辽宁省盘锦市盘山县2021-2022学年九年级上学期期末语文试题（含答案与解析）.docx

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1、20212022学年度第一学期期末考试试卷九年级语文(考试时间100分钟 卷面总分值100分)考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上的指定位置。2 .选择题每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷上无效。3 .非选择题的作答用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试 题卷上无效。4 .考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、积累运用(20分)1.请将下面文字(包括标点符号)抄写在方格中，要

2、求正确、规范、工整。2.以下加点的字音、字形完全正确的一项为哪一项()B惊骇(h*i)*C.嘶哑(ya)*宽宥(you) *懦夫(nud)中伤(zhong) *愕然(6)杜决(jue) 亵渎(xie)逞能(cheng)D.空旷(kuang) 隔膜(mo) 3.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是阴晦(hui)彬彬(bin) 娉婷(ping)鄙夷(yi)鲁钝(dun) *纠结(jiu)褴褛(lu)功勋(xun)*得分评卷人在今天的都市生活中，谁不向往田园？中国诗歌里的田园，是我们的生命从走向 的一次诗意回归。从传统上来讲，儒家一直主张“达那么兼济天下，穷那么独善其身”。A.繁忙喧哗宁静思想B.

3、喧嚣喧哗成熟意义有小说呐喊彷徨，散文集朝花夕拾等。C.醉翁亭记选自欧阳修全集。欧阳修，字永叔，自号醉翁，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。D.湖心亭看雪的作者张岱是元末明初文学家。著作有陶庵梦忆西湖寻梦等。【答案】D【解析】【详解】D.张岱是明末清初文学家；应选D。6 .名著填空。水浒传是一部奇书。它为“”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂 的长篇小说。书中给读者印象比拟深的情节有：、【答案】.造反者 .农民起义 .醉打蒋门神 .智取生辰纲（符合要求即可）【解析】【详解】此题考查名著基本知识。水浒传是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展

4、开情节，表现了一群不 堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程，因此它是为“造 反者”树碑立传的小说。水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。小说情 节复杂，第三、四空可填写“拳打镇关西”“大闹野猪林”“血溅鸳鸯楼” “智取生辰纲”“三打祝家 庄”等任一情节。7 .默写填空。（1）露从今夜白，o （杜甫月夜忆舍弟）（2） ,夜吟应觉月光寒。（李商隐无题）（3）沉舟侧畔千帆过，o （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（4） ,在乎山水之间也。（欧阳修醉翁亭记）（5）苏轼在水调歌头明月几时有一词中埋怨明月故意与人为难，给人增

5、添忧愁，进一步衬托出词 人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表达了对不幸的离人们的同情的诗句是：，?【答案】月是故乡明.晓镜但愁云鬓改.病树前头万木春.醉翁之意不在酒.不应有恨.何事长向别时圆【解析】【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是 答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。此题的“晓、鬓、翁”等字容易写错。二、古诗文阅读（13分）得分评卷人（一）古诗文赏析。（3分）8.以下理解分析不恰当的一项为哪一项（）行路难（其一）李白唐金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰寒川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪

6、上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。拟行路难鲍照南北朝泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声哪躅不敢言。A.鲍照的诗歌，有对命运的抗争，但也是无力的表达，最后仍流露出对现实的无奈和痛苦。而李诗虽有 表达壮志难酬的苦闷，最后展现的是一种豁达和乐观。8 .两首诗都采用了比兴的表现手法。“泻水置平地，各自东西南北流”，把水的流向的不同比作人生的 贵贱穷达的不同。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”那么是把宦途比作行路的艰难。C.鲍照的这首拟行路难语言很质朴。全诗用近乎口语的文字写成，明白晓

7、畅。李白行路难语言 高华，自然流畅，悲歌慷慨，于抑郁中冲出了奔放不羁的豪情。D.两首诗在体裁上都是古体杂言诗。在诗中诗人壮志难酬，抑郁不得志之时，都是通过游览山水来排遣 和发泄内心苦闷的。【答案】D【解析】【详解】D.李白诗“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，通过饮酒来排遣和发泄内心苦闷；鲍照诗中“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”也是通过饮酒来排遣和发泄内心苦闷的。因此本项中“通过游览山水来 排遣和发泄内心苦闷的”说法错误；应选D。（二）阅读甲乙两段文言文，回答小题。甲嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，那么忧其民；处江湖之远，那么忧其君。是进亦忧，退亦忧；

