高考语文文学类阅读复习备考：分析小说的基本特征和主要表现手法.docx

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1、高考语文文学类阅读复习备考：分析小说的基本特征和主要表现手法【话题导引】“分析小说的特征和主要表现手法”是高考小说的重要考点，旨 在关注考查考生对小说这一特殊文体的写作技巧的把握。就小说的主 要特征而言，小说是一种以人物形象的创造为中心的叙事性文学样式。 其中人物、情节、环境和主旨构成了小说的四个主要元素，而无论是 情节叙述还是人物描写都是在为刻画人物形象服务的。而要刻画人物, 就得有典型的环境、奇巧的表现手法、波澜起伏的情节叙述。因此， 分析小说的基本特征就得围绕着人物这一主线，着重从情节、环境、 人物形象以及主旨这四个角度去审查。所谓表现手法，就是作家在表 达方式运用上的技巧和文体知识运用

2、方面的技巧，以及修辞手法的运 用和其他相关写作方面的技巧。从高考试题来看，对表达技巧的考查 不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用O【考情分析】分析基本结构或者表现手法是课标卷的必考题目，是高考小说阅 读的重点题目，有效把握这类题型的解答策略是备考的重要内容。现 就2009年以来课标卷的考查状况以表格的形式进行梳理，列表如下:课标卷20092015文学类文本阅读分析是姐的血。姐的血将饼浸透，让饼柔软然后坚硬。饼在正午的阳 光里闪烁出陶般的紫黑光芒。他举着饼，一直吃，一直吃。他将饼吃年份文本名称作者具体题目2009孕妇 和牛铁凝牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。2010

3、保护人莫泊桑小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者 这样写对情节安排有那些作用？2011血的 故事林海音小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样 写有什么作用？请简要分析。得干干净净，未漏下一粒残渣。（原文有删改）文章为什么以“血”为题，结合文章主题予以分析。（6 分）【答案要点】“血”是贯穿文章的线索；以“血”为题既展示了姐弟二人的亲 情关系；写出了战争的惨烈给人民带来的灾难。2012马裤 先生老舍小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行， 这样写的意图是什么？请简要分析。2013喂自 己影子 吃饭的 人莱巴尔莱塔“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简 要分析。峡谷阿城小说中三次写到鹰，分

4、别表现了什么意图？请 简要分析。2014古渡头叶紫作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么 好处？请简要分析。鞋余庆邦小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什 么好处？请筒要分析。2015马兰花李德霞小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理 有什么好处，请简要分析。塾师老汪刘震云通过分析上表，我们不难看出以下特点:(1)考查频率较高。从考题的考查频率角度来看，除过2015年 的课标二卷未涉及手法题目外，其余年份均有所涉猎，体现了手法考 查的普遍性，是一道常规性的考题。(2)题型设计隐蔽。题型的考查趋向于综合，全面考查考生对文 本的理解。如2013年所考查的阿城的峡谷，问到三次写到鹰的意 图，实

5、质上是要考查“线索”在小说中的主要作用。(3)注重文本分析。不难看出，每道题目的背后都有一个“请简要分析”，这就指出了解答这个题目必须具有文本意识，要结合具体 的文本来简单论证自己的观点，在一定程度上，这道题中已经隐含了 小论文的思想。【例题展示】马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子 还没扎稳，邻摊卖水果的三寿就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶 出事了。”马兰花一惊：“出啥事啦？ ”三寿说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏 被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三寿 又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够

6、，不是借了你六百块钱吗？听说 麻婶的女儿从上海赶过来了 ，你最好还是抽空跟她说说去。”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁 边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候， 就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不 用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她 男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来 把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”马兰花就从三寿的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车 去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅 匕，麻婶的女儿哭得眼泪一把

7、，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下 水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次， 你咋不提麻婶借钱的事？ ”马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？ ”男人急了 ： “你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要马兰花火了 ： “你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过 来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得 飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了 麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的 女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，

