小学一年级音乐第一册第六课教案.docx

《小学一年级音乐第一册第六课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级音乐第一册第六课教案.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学音乐第一册第六课小精灵教案（三课时）课前分析一、学情分析一年级的学生以形象思维为主，活泼好动，喜欢表现自己，因此 要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的 兴趣，喜欢上音乐课，模仿能力比拟强。因此，要利用儿童的自然噪 音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行 直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以生动活泼的教 学形式吸引学生，是当前首要任务。二、课程标准通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、 领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐 身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本 技能，

2、拓展文化视野，开展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船 力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积 极乐观的生活态度，促进身心的健康开展。师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都 是吃害虫的，我们要保护它们。2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。3、律动第一遍律动，自由表演。音乐停后动作造型。第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做, 大家学一学。5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。6、复习歌曲小青蛙找家三、欣赏、感受并表现乐曲野蜂飞舞1、导入师： 小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，

3、现在， 又有一群小精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？ 2、初听一小段，反应。生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂3、了解作曲家原本作曲的意图4、继续听，感受野蜂形象师：你们感受到了吗？生：嗯，感受到了。5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上, 一会儿飞下，它们是要干什么去呀？生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。(1)、边听音乐边用手势表示师：用你的手指

4、头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。(2)、边听音乐边在自己的教科书上画下。师：除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？生：能师：请大家翻开课本，在课本上尽情地画一画。7、用身体动作表现野蜂飞舞师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足老师吗？生：愿意(很iWj兴，兴奋地容许)四、通过野蜂飞舞小蜻蜓两首乐曲速度、情绪的比照，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同1、再次看看、听听、唱唱、演演小蜻蜓师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。2、听着音乐，飞离教学。五、课堂检测指名表演，其余

5、学生进行评价。课堂小结：小结教学内容与掌握情况小学音乐第一册第七课 小小音乐家教案（三课时）课前分析一、学情分析一年级的学生以形象思维为主，活泼好动，喜欢表现自己，因此 要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的 兴趣，喜欢上音乐课，模仿能力比拟强。因此，要利用儿童的自然噪 音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行 直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以生动活泼的教 学形式吸引学生，是当前首要任务。二、课程标准通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、 领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐 身心，陶冶情操，

6、健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本 技能，拓展文化视野，开展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船 力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积 极乐观的生活态度，促进身心的健康开展。三、教材分析钢琴星光圆舞曲星光圆舞曲是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8 拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三 度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜 的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部 的第一主题相比，音响显得饱满，力

7、度有所加强。第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进， 情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手 法，把音乐逐渐推向高潮。第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼 应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲 已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。1、 提琴会跳舞的洋娃娃会跳舞的洋娃娃的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的 手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。这是一

8、首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写 的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利 小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将 它编成了一首小提琴独奏曲。从此会跳舞的洋娃娃就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。乐曲是三部曲式，D大调3/8,快板。乐曲开始是一个短小的引子， 有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏, 取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作 描绘的活灵活现。2、 管弦乐号手与鼓手号手与鼓手选自法国作曲家比捷的儿童游戏小组曲这首管弦 乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴儿童游戏中的五 首

9、改编而成。号手与鼓手是五首小曲中的第一曲，又叫喇叭与铜鼓是一首 进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。3、 歌曲法国号法国号是一首法国莱姆河民歌，3/4拍，大调式，复乐段 结构。歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳 音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙的结合在 一起，最后句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式 旋律，附属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全句。译词 很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱 歌”的法国号，歌曲简单易学适合低年级学习与表演。第一课时教学目标用模唱法学习歌曲法国号。1、 声音要求

10、干净而富有弹性，用连、断的比照表现这首歌。3、充分发挥学生的模仿力和创造力。4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现音乐情绪。教学重难点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲情感。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、师生问好。二、表演法国号。1、 聆听歌曲法国号，说说你听到了什么，你有什么感觉。2、 边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌 面，第二、三拍用手指点桌面为弱。3、 处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌” 要唱得连贯。教师范唱。4、 自己创编动作表演歌曲。三、课堂检测指名表演，其余学生进行评价。课堂小结：小结教学内容与掌握情况第二课时教学目标

11、：1、 用听唱法学习快乐的小笛子。能表现歌曲甜美的感觉。2、 在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现音乐情绪。教学重难点：体验歌曲，感受二拍子的强弱规律和歌曲情感。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、师生问好。二、学习快乐的小笛子。1、 听录音初步感受歌曲。2、 听教师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。3、 4小节句跟着老师的琴声学唱歌曲。要唱得轻快。4、 歌唱速度的处理：稍快，不拖拉。5、 自己为歌曲伴奏。三、课堂检测指名表演，其余学生进行评价。课堂小结：小结教学内容与掌握情况第三课时教学目标：1、 通过聆听星光圆舞曲、会跳舞的洋娃娃、号手与鼓 手，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、