8、然那么何时而乐耶？其必日：“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归！（节选自范仲淹岳阳楼记）乙吴玲素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞日：“主上宵阡，岂大将安乐时？ ”却不受，疥益敬 服。少豪饮，帝戒之日：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞日：“敌未灭，何以 家为？ ”或日天下何时太平，飞日：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”（节选自宋史岳飞传）注吴玲：南宋抗金名将 飞：南宋抗金名将岳飞。主上宵阡：皇上勤于政事。9 .以下句中加点的的词意义或用法相同的一项为哪一项（）A.或异二者之为 或日天下何时太平B.何以为家 不以物喜 C.后天下之乐而乐岂大将安乐时

9、D.予尝求古仁人之心饰名姝遗之 10 .用现代汉语翻译下面句子。（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（2）文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。11 .【甲】【乙】两文在思想内容上有哪些相同之处？【答案】9.C10. （1）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。（2）文官不爱钱财，武官不怕死，这样的话，天下就太平了。11.两文均表现了人物关心国家命运、关注民众疾苦以及他们的胸襟抱负。【解析】【9题详解】此题考查一词多义。要根据具体的语境来分析区分词义。A.或：语气词，或许、也许/代词，有人；B.以：介词，用/连词，因为；C.乐：形容词，快乐/形容词，快乐；D.之：助词，的/代词，他；应选C。

10、【10题详解】此题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、换、 补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按 现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）先：在之前；后：在之后；（2）惜：顾惜，害怕；矣：了。11题详解】此题考查文章的思想内容分析。甲文中，从“不以物喜，不以己悲”可知，范仲淹 喜悲与个人利益无关，而是心系天下人民；“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，作者范仲淹以天下为己任，具有忧国忧民的品质和远大的政治抱负。 乙文中，根据岳飞拒绝吴筠送来的美女，并说“主上

11、宵阡，岂大将安乐时”可知，他是一个心系国家、非 常自律的人；根据“少嗜酒，帝戒之曰：卿异时到河朔，乃可饮。遂绝不饮”，岳飞说的“敌未灭， 何以家为可知，岳飞是一个以天下为己任、有雄伟抱负的人。可见，范仲淹与岳飞都是以天下为己任，关心民众疾苦，有伟大胸襟抱负的人，这是两文思想内容上的共 同点。【点睛】参考译文：甲唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由 于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应留神系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记 关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感 到快乐呢？

12、大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同 谁一道呢？乙吴雄一向佩服岳飞，愿意与他结为好友，打扮了美女送给他。岳飞说：“主上终日为国事操劳，怎是 臣子贪图享乐的时候呢？岳飞推辞不接受，吴圻更加敬仰他了。岳飞少年时特别喜欢喝酒，皇帝告诫他 说：“等你何时到了黄河以北，才可以这样饮酒。”于是他从此不再喝酒。皇帝曾经想要给岳飞建造一个 住宅，岳飞推辞道：“敌人尚未被消灭，怎能谈论家事？ ”有人问天下何时才会太平，岳飞说：“文官不 爱钱，武将不怕死，天下就太平了。”三、现代文阅读。（27分）.得分评卷人（一）阅读下面文字，回答小题。【材料一】2018年4月2日，

13、教育部制定印发高等学校人工智能创新行动计划，其中提到开展目标：到2020 年，基本完成适应新一代人工智能开展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智 能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能 技术广泛应用。到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一 批具有国际重要影响的原创成果，局部理论研究、创新技术与应用示范到达世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量 和引领新一代人工智能开展的人才高地，为我国跻身创新型国

14、家前列提供科技支撑和人才保障。（摘编自教育部高等学校人工智能创新行动计划） 【材料二】2018年6月8日，教育部相关负责人召开新闻发布会解读高等学校人工智能创新行动计划，在回 答“行动计划在人工智能领域人才培养方面有何举措”的问题时，相关负责人说：支持高校在计算机 科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系， 推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教 育培养计划”，积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理 学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融

15、合，探索“人工智能+X”的人才培养模 式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技成果和资源向教育 教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科 生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人 工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确 定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入 人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一