8、红艳艳的西红柄滚了一 地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。 马兰花只当没听见。 一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。 男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六 百块钱打了水漂儿。”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就 六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？ ”男人一播碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转跟，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙， 做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来 啦？ ”上小学二年级的女儿嘴快，说：“

9、妈妈，是有位阿姨给你寄 来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”马兰花看着男人说：“到底咋回事？ ”男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。” “信里都说了些啥？ ”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实 在是对不起了。母来去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包 地运回上海了。前几天清理母亲的遣物时，我意外地发现了一个小本 本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断， 我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水 果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过 门

10、，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算 是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那 房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了， 大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄 去。”马兰花读着信，读出满眼的泪水（有删改）【典型例题】小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分 析。（6分）【题型解析】这是一道分析表现手法的题目，解答这道题目首先要弄清楚题目的内 涵，树立题旨意识。一般而言，解答这类题目要把握这样几点，一是 指明具体的手法，二是结合具体文本来分析手法，三是指明该手法的 作用和好处。其次是把握题目

11、的具体问法，做到就题答题，切中要害。 就这道题目而言，要求回答两条线索的具体内容及好处。考生要先回 答线索的具体内容，再具体分析使用了双线索结构的好处，做到有理 有据，观点和文本内容相结合。【常见错例】1 .不明手法，乱答一气。手法型题目的解答关键在于对手法要有明 确的了解，通过系统的梳理全面掌握小说中的常见艺术手法。就理解 层面来看，主要包括理解手法的基本概念和基本作用，只有这样，才 能保证艺术手法使用的正确性，否则，即使论证再完美也是错误的， 回答问题的指向性错误会导致整个答题全盘皆输。【错例展示】这篇小说运用了顺序的写作手法。主要记述了马兰花一家为借款而引 发的冲突以及麻婶母女的还款过程

12、。这样写有助于丰富小说的主题突 出了主人公的形象。2 .粗线勾勒，分析欠缺。这种错误的突出表现在于不能很好地联系 文本，将所要回答的话题和小说的具体内容充分结合起来，让答案的 理论要点成了无本之木，不能够体现“简要分析”这一基本要求。简 答题的基本要求是鉴赏理论和具体文本充分融合，用理论来指引分析 文本的具体内涵。【错例展示】明线是马兰花一家的冲突，暗线是麻婶母女还款。作 用：丰富主题；突出形象。3 .缺少条理，混为一谈。解答高考试题中的艺术手法题，一定要做到 条理清晰。这主要受制于高考阅卷的速度，在这种快节奏阅卷的状况 下，考生一定要理清解体的思路，并用小序号进行分层，这样阅卷老 师就能够快

13、速找寻到答案的要点，进而从宏观上给出一个分数。否则 会引起阅卷老师的反感。【错例展示】明线是马兰花一家的冲突，暗线是麻婶母女还款。 作用：丰富了主题并突出了人物形象。4 .遗漏答案，要点不全。解答艺术手法型试题要树立全面意识和踩点 得分意识。就这道题而言，总分值为6分，就说明，指出明暗线索的 具体内容各1分，分析好处的部分是4分，说明最少得从两个方面来 阐释作用。只有这样才能将答案组织完整，否则就会遗漏答案，造成 不必要的失分。【错例展示】明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是 麻婶母女的还款过程。设置双线索的作用在于：设置暗线可以展现他 们的品质，进而丰富本篇小说的主题。【正确答案】明线

14、是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母 女的还款过程。设置双线索的作用在于：设置麻婶母女还款这一暗 线虽然着墨不多，但仍可以展现他们的品质，丰富小说的主题；明 暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。【方法归纳】“分析小说的特征”实质上是通过对文本的情节、人物、 环境、主题等四大要素的把握和深入理解文章所要阐释的深刻内涵， 因此要树立四个要素“四位一体”的综合意识，如，问到情节，要设 法从其余三个要素的角度来思考，从而建立起思考问题的思维形态。 分析“表现手法”的前提是明确并充分理解常见手法，进而结合文本 对该手法进行分析，发现使用该手法的具体作用和好处，努力实现规 范解