12、节拍。初步感受、 分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。2、 能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教学重难点感受音乐的特点。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、聆听号手与鼓手完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。1、 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。2、 分组表演。二、聆听星光圆舞曲1、 完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。2、感受分辨钢琴的音色。感受音乐的情绪。三、聆听会跳舞的洋娃娃完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。1、 乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。2、 复听乐曲，一局部同学随着音乐做动作，用手半握拳敲击节拍。一局部学生随着音乐用手指按图

13、谱划动，感受乐曲的快慢。四、课堂检测指名表演，其余学生进行评价。课堂小结：小结教学内容与掌握情况第一课时教学目标一、通过学习歌曲小蜻蜓，感受三拍子的强弱规律。二、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。三、充分发挥学生的模仿力和创造力。四、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的 音乐情绪，用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保 护益虫的思想教育。教学重难点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想教学过程一、组织教学跟随口哨与小狗和拉勾勾剪辑而成的音乐律动进教室。让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的 积极性。二、简介小蜻蜓用谜语引出小蜻蜓细细身体长又长，身后

14、背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。三、感受音高身体语言小学音乐第一册第三课祖国您好教案（三课时）课前分析一、学情分析一年级的学生以形象思维为主，活泼好动，喜欢表现自己，因此 要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的 兴趣，喜欢上音乐课，模仿能力比拟强。因此，要利用儿童的自然噪 音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行 直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以生动活泼的教 学形式吸引学生，是当前首要任务。二、课程标准通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探 究、发现、领略音

15、乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴 趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌 握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，开展音 乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐 素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生 活态度，促进身心的健康开展。第一课时教学内容：1、聆听中华人民共和国国歌齐唱2、表演国旗国旗真美丽教学目标：1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听中 华人民共和国国歌2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖 国的热爱之情教材分析：1、中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，由田汉作词，聂 耳作曲，作于1935

16、年，是电影风云儿女的主题歌，国歌歌词 是一首激昂奋进的散文式自由新诗，句子参差不齐，最长一句有十 四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作 用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。2、国旗、国旗真美丽是一首2/4拍，五声C宫调试的儿童歌曲， 一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美 与喜爱之情。教学重点：有表情的演唱歌曲教学难点：领悟乐曲深刻的内涵教学过程：一、聆听中华人民共和国国歌一一齐唱（师）：”每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢？你对国旗的了解有多少呢？ ”1、请学生谈谈自己的心里话：对国旗的了解及自

17、己每次听到国歌的心情。O2、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什么要奏国歌？（思想教育）4、复听歌曲（结合图片与大家的理解）感受国歌的情绪与深刻的含 义5、“这么好的歌曲，他的作者是谁呢？ ” 一一介绍作者（可插进聂耳 名字的小故事一一提高学生的学习兴趣）。6、再听歌曲：“当你听到中华人民共和国国歌时，你应怎样做？ ” 用你的实际行动表示出来：（引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情）。二、学唱歌曲国旗国旗真美丽（师）：“听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，

18、下面我们一起来学习歌曲国旗国旗真美丽。1、老师有表情的范唱歌曲（学生拍节拍）感受情绪。2、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色简洁、 庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国 *,四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。3、板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。4、随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听（连惯、 亲切、中速）。（讨论：）结尾的“亲亲”两个字应怎样唱（结合实际动作）5、师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。6、熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音高感

19、受，为今后的学习做准备。7、听录音，边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。三、课堂检测指名表演，其余学生进行评价。四、教学小结。课堂小结：小结教学内容与掌握情况第二课时教学内容：1、聆听器乐曲颂祖国2、表演同唱一首歌教学目标：1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏教材分析：1、颂祖国这首器乐曲是根据维吾乐族的一首儿童歌曲的旋律改编 而成的，乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑，舞蹈性强, 描写了热情洋溢的维吾乐人民在歌唱伟大的祖国。2、同唱一首歌是一首3/4拍的创作歌曲，一段体，宫调式，歌曲 节奏舒展，旋律清新，用贴近语言

20、的节奏，韵律开展而成，喻意深刻。 教学重点：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏教学难点：歌曲中休止符的演唱教学过程：一、创作练习（节奏游戏）（师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍 的准，谁的记忆力好。”1、要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取 得优胜。2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）4、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。5、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激 发学生的兴趣。二、聆听器乐曲颂祖国1、初听乐曲，听后谈一谈，自己

21、听后想跳舞还是想散步。2、复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提 示动作与音乐合拍）。3、再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。三、学习歌曲同唱一首歌1、老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。2、分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一拍，跳一跳。3、听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪,让学生在感受的同时学会演唱歌词。4、老师指导演唱中的难点休止符的演唱，尤其是9、10小节的第二拍休止曲中衬词“呀”的唱法：指导学生轻声演唱，使歌曲更加亲切、 自然。a 口形的演唱：张圆，别裂开嘴5、学生随音乐有感情的演唱歌曲6、学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组