16、体的高校教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智 能科普公共服务平台，积极参与科普工作。（摘编自中国政府网）【材料三】2018年6月10日，在江汉大学举行的高校招生咨询会上，人工智能成了家长和考生最关注的专业之 一，多数家长看好它的就业和薪资前景。长江日报记者发现，大数据、机器人工程成高校爆款专业，教育 部在汉高校在设置此类专业时非常积极主动。在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专业的高校里， 除了武汉大学和华中科技大学，中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、 中南财经政法大学双一流高校全部“集体上线”。省属高校中，湖北大

17、学、湖北工业大学、武汉轻工大学 今年新增数据科学与大数据技术专业，武汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。作为市属高校 的江汉大学围绕武汉市经济社会开展需求和双一流高校建设需要，增加了大数据、智能制造专业方向；武 汉商学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业。局部民办高校也十分敏感，武昌理工学院、武汉工 程科技学院新增数据科学与大数据技术专业，武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器人工程 专业。那么，如何培养人工智能人才？中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎认为，人工智能人才一 定是交叉学科人才，培养人工智能人才时一定要打牢基础。江汉大学数学与计算机科学学院执行院长程辉 也持

18、同一观点。他认为低年级的大学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识，到高年级再进行大数 据挖掘分析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院长杨维明认为，人工智能人才可以结合工程进行培 养。（摘编自2018年6月12号长江日报）12 .以下对材料一相关内容的理解，不正确的一项为哪一项()A. 2020年时，适应新一代人工智能开展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能 技术已经得到广泛应用。B. 2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著，并在我国经济开展和社 会建设方面发挥重要作用。C. 2030年，中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国

19、家前列，高校在技术和人才方面， 要发挥核心力量作用。D.该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义，同时也凸显了人 工智能开展的前景。13 .教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措？请结合材料二简要概括出三点即可。【答案】12. A 13.学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；研究探索“人工智能+ X” 的人才培养模式。教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化。人才培养 力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；努力构建多层次教育体系。【解析】【12题详解】此题考查材料内容的理解。A.根据材料一 “到2020年

20、，基本完成适应新一代人工智能开展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局并推动人工智能技术广泛应用”可知，到2020年，人工智能技术并未得到广泛应用；本项中“人 工智能技术已经得到广泛应用”说法错误；应选Ao【13题详解】此题考查材料的概括与提炼。教育部在高校人工智能领域人才培养方面的举措，可根据材料二中关于高校 的内容进行概括作答。根据材料二中“支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科 内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设”“探索人工智能+ X的人才培养 模式”，可概括学科建设方面的措施：支持推动高校人工智能领域学科建设；研究探索“人

21、工智能+X” 的人才培养模式；其二，是教材建设方面，可提取材料二中“加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化”的回答； 其三，是在人才培养制度方面，可提取材料二中“引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制”“努 力构建多层次教育体系”进行作答。(-)阅读爱的防弹衣，回答小题。儿子去买菜了，一个多小时还没回来。妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能单独买菜吗？去那个 菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担忧，而且这担忧随着琢磨的深入愈来愈 烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞

22、，匆匆下了楼。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在 家里放心不下。可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近 肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上 满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄 橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地 上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！ ”声音来自

23、苹果、橘 子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身 材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口 橹到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，喳着通红的眼睛冲儿子吼道。“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？ ”“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，还很不老实。”妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，

24、似乎觉得我太窝 囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他 接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢成认？ ”胖男子从半圆形摊位内走 了出来。这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉 住，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话，都要讲道理呀，你说是我儿子撞的， 我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”，哎哟！，胖男子转脸又和妻

25、子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头 呢！”“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系啊？他帮你捡拾，你不能赖上 他呀。妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，我不会错怪任何一个好 人！我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂 的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要抱歉喔！ ”“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看 摊，拉着我就去监控室。（g）录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子 离它有一大截距

26、离呢，他只是恰巧经过。“师傅，看清楚了吧。“我撇着嘴说。“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。”妻子很纳闷，妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？ ”儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子。”14 .概括文章的主要内容。15 .赏析下面句子。这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。16 .文章以“爱的防弹衣”为题。有何好处？17 .结合文本具体事例分析“儿子”的形象。【答案】14