15、题目。【常见问题】1.作者采用什么手法来刻画人物的？ 2.作品采用 了什么手法，有什么好处？ 3.具体分析某一段景物描写的作用。4.作 品是怎样叙述某某故事的，有什么好处？ 5.某段中对主人公周围的人 进行了详细刻画，有什么好处和作用？【答题策略】（1）明确指出使用了什么技巧；（2）结合文本 具体分析这种技巧；（3）使用该技巧有什么好处和作用。【常用术语】1 .刻画人物：直接描写、间接描写、事件中刻画人物、环境衬托人 物；2 .叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙；3 .情节安排：伏笔、照应、烘托、悬念、突转、抑扬、对比、虚实、 衬托；4 .叙述角度：第一人称、第二人称、第三人称；5 .景物作用：

16、揭示时代背景；推动情节发展；表现人物心理； 展示人物性格；抒发心中情感；深化作品主题。6 .谋篇布局：一波三折、双线结构、空筐艺术、草灰蛇线等。【现场练习】血周海亮他们躲进深深的草丛，整整两天。家近在咫尺，却不能回去。 他们甚至不能走出草丛树林里到处都是荷枪实弹的士兵，他们绝 不会放过任何一个活动的目标。因为他们恐惧。他们恐惧，所以必须射杀所有百姓；他们更恐惧， 因为他们就是百姓。之前他们甚至没有见过杀牛，杀羊，杀猪，杀鸡, 可是他们打过来了，活生生的村人瞬间成为尸体。弟看看姐。弟说，我饿。别出声。姐捂住他的嘴巴。我饿。声音 从指缝间挤出。忍着。又一只手捂上去。没办法再忍。他看到子弹击 穿太阳

17、，太阳喙地炸开，成为极小的碎片，悬浮，飘动，又在碎片间 藏了绿色的眼睛，又在眼睛间藏了红色的血滴。他还看到死去的爹娘 爹的脑袋缺掉一半，娘拖着早已失去的腿。饿。他舔舔嘴唇，说。他的嘴唇裂开一条条深深的血口，他听到 砂纸打磨瓦砾的声音。姐撼低他的脑袋。家里有吃的。他说，锅里， 一张饼。再忍一忍我要回家。他推开姐的手。姐紧张地抱住他。姐烫得像火。最终他留在草丛，姐爬了出去。姐爬得很慢，仿佛一条紧贴地面 的扁平的水蛭。他从一数到三十，姐爬出一步。他从三十数回一，姐 又爬出一步。姐甚至像变色龙那样不断将身体变幻成各种各样的颜色 和花纹，姐与身边的杂草融为一体，难分彼此。他打一个盹儿，醒来，紫色晚霞里，

18、紫色的姐还在爬；他打一个 盹儿，醒来，灰色暮霭里，灰色的姐还在爬；他打一个盹儿，醒来， 白色月光里，白色的姐还在爬；他打一个盹儿，突然，他被枪声惊醒。 先一声，然后是连到一起的三声。四声响枪之后，树林重回死寂。中午时分，他爬出草丛。他像姐一样紧贴地面，他从土地的深处 闻到腥咸的血的气息。他从一数到二十，爬出一步，再从二十数回一， 再爬出一步。他真的看到了爹娘，他看到的不过是爹的一条胳膊和娘 的一条腿。他爬，他看到家。他爬，他越过高高的门槛。他爬，他看到年幼 的姐。姐已经死去，睁着眼，一只手护在胸前。他爬，他从姐身上一 滚而过。他爬进屋子，他没有找到饼。他喝掉足够的水，重返院子。 他翻动姐，他看到金黄的烧饼。饼掖在姐的胸口，饼被子弹射出四个 圆圆的小洞。他抢过饼，咬一口，再咬一口，又咬一口。饼让他安静， 给他安慰 他嚼到饼的香，血的腥。