22、展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性四、课堂检测指名表演，其余学生进行评价。五、教学小结。第三课时教学内容：复习一、二单元内容教学目标：指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达感情。教学重点难点：有感情的演唱歌曲。教学过程：一、聆听1、玩具兵进行曲2、口哨与小狗3、快乐的一天4、中华人民共和国国歌5、颂祖国二、演唱歌曲1、你的名字叫什么2、拉勾勾3、跳绳4、其多列5、国旗国旗真美丽6、同唱一首歌三、课堂检测指名表演，其余学生进行评价。四、教学小结。课堂小结：小结教学内容与掌握情况1、师弹旋律A、B、当弹到这两条旋律的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞2、师弹旋律A、B、当

23、弹到这两条旋律时，学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。四、学唱歌曲小蜻蜓1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。3、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行 合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。4、跟老师朗读歌词。5、师：你认为该用怎样的声音来朗读？生回答。6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读？6、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐 句。7、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌 曲。8、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。三、五、课堂检测指名表演，其余学生进行评价。课堂小结：小结教学内容与

24、掌握情况第二课时教学目标一、通过演唱小青蛙找家感受乐曲所表现的动物，并通 过演唱和自由身体的动作表现自己保护动物、保护大自然 的心情。二、通过简单的二分、四分八分音符的节奏创编，让学生体 会了解，同样的音乐可以用不同的节奏来表现不同的音乐 情绪，培养学生的创新能力。三、通过多媒体辅助教学及一系列情境变化，激发学生的创 作欲望，引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表 现音乐。教学内容一、学唱歌曲小青蛙找家二、二分、四分、八分音符的节奏创编及多声部的节奏练 习教学重点：通过创设一系列的教学情境，让学生自己有感而 发，使学生喜于创作、乐于创作。教学难点：让学生初步了解音乐创作手法： 重组法和加减

25、 法。同时体验不同的节奏表现的不同音乐情绪。教学过程一、组织教学1、播放两种不同情绪的音乐小青蛙找家和摇篮曲2、带着学生律动，模仿小青蛙进教室。二、小青蛙去郊游1、律动教学新课导入：宝贝们!天亮了!快起床了!大家看!小鸟在枝头唱歌了,花公鸡在对我们说： 小青蛙可以起床锻练身体了!A、弹奏 1 = C 2/4听音乐，看图谱自由模仿各种生活中的动作。2、学唱歌曲启发谈话：今天，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩，但我有一个小小要求，请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗？A、师范唱歌曲小青蛙找家有感情地念歌词，同时在跳跳处加上拍手动作，在呱呱处加上青蛙叫的动作。B、师弹奏小青蛙变奏曲听琴声边唱边表演，

26、同时在歌的最后一句做一个造型。3、启发学生有感情、有表情地表演唱。三、小青蛙玩耍1、创作前奏音乐师：哇!小青蛙的歌声太动听了!妈妈都快陶醉了。哎!唱这么久我们也该歇歇了！歇哪儿呢？出现美丽的大草坪、池塘画面，诱发学生进行音乐创作，创作前 奏音乐。师：这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢？3、请学生哼唱下面的旋律，同时选择表现自己高兴、兴奋心情 的音乐。1 = C 2/4A、5 -| 1-| 5-| 1-| 3-| 5-| 2-| 3-11B、5 -| 5-| 5-| 1-|C 1- | 1-| 1-| l-llD、5 1|5 1|3 5|2 3 | 5 5 | 5 0 |E、51 51 |35

27、23 | 55 5 |提醒学生注意比照，找出共同点与不同点。2、填写歌词弹奏C段旋律启发性谈话：现在我来提个建议，我们能不能一边唱自己的歌一边来做游戏呢？师弹奏音乐学生分组讨论创编歌词。学生边听音乐边表演。四、寻找小青蛙师：小朋友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一 起玩耍了!可现在它怎么不见了？它上哪儿去了？大家帮助找一 找，好吗？1、创编各种节奏师组织归类，进行多声部的节奏训练2、多声部的节奏练习提醒学生找人应该把大家的声音统一同时发出才传得远3、展开想象自由创作师弹奏不同的旋律，让学生再体验分辨不同的音乐所表现的不同 音乐形象。五、小青蛙回家师：小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让

28、我们唱着自己的歌回家 吧！播放小青蛙找家的音乐，学生听着音乐走出教室。六、课堂检测指名表演，其余学生进行评价。课堂小结：小结教学内容与掌握情况第三课时教学目标 一、通过聆听小青蛙、野蜂飞舞，演唱小青蛙找家、小 蜻蜓，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和 身体的动作表现自己保护动物，保护大自然的心情。二、能按节奏编创歌谣。三、聆听野蜂飞舞，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象， 能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学内容一、复习歌曲小青蛙找家和小蜻蜓二、按节奏创编歌词三、聆听野蜂飞舞教学重点：聆听野蜂飞舞教学难点：按节奏创编歌词教学过程一、组织教学1、学生听着小蜻蜓的音乐进教学2、听音乐做律动二、复习歌曲小蜻蜓和小青蛙找家1、师：上节课我们学了歌曲小蜻蜓和小青蛙找家，小 朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗？生回答。