27、. “我”让儿子单独买菜，他因帮胖男人捡橘子被辱骂和诬陷，“我”建议看监控迫使胖男人道 歉。15 .将话语比作颇具杀伤力的子弹”，表现了 “胖男人”的诬陷与辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的 强烈反响，“充盈” 一词，也生动地写出了妻子对儿子的怜惜之情。16 .“防弹衣”比喻，生动形象地表达了父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的 内心变得十分强大。揭示文章的主旨。激起读者的阅读兴趣。17 . （1）儿子是个十一二岁的孩子。勇敢。在雨天买菜接受锻炼和挑战。（2）善良、纯朴。看到散落一地 的橘子不嫌脏能帮人家捡。（3）坚强、自信。被人诬陷撞倒橘子框，依然能淡定说出实情且斩钉截

28、铁。（4） 有礼貌。受委屈也称呼“胖男人”叔叔。（5）聪明。母亲问孩子没伤到，他说爸爸给他穿了防弹衣。（答出 3点即可）【解析】【14题详解】此题考查对文章内容的梳理与概括。解答此题要扣住人物、事件的起因、经过与结果来概括得出。通读选文可发现，文章涉及到的人物有：“我”、儿子和胖男子。事件的起因：联系选文第一段可得，“我”为了锻炼儿子，让他单独一个人去菜市场买菜。选文一 段为事件的经过：因一筐橘子散落一地与胖男子发生误会，被辱骂和诬陷，纠缠不清。一段为 事件的结果：通过查看监控，还原事情的真相，迫使胖男人向儿子抱歉。据此提炼概括就可以得出答案。【15题详解】此题考查语句的赏析。赏析角度一般有：

29、关键词语、修辞手法、描写方法、句式等。该句应该先从修辞手法的角度去赏析（句子 中有明显的比喻词像” ）o“就像嗖嗖射出的子弹”运用了比喻的修辞手法，把“这些话”比作“嗖嗖射出的子弹”，结合胖男子所说的话“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢成认”可知，这句非常具有诬蔑性 与污辱性的话，深深地刺痛了妻子的心，心中激起了强烈的反响，让她情绪非常激动，以至于泪水盈眶。 然后从词语的角度去赏析，“充盈”意思是充满，形容事物的状态到达了所容纳的限度。此前儿子被我安 排去买菜了，一个多小时还没回来，已经让妻子很是担忧，现在还遭此诬蔑与辱骂，妻子此时内心满是对 儿子的怜爱。【16题详解】此

30、题考查标题的作用分析。作答此题，要从线索、文章内容、主旨、修辞、各式等方面去分析。首先，分 析修辞。该标题运用了比喻的修辞手法，把父亲的“挫折教育”以及“欣赏鼓励”比作“防弹衣”，为儿 子建立起一道紧固的屏障，让儿子更加乐观坚强，以免受到更多的伤害。同时，修辞手法的使用，让这个 标题新颖别致，能吸引读者的眼球，激发读者的阅读兴趣，有继续读下去的欲望。从主旨上来分析，结合全文内容，本文的主旨是：在小孩的教育问题上，要懂得并学会放手，让其逐渐独 立。不要一味地保护，要让其经受挫折，在挫折中锻炼磨砺。还要多鼓励，树立起信心。通过爱的教育， 为儿子织就“爱的防弹衣”。因此，标题还揭示了文章的主旨。【1

31、7题详解】此题考查人物形象的分析。从段“一个十一二岁的孩子”“去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗 的，瓢泼一般”可以看出，儿子勇敢、不怕困难、敢于直面挑战；从段“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了”、段“我是 帮你啊”可以看出，儿子心地善良，淳朴纯洁；从段“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。儿子斩钉截铁地说”可以看出，面对胖男人的辱骂 和诬陷，依然如此镇定自假设，说话依然如此坚决果断，写出了儿子的自信与坚强；从段“儿子咧嘴笑了笑，说：爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子可以 看出，儿子聪明可爱，机智幽默。（三

