部编版五年级语文上册16《太阳》教学设计.docx

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1、统编版五上第五单元第16课太阳【教学目标】.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语，正确、流利地朗读课文，把 句子读通顺。1 .感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写太阳的画面，弄清楚本文主要讲了 一件什么事情。2 .读一读，想一想：本文运用了哪些说明方法写出太阳的特点，感知说明文的特 点。【教学过程】一、课前诵读（一）“课前诵读环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标你读我诵：太阳礼赞 时间：5分钟。读一读课前诵读小诗，激发学习兴趣。（二）“课前诵读环节”对应的教学过程1.课前激趣：猜谜语。不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大

2、，看上去却很小很小。 没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 谜底:太阳2.诵读你读我诵中的小诗太阳礼赞。3.回顾预习内容，认读词语。传说摄氏庄稼繁殖热量比较预防估计鸟兽煤炭水蒸气寸草不生存菌衣差不多 抵得上 飘浮 凝成4.根据课文内容理解词语。寸草不生：土地贫癖，什么也不生长。摄氏：温度单位，符号为 繁殖：指生物的滋生增殖。二、“一主”教材学习环节（一）“一主，教材学习环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标太阳时间：25分钟读一读 记一记1 .感受大自然的壮观，能边读边 想象课文描写太阳的画面，弄清 楚本文主要讲了一件什么事情。2 .读一读，想一想：本文运用了 哪些说明方法写出太阳的

3、特点， 感知说明文的特点。(二)“一主”教材学习环节对应的教学过程自学提示：1 .自由朗读课文，把句子读通顺。2 .想一想，用“/”给文章划分层次，了解文章大意。(1-3)分别从远、大、热三个方面介绍了太阳的有关知识。(4-7)讲人类和太阳的密切关系。(8)总结太阳的作用。3 .梳理文章框架本文先分别从太阳的远、大、热三个方面介绍了有关知识；接着讲了人类和太阳 的密切关系；最后总结太阳的作用。4 .自学提示：默读1-3自然段并思考：课文讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点 的？5 .分析句子，了解方法。出示课文原句：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜 不停地走，差不多要走

4、3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。(1)比较句子：太阳离我们很远很远。太阳离我们有L5亿公里远。师：这两句中哪一句更好？为什么？红色字体运用了什么说明方法？一一列数字出示句子：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走， 差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。列数字、举例子(2)比较句子：太阳很大很大。太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。方法：作比较(3) “太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有6000 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。” 本段话运用了打比方、列数字、举例子的说明方法

5、。6 .总结太阳特点，学习“虽然但是”关联词。7 .出示自学提示：默读课文4-8自然段，思考：课文从哪几个方面介绍太阳和人 类的密切关系的？(1)动植物人的生长繁殖靠太阳。(2)云、雨、雪是太阳带来的。（3）冷、热、风是太阳带来的。（4）太阳光可用来防治疾病。请你用“如果就”说话。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有 草、木、鸟、兽有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。三、“两翼”带文，拓展延伸环节（一）“两翼，带文，拓展延伸环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标主题阅读:火星地球的“李生兄弟”时间：10分钟读一读倪一 7兄1 .拓展延伸，培养语感，

6、巩固 说明方法的知识点。2 .养成留心观察事物的习惯， 培养热爱大自然的情感。（二）“两翼”带文，拓展延伸环节对应的教学过程1 ,出示自学提示：仔细阅读文章火星一一地球的“挛生兄弟”，找一找火星与地球这对“季生兄弟”的异同点，完成表格。相同点相关语段说明方法不同点相关语段说明方法2 .相同点：有南极、北极，有高山、峡谷，有白云、 尘暴和龙卷风，四季分明，一天的时间都差不多。 相关语段：第1自然段。说明方法：打比方、举例子、作比较。不同点：火星原来有水，现在没有；而地球现在仍有水。相关语段：第27自然段。说明方法：打比方、作比较。3 .布置作业。（1）背诵喜欢的段落，和父母说出运用的说明方法。（2）假如你是太阳，你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢？例：开头可 以这样写：“画时圆，写时方，冬天短，夏天长。”你知道谜底是什么吗？没错， 谜底就是一太阳