小学 三年级 美术《我的动物朋友》 教学设计.docx

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1、附件2教学设计模板（）课程名称我的动物朋友适用对象三年级教材版本岭南版执教者金新焕所在单位龙岗区外国语学校一、教学背景分析（教材分析及学情分析）我的动物朋友是一节造型.表现课，主要是用橡皮泥通过揉、压、搓、剪.、 等方法做出各种有趣和生动的动物形象。喜欢小动物是孩子的天性，本课中充 分利用情境教学激发学习兴趣，让他们在玩与学的气氛中轻松掌握动物的特征 并能夸张的表现。主要通过情景创设、作品欣赏等，掌握运用橡皮泥及其他材 料塑造出自己喜欢的动物朋友。体验各种材料工具技法表现的艺术效果，开拓 学生的视野，激发学生的兴趣，鼓励学生在尝试探究各种方法、技能，引导学 生对动物的爱，了解动物与人类的关系，

2、明白保护动物、环境保护的意义。三年级的学生思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊 跃，对于各种新知都有浓厚的兴趣，已经了解了基本的橡皮泥制作方法，但 制作手法过于单一，对于细节的制作和色彩搭配的能力有待提高。观察和语言描述物体的能力也有待提高。但是学生的想象力很丰富，很大用1, 敢于创新，这是最大的亮点，需认真去启迪和挖掘的地.方。二、教学目标及重难点知识与技能：抓住动物的基本特征，由基本型入手采用揉、搓、按、压、捏、 贴、基本形的组合、添加和粘贴等方法表现、制作自己喜欢的动物过程与方法：在探索.中，运用泥塑技能进行动物的造型制作与装饰设计，发 展空间想象力和立体造型能力，体验设计

3、的乐趣，培养探究意识、创新思 维，激发想象能力，提升美术素养。情感态度价值观：体验人与动物之间的关系，懂得保护动物，保护大自然，更 珍爱地球；学会欣赏动物形象的雕塑作品，学会材料工具的选择和美术技巧表 现，培养感受美，享受美，创造美的兴趣；增强环保意识。教学重点：运用揉、搓、按、压、捏、贴等泥塑技能，徒手塑造简单.的动物泥 塑立体造型教学难点：用夸张手法塑造动物造型，用点、线方法装饰细节及色彩的协调配 置三、教学方法（简要说明）1、设置观察任务，学生在比拟中观察，教师引导学生观察。2、师生语言互动，通过有效提问帮助学生回忆，引发学生思考3、根据年龄特点设计互动活动，激发学生的兴趣4、通过情境的

4、创设让学生有情绪的体验，同时激起情感的共鸣。四、教学过程设计意图激趣导入：同学们欢迎你来到今天的神奇美术课 堂，今天我们又会有怎样的神奇之旅呢？在一个美丽的童话森林王国里，动物们 都是人类的好朋友，人类和动物们和睦相 处，过得非常开心幸福。板书课题：我的动物朋友今天童话森林王国将举行一场盛大的 “动物选美比赛”。如果你是童话森林王国 里的人，你将带什么样的动物朋友来参加 “动物选美大赛”。一、创设情景1.介绍我的动物朋友介绍你喜欢的动物朋友。可以从外形、毛发、 颜色等方面来说完成学案的第一局部小潴：外形:近似圆柱形，耳朵大毛发:柔顺、光亮颜色:粉色同学们了解这么清楚，看来你们真的很 喜欢动物。

5、童话故事导入，激发兴趣。情境创设让学生迅速融入。拓展学生思路，加深学生对各种动 物的印象。为后面制作动物做好铺 垫。2.参赛宝典 选美宝典： 通过闯关吸收能量，为自己的好朋友变装。这是真实的小猪，能量，变装参加森 林选美大赛。二、能量大闯关第一关：名作大探秘双鸽西晋1、这个作品属于哪个朝代？2、你看出作品中的形象是什么吗？ 有趣吗？3、他是怎样做出来的？4、用了什么材料和手法？老师引导：造型逼真、优美、流畅,，刻画精细、传 神盖缸敛口，扁腹，圈足外撇，肩部四面 各饰一条形系。外壁模印菱形锦地网格纹， 间饰划线弦纹。器物内外皆施青釉，圈足内 素胎无釉。盖圆形，盖口可以合于缸口内。 盖面饰3周凹陷

6、的宽弦纹，盖顶雕塑一对小 鸟，情态活泼可爱，展翅翘尾相对而立，栩 栩如生。恭喜你闯关成功！获得了变装的能量！第二关：佳作大考察同学们,这些可爱的小动物有什么特 点？猜一猜是怎么制作出来的？1、大象造型生动朴实、色彩朴素，突出大象 的长鼻子，形象生动2、公鸡欣赏作品，进行情境创设，通过比拟，引导学生找出 本课的重点是泥塑动物，激发探究 欲。初步感受泥塑动物的造型特 点，感受自古人与动物之间友好相 处，为后期创作做铺垫引导学生感知泥塑作品的特点以不施加任何色彩的陶泥来表现公鸡 的伸颈造型，使公鸡显的更加纯厚、饱 满，充满童趣3、天鹅运用大块陶泥塑造出天鹅优雅的体 态，使造型更加生动.展现岁月安逸、