32、）阅读和少年朋友探讨人生的话题，回答小题。亲爱的少年朋友，我想和你们探讨关于生命的真理。人来到世上，首先是一个生命，生命是每个人最珍贵的东西，这似乎是一个人人都懂的道理。可是 许多时候，人们不是为了生命在活，而是为了财富、权力、地位、名声在活，这些社会的堆积物遮蔽了生 命，人们把它们看得比生命更重要，为之耗费了一生的精力。那么，请允许我说：生命的真理是单纯。作为自然之子，生命的需要原是简单的，无非是与自 然和谐相处，健康，平安，以及爱情、亲情等自然情感的满足。复杂，是对生命的真理的背离。人间的各 种争斗，人生的诸多烦恼，都因这个背离而起。生活在今天这个时代，我希望你们保持清醒，不被时代的风气绑

33、架。你们要想一想自己的生命真正 需要什么。当然，你们处在生命的早期，渴望卓越和辉煌。你们尽可以去创造不平凡，去争取成功，但是 请记住，倘假设成功使你们的内心和生活都变得过于复杂，失去了生命的单纯，这个成功实际上是失败。每个人都只有一次生命，都是一个独一无二、不可重复的存在。在如何活的问题上，你必须自己做 主，盲从舆论和习俗是最大的不负责任。在人世间的一切责任中，最根本的责任是对你自己的人生负责， 真正成为你自己，活出你独特的个性和价值来。18 .指出文章的中心论点。19 .请简述本文的论证思路。【答案】18.人应该为生命的真正需要而活。19 .首先引入“生命”话题。然后分析现象，在如何活的问题

34、上，人们的认识存在误区。接着说明自己的看 法，人应该为生命的真正需要而活。最后总结，活出自己的个性和价值是人最根本责任。【解析】【18题详解】此题考查中心论点的归纳。第自然段直接点明文章的论题为“探讨生命的真理”。结合第自然段“人们不是为了生命在活，而是为了财富、权力、地位、名声在活”分析，作者列举普遍 的社会现象，反面论证出人不应该为了名利而活。结合第自然段“生命的需要原是简单的，无非是与自然和谐相处，健康，平安，以及爱情、亲情等自然 情感的满足”分析，作者直接指出生命的真理是简单的满足；第自然段中“倘假设成功使你们的内心和生 活都变得过于复杂，失去了生命的单纯，这个成功实际上是失败”，点明

35、失去生命单纯其实是失败；结合 第自然段“最根本的责任是对你自己的人生负责，真正成为你自己”分析，总结提出人应当对自己的生 命负责，活出自己的个性。作者围绕着生命的真理进行论述，生命的真理是为自己简单的满足而活，对自己负责。【19题详解】结合第自然段“我想和你们探讨关于生命的真理”，直接点明文章的论题是“探讨生命的真理”；接着 在第自然段中从反面论述，大多数人为了名利而活；结合第自然段“生命的需要原是简单的，无非是 与自然和谐相处，健康，平安，以及爱情、亲情等自然情感的满足”分析，作者亮明观点，正面指出生命 的真理就是满足简单的需要；第自然段采用道理论证的方法，从反面论述出人不能失去生命的单纯；

36、第 自然段“最根本的责任是对你自己的人生负责”，作者做出总结，人要对自己的生命负责的观点。四、作文（40分）得分评卷人任选其一作文。20 .请以总有 在耳边响起为题作文。要求：（1）把题目补充完整。（2）议论文要观点鲜明，论据真实准确。（3）思想要积极向上，抒发真情实C.繁忙喧嚣安静意义D.喧哗繁忙宁静思想4.以下各项中分析不正确的一项为哪一项（）假假设爱比恨多，小屋才光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比 爱多，小屋阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和工矍斐查净手，洒扫 庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天

37、窗洒入。zzzzwz/ww*.A. “让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。”是复句。B.划直线的句子是假设关系复句。C. “销毁你的精神垃圾”运用了比喻的修辞方法。D.文中划曲线句子有语病 把“焚香”和“净手”两个词位置互换。文学常识与名著阅读。（6分）5 .以下表述有误的一项为哪一项（）A.周总理，你在哪里是中国现当代作家、诗人柯岩的作品。此诗表达了对周总理的无限哀思与深情 怀念。B.故乡的作者是鲁迅。他是中国著名的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作 有小说呐喊彷徨，散文集朝花夕拾等。C.醉翁亭记选自欧阳修全集。欧阳修，字永叔，自号醉翁，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。D.湖心亭

