小班阅读《花路》教学反思.docx

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小班阅读花路教学反思本次故事活动，我把它定位于小班阅读，由于花路故事简洁，形象鲜亮，幼儿简单理解。 在教学中，我把握以下几点：一、解读故事，充分把握故事的内涵。我通过图书画面中小熊这一这关的形象，让幼儿认真的看画中的小熊在干什么，并把画面 中小熊的做法和生活中真实的事物进行联系，让幼儿猜想小熊在干什么，从而使画面由静态 到动态，由零碎到完整，又从无声到有声，从表面到心理，使整个故事符合小班幼儿的年龄 特点，充分呈现了故事的好玩和诙谐的内涵。二、演绎故事，调动幼儿阅读的愉悦。小班幼儿年龄小，喜爱生动直观的感官刺激，颜色艳丽光明的画面，因此，我让孩子自己 阅读，通过自身的感受，从而来演绎自己理解的故事。但是阅读之前老师的提问也相当的重 要，我通过用风趣的语言提出一连串小问题，引起幼儿阅读的爱好。如：“小伴侣看一看， 图画上有谁？他在买什么东西？后来又发生了什么好玩的事？结果是怎样的？从而引发有 效的师幼互动。有效的提问为故事与幼儿理解故事之间架设了桥梁，激发幼儿阅读是的思索。再次，通过创设阅读情景，鼓舞幼儿尽情释放阅读感受。在阅读中，幼儿可以依据自己的 理解，适当地加入肢体动作来演绎故事，把故事中的小熊通过自己的动作释放和表达，从而 获得自身心情上的满意。