2022年山东省济南市历城区历城高考语文倒计时模拟卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意:1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前,认真阅读答题纸上的注意事项,按规定答题。1、阅读下面文字,完成下面小题。丢失的脚步王开岭大,正让城市削掉双足,脚步日渐枯萎。点与点之间的遥远,让我们望而却步,不得不折叠起双足,换之以轮胎 和轨道。现代人的日常身份,不再是“行人”,而是“乘客”。北京城,已套上了第6个大呼拉圈,且环距越来越大。没人再敢把城市当棋杆、视自己为棋子了。城市的态势只能用涟漪来形容,且是巨石“扑嗡”激
2、起的那种。面对 急剧的放扩,没人敢吹嘘熟悉每一条波纹了,连的士司机都像片警那样,专挑熟悉的“片”跑。由于太大,任何人都只能消费极小一部分,无法从整体上参与它、拥有它。.这是一盘谁也下不完的棋。人只能在上面流浪,胡乱移动。某种意义上,已无真正的“北京人” “上海人” “广 州人”。无边无际、日夜更新的藏市,所有人都变成了它的陌生客。据说,法国学者皮埃尔卡蓝默访问了几座中国 城市后感叹:“它们太大了,每一次进入我都忍不住发抖。”在无界的大面前,脚力是渺小的,所有的腿都会恐惧、自卑、抽搐。由于“脚”和“历程”之间的逻辑驰散了,“人生脚步” 一词,正丧失其象征性。城市无法用脚来丈量,人生也 不再用脚来
3、记录。我的办公室同事,人均每日乘车3小时,那是一种天天出差的感觉。一家伙恶狠狠道:“天天三小 时!三小时!他妈的”是的,我们最有效的生命时间,虚掷在了路上。而且,这是纯物理、纯机械的“赶路”,绝无精神活动和审美可能:堵、挤、抢、揉、刮擦、焦灼、噪音、污 整个一皱眉和不断骂娘的过程。.我一直深以为美好的地方一定是养脚的地方。诗意的城市应该是漫步的城市。在一座美好之城里,道路系统应在细节上处处体现对行人的体恤,人行道应享有特殊的荣誉和尊严。那天,我要到马路对面去,一个外地来的朋友正拼命挥手,可附近既无天桥亦无路口,我想了半天,也不知如何 跨越几十米天堑,最后招了辆车,到一桥底再绕回来,跋涉了几公里
4、,才和朋友握上手,真可谓咫尺天涯。丹尼贝尔说:城市不仅是一个地方,更是一种心理状态,一种生活方式的象征。选择一座城市,就是投奔一种生活。本题,第一问,引号的用法常见的有:直接引用、特殊含义、着重强调、特定称谓、否定或讽刺等。注意语境,“脚, 是要用来走路的。否则,从肉体到精神皆有失足感,前文提到了 “脚”,所以“失足”在这里特指“失去双脚”; 前文有“精神”,所以,在这里有“失落”“失去支撑”的含义。第二问,“否则”指的是脚无法走路,结合前文”给双足一块有力量的落点吧”,也就是说,双足缺乏有力量的落点。 根据第一问对引号作用的解释,“从肉体到精神皆有失足感,指的是不但肉体会退化;精神也无法通过
5、行走而 找到依托。这句话强调了有意义的行走的价值。【点睛】关于散文:散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文” 一词大概出现在北宋太平兴国 (976年12月-984年11月)时期。辞海认为:中国六朝以来,为区别韵文与骈文,把凡不押韵、不重排偶的散体文 章(包括经传史书),统称“散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。随着时代的发展,散文的概念由广义向狭义 转变,并受到西方文化的影响。2、1. D.红苗是一名有思想的姑娘。勤劳能干。“红苗像做窝的小鸟一样勤快,开发出的品种有二三十个之多”;头脑 灵活,对外界事物有着强烈好奇心。看到青树带的山果萌生了卖山果的想法,面对青树的
6、不解,她的解释是可以“卖 山果”“种果树”,把山里常见的山果运往山外使之成为可以赚钱的商品;有眼光有主见。面对山里人习以为常的 山果,她看出潜在的赚钱机会,她还“决计要跟着青树进山”,主动选择“我转弯了”,并因此也找到自己的幸福。2 .故事情节的“转弯”。情节发展变化一一父亲在世,青树在后边提醒父亲,父亲去世青树在牛后边提醒。在山里 赶路,需要转弯,人也需要转弯。文中人物生活的“转弯”。青树在红苗的提醒和帮助下,完成了从“大山里来来 回回移动”打柴为生的生活向种果树、卖水果赚钱的生活的转变。红苗经济头脑的灵活,引起青树生活的变化。思 想的转弯,升华主题。人生是一个过程,在这个过程中,人往往需要