38、看雪的作者张岱是元末明初文学家。著作有陶庵梦忆西湖寻梦等。6 .名著填空。水浒传是一部奇书。它为“”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是 中国历史上第一部歌颂 的长篇小说。书中给读者印象比拟深的情节有：、7 .默写填空（1）露从今夜白，o （杜甫月夜忆舍弟）（2） ,夜吟应觉月光寒。（李商隐无题）（3）沉舟侧畔千帆过，o （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（4） ,在乎山水之间也。（欧阳修醉翁亭记）（5）苏轼在水调歌头明月几时有一词中埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，进一步衬托出词 人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表达了对不幸的离人们的同情的诗句是：，?二、古诗文阅读（13分）得

39、分评卷人感。（4）不少于600字。【答案】范文总有鼾声在耳边响起夜幕悄然降临。我静静趴在窗台上，细数天上眨着眼睛的繁星。隔壁房间那微妙的鼾声，又响起 了时光退回到几天前。“你还让不让人睡觉了啊！打鼾像是打雷一样，我房间都能听到了！我明天还要上课呢！ ”在床上翻 来覆去的我最终没能忍受如雷的鼾声，跑到隔壁房间大吼。“好，好。我尽量克制。”里面传来爸爸低低的声音，像个理亏的孩子似的。回到房间，果然清静了 许多。第二天，第三天，没有了鼾声的夜晚，我睡得特别甜。可就在第四天，爸爸像往常一样在10点准 时回家。无意间一抬头，发现爸爸正用手托着下巴，眼睛红红的，眼圈黑黑的，上下两层眼皮打起了架。 忽然又想

40、起这几天安静的夜晚，脑海中猛地闪过一个念头，难道夜深了，我悄悄走到爸爸房间门口。好奇心驱使我拉开了房门。定睛一看，我怔住了：爸爸一手拿着 茶杯，一手捧着书本。时不时的端起茶杯灌一点下去。他的双眼眯着，脑袋不停地在书本前晃动。有时实 在忍不住了，头刚刚底下去，又马上像弹簧一样直起腰，坐正了身子。我刚想笑，心却像被什么撞了一 下，缠绕成了一团乱麻，被拉到了嗓子眼，憨得鼻子酸酸的“不好，爸爸要站起来了！ 我赶忙跑回床上，盖好被子，留一双眼睛在外面。房门被缓缓推开，借 着屋外的灯光，我看到了爸爸那厚实的背影。就这么伫立着，就这么不用任何修饰地散发着温暖的气息。 他点了点头，仿佛卸下了千斤重的担子，托着

41、沉重的脚步回去了。原来是这样！爸爸为了给我舒适的睡眠环境，竟然在我睡着以后才去睡觉。他在外工作已经很辛苦了，我却任性地 责怪他；他用臂膀为这个家撑起了一片蓝天，我有时却还不知足，总是嫌弃他。想到这，泪水悄悄地从眼 眶中溜出沾湿了我的心“呼噜呼噜”这才是最难忘的声音！那么舒缓，像浪涛轻拂着沙滩，又像晚风与松林耳语。今天，爸爸的鼾声竟然 这么动听。它是爸爸辛劳一天的写照，朴实的父爱的宣言！我终于学会聆听，这世间最美的声音。隔壁房间的鼾声缓缓响起。就这么一起，一伏。枕着这首爱的赞歌，我慢慢进入了梦乡【解析】【详解】此题考查半命题作文的写作。1 .审题立意。标题为“总有 在耳边响起”，“在耳边响起”的

42、应该是某种声音；“总有”表示这种声音留在自己脑海，无法忘记。“声音”引出文章要表达的对象。“声音”可以是自然的，可以是人为 制造的，也可以是生活的或艺术的等。“声音”可以来自亲友师长，他们鼓励关心的话语，在你每天的生 活中，在你遇到困难时，给你温暖、给你激励。“声音”可以来自于内心，是自己给自己定的目标，是自 己给自己的承诺，给你直面困难的勇气。“声音”可以来自于文艺作品，比方你从电影中或者小说里看到 的让你印象深刻的一句话。“声音”可以是美妙动听的歌声、涤荡灵魂的演奏、鸟雀山泉的自然之声，这些都给人美的享受，让人忘记了日常生活中的庸碌烦恼，进入丰富、充盈的精神世界。文章重在表达在生 活中，自

