明它有特殊的含义,在文中指的是。书是人类的,是人类文明长久不衰的,作者把书比作长生果 表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的 O.交流广播站。请你以平平的身份，补全以下对话内容。平平：我昨天看了一本书，特别好看。安安：什么书?为什么说它好看? 安安：你最喜欢书中哪个人物

8、？ 安安：你为什么喜欢他(她)？18 .阅读天地。欧阳修苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古 人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里土人家借而读之，或因而抄录。 以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【注释】欧阳公：指欧阳修，北宋时期卓越的文学家、史学家，唐 宋八大家之一。孤：幼年丧父。荻：芦苇秆。闾里：乡里。土人： 读书人。(1)文中教以书字的书的意思是()。A.写字;记录;书写B.字体 C.装订成册的著作D.书信（2 ）根据译文写句子。欧阳修四岁时父亲就去世了。只是致力读书。（3）欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因日A

9、iz. o（4）把握信息要点，概括文章的主要内容。（5 ）就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：o参考答案1 .芸（yi）斩（zhan ）首水浴（hu ）荡寇（kbu ）志烦琐（suo ） 栩栩（xu ） 某（m6u）年过瘪（师）书籍（ji）.A2 .耻诵朴津津.谓、岂、宴斩、凯、寇遣、刊、琐吟、限、诲衰栩栩.传 chuan （传说）chuan （传记）卷juan （试卷）juan （卷曲）差cha （差劲）cha （过失）cT （参差）chai （出差）奔ben （奔跑）ben （奔头）.期待一期盼明白一了解催促一催促决定一决心居然一竟然欣赏一观赏思考一思索消遣一解闷烦琐一琐碎7,无限一有

10、限结局一开端朦胧一清晰 愉悦一忧伤浅显一深奥创造一模仿8 .不耻下问诲人不倦缺一不可津津有味一知半解栩栩如生索然无味不能自已天长地久浮想联翩悲欢离合千篇一律.（兴亡盛衰）的滋味（无病而呻）的文字（质朴浅显）的篇章（流光溢彩）的画页（香飘四野）的秋天（呕心沥血）的创造.AABC式词语：津津有味栩栩如生念念不忘赫赫有名如A如B式词语：如醉如痴如火如荼如诗如画如痴如狂含有两对反义词的词语：兴亡盛衰悲欢离合阴晴圆缺古今中外11.B12.C（ 1）春风拂过脸颊,暖阳照进卧榻。（2 ）窗，万紫千红,春风拂面,生机勃勃。13. （ 1 ）质朴且有真情实感 辞藻华丽、无病呻吟（2）书 长生果 书在作者心目中的

11、地位之高 例如：书好比一架梯子，它 能引导我们登上知识的殿堂（1）心到眼到口到心到（2） 把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠(3)读书好多读书读好书(4)BC(5)问渠那得清如许 为有源头活水来向来枉费推移力 此日中流自在行( 1 )聪敏。 以为耻。句意：聪敏而喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习的正确态度。(2 )余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。句意：我曾说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。这是宋代朱熹的读书心得，对我们读书有着积极的指导意义，为我们读 书提供了很好的指导方法。(3 )我永远感到读书是我生命中最大的快乐！这句话

12、是作者的阅读体会。阅读可以了解很多课堂上学不到的东西，开 阔视野，扩充知识面，提升语文素养。阅读能让人感到幸福，从书中作者体 验到了从未有过的快乐。(4 )读书好，多读书，读好书。句意：读书很好、很有益处，应该大量地读书，并且选择有积极意义的 书来读。这句话从读书的意义讲到读书的方法,既是作者对自己读书经验的总结, 也是对儿童的殷切期望。17.感知课文(1)古人谈读书这篇课文主要记录了古人有关逶书、学习的言论。第一 那么选自论语，是孔壬关于学习态度和学习方法的三句话;第二那么是朱熹的 学习方法，告诉我们读书要心想、眼看、旦通。(2)忆读书是一篇叙事散文,作者冰心按时间顺序,回忆自己童年时期 的

13、读书经历、多年的读书经验、选书的标准和读书的方法,表达了 读书是 我生命中最大的快乐 读书好，多读书、读好书等感悟。(3 )我的长生果的作者是叶文玲,这是一篇叙事散文，长生果加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是书。书是人类的精神食 狼，是人类文明长久不衰的宜养品，作者把书比作长生果，表达了书和 人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。18 .例如：我读的是女生日记。这本书以诙谐幽默的笔调展现冉冬阳等人 丰富多彩的学校生活和家庭生活，十分有趣。我最喜欢的是梅小雅。因 为她虽然身处逆境，可从来都是那么坚强，从不向困难低头。19 . ( 1) A(2 )欧阳公四岁而孤。 唯读书是务。(3 )家长的善于教育，严格要求。(4)欧阳修4岁失去父亲，家境贫寒，但他在母亲的教育下刻苦学习，取得 了很好的成绩。(5 )勤学苦练、专心致志