7、根据实际情况自己做出主动选择,而在自己还不 具备主动选择的条件下,能善于听从别人的提醒,并付诸行动。能做到这两点,往往就能走出人生新天地,开创人生 新境界。【解析】.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题,可将各选项文字同文本相 关内容进行比较,以确定正误。D项,青树勤劳踏实可以在文章中看出,但是并不能看到他怎么“主动进取”,相反“早已习惯了每天植树、护林、 砍柴、卖柴这一套步调父亲走后,他什么也没想,就沿着父亲的路走下去,像大山里来来回回移动的一块石
8、头, 结结实实过着自己的日子”,后来的变化也不是主动变化,而是红苗的提醒和指点,才让自己的生活发生改变。另外, 文章也没有明显的交代或暗示老一辈“顽固保守”。故选D。1 .本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题,阅读全文,逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括。分析注 意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。题干问的是“请结合 文章内容,试着分析红苗这一形象特征”,此题从主要性格“聪慧”“勤劳” “灵活”“有主见”的角度概括人物红 苗的性格特征,然后列举具体的事例进行分析。结合“一年后,青树栽培种植的各色山果和蔬菜都成了小镇上的抢手 货。红苗像做
9、窝的小鸟一样勤快,开发出的品种有二三十个之多”分析,说明红苗勤劳,有眼光。结合“红苗说今后 也不打柴了。青树不解,红苗说我们可以卖山果,山果是山树自己结的,摘下来,是顺手的事,怎么可以拿去卖呢? 红苗说树不也是自己长的吗?那可不是。过去我和爹每年都要种下不少树呢!红苗说那山果咱们也可以自己种啊”等分 析,说明红苗头脑灵活,对外界事物有着强烈好奇心。红苗主动与青树交往,看重青树的朴实,决计要跟着青树进山 了,说明她有眼光,有主见。先概括红苗的形象特点,再结合小说的情节,分点回答。2 .本题主要考查理解文中重要词语的含义及从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此 类试题,需
10、要审清题干要求,如本题”请结合文本试着概述转弯的几层意思”,具有多层含义,除了表面上意义 之外,文章还赋予了它一种深刻的内涵,甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。这句话是青树与父亲一起驾车遇到 转弯时养成的习惯,然而父亲已经不在,青树仍习惯性地喊,既表现出青树对父亲的依赖,也写出青树失去父亲后的 悲伤孤寂;这句话同时联系了老牛的反应,借青树与老牛相依为命的孤寂,来引出后文情感的变化。在山里赶路,需 要转弯,人也需要转弯。结合“青树第一次驾着空空的牛车出山了,一路上,他不断地跟牛说转弯了,也给自己说, 转弯,转弯。父亲走后,他什么也没想,就沿着父亲的路走下去树种,瓜果种,蔬菜种”分析,本文写的青
11、树命 运从失去父亲的孤寂到红苗走到他身边,给他的生活带来巨大变化,正是人生的转弯。它既是道路的转弯,又象征着 生活方式和心态的转变,更符合主题,青树和红苗因观念上的转变走向了更美好的生活。青树的人生转弯不仅具有个 人意义,也让人思考其他大山住人的生活该如何转变。【点睛】本题做法即通读全文,把握与人物相关的重要事实,了解人物的生活经历或人生轨迹;把握人物的性格特征或人生追 求、思想个性;把握人物的历史地位和作用;把握作者对人物的态度与评价;把握人物的自我认识和评价等。筛选归 纳人物的主要性格特征(特质、与众不同之处等)。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要 性格特征,注意各
12、点之间不要重合、不要相互包含,答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。3、1. C.引起读者的阅读兴趣。暗示传统手工业的逐渐没落。表达出作者的失落和感伤之情,让人反思现代生活。2 .群众的对话是对以前买爆米花场景的回忆,丰富了小说的内容,让小说更有真实感。群众的对话内容突出了 “老 头”朴实、踏实、讲规矩的形象。通过写群众的对话,表现了人们对以前人与人亲密无间的“童年乡村时代”生活 的留恋,引起我们对现代城市人际关系越来越冷漠的思考。【解析】.该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象,故事情节,作品主旨,小说的语言, 表现手法等各个方面。做此类题须细