43、己听过的难忘的声音，讲述其中的故事，整篇文章应表达对所描写的声音的怀想、由衷赞美等感 情。2 .构思选材。写作要求（2）虽然有“议论文要观点鲜明，论据真实准确”的要求，但本文文体更适合写 成记叙文。写作时丁要翻开写作思路。文章可以实写，比方可写由听到的读书声、风雨声、教诲声、音乐 声等带来的审美感受；也可以虚写，比方将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感 受，从而进入审美境界。对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的，值得反复回 忆的。结构安排上，因为存在对“声音”的回忆，所以文章前半局部最好安排一个倒叙，由眼前情境引出 “声音在耳边回响”从而引出“声音”是什

44、么。当介绍完“声音”的主体事件之后，这实际上是在回答 “那声音为什么会在耳边回响”，文章后半段还要留出三到四成的篇幅来写“声音在耳边回响的影响如 何”。如果写议论文，可以所补充的某种声音为论题，如“音乐声” “掌声”“批评声” “笑声”“哭 声”等，论述这种声音的深层意义，论证这种心灵深处的声音所具有的某种力量，能够引发心灵震动、引 发精神思考、引发成长变化等。21.作文。好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的微妙感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察 探究；有人对“两万里的海底”感到好奇，于是反复阅读凡尔纳的作品，也有人对周围的事物感到好奇， 于是去追寻变化的原因 请以“好奇”为论题

45、写一篇议论文。要求：（1）文题自拟。（2）议论文要观点鲜明，论据真实准确。（3）思想要积极向上，抒发真情实感。（4）不少于600字。【答案】范文：好奇的力量创造力是一个伟大民族得以不断开展、前行的动力。在知识科技日新月异的现代社会，这似乎已然成 为一条生存法那么。那么，创造力从何而来？像孩子那样，用怀疑的眼睛来看世界，永远保持好奇！“苹果为什么是落到地上，而不是掉到天上去呢？ 我想，最初听到牛顿提问的人一定会觉得这个问 题荒诞可笑，“苹果当然是落到地上，有谁见过苹果往天上掉呢？ ”庸人的悲哀就在于：他们往往凭着经 验做事，只机械地用眼睛来获取对这个世界的外表认识；而伟大，却总是挂着一个问号来洞

46、察这个世界。 牛顿对未知的好奇，促就了他在近代物理学上的领军地位，如今还有谁嘲笑他的“苹果”之间么？面对着 皓月当空，我们聪明多情的先人对它产生了无限好奇，于是生发了一系列凄美的神话传说。我们的“嫦 娥”号，不就是对头顶上那片璀璨星空的好奇么？否那么，我们的目光也许还局限于地球这一太空中微缺乏 道的“尘埃”上吧！也许，还会有一些狂妄之徒，仍自诩为宇宙的中心，沉醉在“地心说”的谎言中吧！ 所以，当你耳边响起孩子那一声声稚嫩的疑问时，请不要断然打断他，谁说这些闪着智慧灵光的问号 将来不是某项伟大创造的雏形呢？于是，我们不无伤感地看到，咱们的孩子似乎正在丧失着这一本能，他们过早地被压上这个社会的竞

47、争意识，各种补习班把他们的生活排得满满当当。每当看到路上那背着沉沉书包的天真孩童，我总会读出与他们年龄不相称的烦忧。他们本该是驰骋在蓝天下，摸爬滚打地与大自然亲近的精灵，如今，却成为我 们心中不忍触摸的隐痛现代人注重包装。不仅是外表的修饰，还有精神上的包装。他们偶尔也会捧着精致的咖啡，抽出一本 看似深奥的书，作为标榜高雅的工具。但是，一颗不再懂得质疑，只用别人的思想来包装自己的心灵，即 使说得如何动听，也不过假借了他人的一层皮而已。不要让贝多芬、肖邦只成为孩子指下的功利，不要让他们的眼中充满哀伤。请对生活，对未来充满好 奇吧！它是创造的不竭动力。【解析】【详解】此题考查话题作文。第一，审题立意。本篇习作