7、静好.泥塑的制作步骤：1、塑出大体形状2、添加细节部位，夸张表情3、细节刻画描绘装饰物等，再整理制作完 成。注：或者小组合作，分部创作，按照 制作步骤先塑造出大体形状，再将主要特 征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后 添加细部，最后整理制作完成老师引导：泥塑是指以粘土为主要原料塑造的雕 塑，中国古代的佛.像，雕塑大多在泥塑的基 础上经过彩绘而完成的，如中国著名的泥人 张彩塑，也属于泥塑接下来我们也用粘土来学习泥动物塑 造恭喜你闯关成功！获得了变装的能量！第二关：技巧大揭秘1、回忆以前学过的泥塑基本方法，揉、捏、 搓、按、压、贴等2、观看老师的制作视频恭喜你闯关成功！获得了变装的能量！二、超级变

8、变变继续完成学案的第二局部学习制作的方法与步骤为创作做 准备。通过引导示范启发创作思维 创作能量。个性化的作业培养学生创作的能请同学们拿出制作的工具和材料，用你 的能量为自己的好朋友变装，来参加本 次的森林选美比赛。并选出造型、色彩、创意都最优秀的作 品成为这次的冠军。要求：（1）运用揉、搓、捏、压、亥IJ、粘等 方法制作。（2）要抓住动物朋友外形特征。（3）色彩搭配和谐，有创意。鼓励学生大胆评价，提升艺术素 养。四、选美大通关为你喜欢的作品点赞增加能量值。能量 高的作品为本次选美大大赛的获胜者。评价标准：1 .造型生动、活泼。2 .表情夸张。3 .细节丰富。4 .颜色鲜艳和谐。五、课后拓展和

9、同学家人探讨：除了泥料还可以借助 哪些材料及质感表现动物？老师引导：运用其他如硬质材料造型，这意味着塑 造的形体会变大，体积变大自然会给塑造带 来一定的困难，同时由于涉及不同材料的组 合，在材料的协调上也存在一定难度，所以 要注意细部纹理特征的塑造如椰子壳辅助泥料塑造的大嘴鱼造型， 形态执着夸张、充满童趣，动物与人类生息相关，是生命之链必不 可少的重要组成局部，是小朋友们最喜欢亲寓教于乐，让学生在愉快的情景 中体验创作后的成就感。拓展学生的知识面，学会有多种 形式表达对动物的关注，培养创 意思维、激发想象能力，提升美 术素养。激发了学生创作欲望，增进了学 生之间的信息交流，培养了学生 之间的合

10、作精神，促进了学生自 主学习的积极性，同时，也促进了 学生的写作能力，语言表现能力, 艺术表演能力，整体协调能力，使近、交流的知心朋友，课后请用今天制作的 朋友为主角来创编一个小故事写成一篇我 的动物朋友简单角色故事剧，下节课进行 简单的角色表演。学生的综合素质得到整体的发 展，即多元开展。板书设计我的动物朋友制作方法：揉、搓、按、捏、贴、刻 制作步骤：1、塑出大体形状及动作2、添加细节部位，夸张表情，3、细节刻画描绘装饰物等，再整理制 作完成。五、教学评价动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成局部，是小朋友们 最喜欢亲近、交流的知心朋友。本节课就是以人类的朋友一一动物为活动对象，

11、通过创设情境，设置闯关游戏，能量来完本钱课的目标，培养学生要热爱 大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努 力做到趣味性与科学性的统一，表达新课程改革理念。在活动过程中既有合作 探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出 综合性、开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。【反思建构】1 .通过创设情境森林选美大赛的方式激发学生研究的兴趣。用闯关活动激 发学生的探究兴趣，成功的将学生的注意力集中起来。引导学生观察、表达， 培养学生敏锐的观察能力，专业的语言表达能力，为开展学生的创新思维能力 奠定基础。2 .注重学生的个性开展，增

12、强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识 和创造能力。全方位的讨论，可以为开展学生的创新思维能力注入催化剂。在 课堂讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维 的螺旋性上升，课后与同学家人的探讨更是为学生的求同求异思维开展提供了 一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到进一步的开展。3 .自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安 全意识和讲卫生的习惯。想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度 较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象 力、创造力。4 .课前让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣，初步学 会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力；课堂中通过 学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他 人合作交流的快乐。创作过程中，开展实践能力，开展对知识的综合运用和创 新能力，同时也培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。在成果汇 报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。 课后拓展开展学生的创新思维能力，增长见识。