13、心和耐心,结合选项具体分析。仔细阅读选项,然后逐一到原文中搜索相关内容。 理解后和选项加以比对,看看是否有出入。A项,“线索”的说法不太恰当,没有贯穿始终,不是线索;”鲜明的对 比”说法错误,二者不具有对比关系;B项,”老常是一个自私自利的小市民”言过其实,小说中,老头虽挡了自己 的道,但毕竟不是自家的道,那是公共的,因此他也没有直接阻止老头,不能说自私自利;D项,”也暗示了城里人 对底层劳动者的同情与关照”理解错误,只是表明现代人对爆米花的深切怀念。故选C项。1 .此题分析标题的作用的能力,要求分析标题中“最后”的作用,注意从表层、深层含义和表达效果分析,分析时注 意结合文章的主旨,从情节看
14、,文章围绕爆米花展开,“爆米花”是传统手工业的缩影,”最后的爆米花”暗示手工 业的没落,表达了作者失落和伤感,也有对现代文明的反思,表达了主旨。从效果看“最”引起读者探究究竟,吸引 读者的兴趣。2 .此题考核分析文章的结构的能力,要求分析文章以群众的对话结尾的用意,答题时注意先回答对话的内容,然后从 结构和内容的角度分析作用,从语段的内容内容看,群众的对话回忆以前买爆米花场景的;从效果看,写从前的情景 丰富文章的内容,借群众的对话,突出了 “老头”朴实、踏实、讲规矩的形象,使人物的形象更加丰满,;借人物的对 话表现了人们对以前人与人亲密无间的“童年乡村时代”生活的留恋,引起我们对现代城市人际关
15、系越来越冷漠的思 考,深化文章的主旨。【点睛】分析文章的标题一般先答出含义,然后从文章的和情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行。情节主要分 析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索,人物(或物象)看标题是 否能暗示人物的命运或性格(物象)的特征,主旨上看是否能够暗示或点明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角 度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法,如双关、反语等。4、1. DA2. B(1)他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚,因此郡中百姓认为自己没有被冤屈,他的政绩在各郡中排第一。 (2)豪富权贵因为这对自己不利,非常憎恨师泰,然而没有人能有
16、毁谤伤害他的借口。【解析】.本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节,常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“第二年春季,平江守将不能支撑,杀出城逃走,师泰率领义兵出城迎战,势力不敌,也怀抱 印绶弃城而逃,在海边躲藏了很久。”“师泰领义兵出战”,为主谓结构,句意完整,不宜断开,排除C;“亦怀印绶弃城遁”“怀印绶”是“弃城遁”的伴随状语,不宜断开,排除B;“匿海滨者久之” “久之”为时间副词作谓语,不宜断开,排除A。故选D。1
17、 .此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点,不纠缠于 细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。A项,与下文中的擢、除、拜、迁等都是正常的官职任命”错误,“擢”是官职提拔,“迁”是表示调动,“左 迁”是降职,“右迁”是升职。故选Ao.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目,首先要通读全文,粗知大意,了解人物的 作为,概括人物形象;其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子,看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题,在此基础上判断正误。
18、B项,“他发现京师至上都的驿站破败不堪”错误,“发现京师至上都的驿站破败不堪”的不是师泰,原文说的是朝 廷得知驿舍衰败,命令他前往巡视整顿。故选B。2 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子,第一:理解文句大意,将所要翻译的句子放入原文中,前贯后连,把 握大意;第二:确定考查重点,命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点,如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等,要通过审题抓住命题意图,确定考查点;第三:连缀词义成句,直译求“字字落实”(留、删、 换),意译求“文从字顺”(调、补、变);第四:认真审读检查,书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后,做到书写规范清晰。
19、本题,(1) “狱”,冤案;“治行”,政绩。(2) “嫉”,憎恨;“中伤”,毁 谤伤害。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤:在考试过程中,不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答,这种做法是很不正确的。解答文言文题目,应遵循三个 步骤:第一步:初读全文,整体感知,把握大意。要求集中心思,稳住神,快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等,读懂个大概即可,因为高考作为选拔性的考试,要一遍把他全部读懂,很 少人能够办到;第二步:细读题目,认真研读字、词、句,在这一步阅读中,要根据题干得要求,结合各选项的具体内容,一一落实, 理解要求作答的字、词
20、、句、段在文段的位置,运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等),解决完成较为容 易的题目;第三步:再读全文,加深理解。这一步是要解决较难的题目,加深对文意的理解,又纠正前两步中出现的偏差,是一 步深入和复核的过程。参考译文:贡师泰,字泰甫。泰定四年,出仕做官,授从仕郎、太和州判官。父亲去世服丧,改任徽州路歙县县丞。有大臣 将师泰的名字奏闻,提任应奉翰林文字。服母亲丧事,服丧期满,授绍兴路总管府推官,郡中有疑案,师泰一一详细 审理判决。山阴白洋港有一艘大船漂流到岸边,史甲等二十人,正巧在海滨取盐,看到船上没有主人,趁机拿走了大 船的篙和橹,而船中有两个死人。有叫徐乙的人,奇怪船上没有货物而
21、有死人,声称被史甲等人抢劫杀害。史甲在富 民高丙家当雇工,事情又牵连到高丙。史甲无辜服罪之后,高丙也因此被逮捕。师泰秘密询访此案,原来是同里之中 沈丁运载货物到达杭州后返回时,看到渔民在海中撒下的渔网,趁机偷网中的鱼,而被渔民杀死。史甲其实未曾杀人 抢财,高丙也不知情,他们的冤情都得以昭雪。他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚,因此郡中百姓认为自己没 有被冤屈,师泰治理的政绩是各郡第一。历任翰林待制、国子司业,升迁礼部郎中,再迁吏部,任监察御史。至正十四年,授吏部侍郎。当时江淮地区战事兴起,京师粮食不足,师泰奉命到浙右以议价征购粮食,得到粮食 一百万石,用以供给京师。调任兵部侍郎。朝廷因为从京
22、师到上都,驿站人户贫困不堪,命令师泰前往巡视整顿。(贡 师泰)到了之后广泛探寻弊病的根源,验实人户的贫富,而平均他们的徭役,数十郡的百姓(的生活),才依赖(这) 而稍稍复苏。豪富权贵因为这对自己不利,非常憎恨师泰,然而没有人能有毁谤伤害他的借口。正逢朝廷准备再次在浙西以议价征购粮食,于是任命师泰为都水庸田使。十五年,庸田司撤销,师泰被任命为江 西廉访副使,未赴任,迁任福建廉访使。任职不久,授礼部尚书。当时平江路缺少镇守官员,师泰又因此入选任平江 路总管。这年冬天,师泰刚到任,张士诚就从高邮率领大军渡过长江,直抵平江城下,围攻甚为急迫。第二年春季, 平江守将不能支撑,杀出城逃走,师泰率领义兵出城
23、迎战,势力不敌,也怀抱印绶弃城而逃,在海边躲藏了很久。土 诚归降之后,江浙行省丞相以便宜行事授师泰两浙都转运盐使。师泰到任后立即清除积弊,开通谋利的来源,大量赋 税因此而聚集,国家财政得以支撑。丞相又以皇帝的名义授师泰江浙行省参知政事。二十年,朝廷授师泰户部尚书。二十二年,召师泰入朝任秘书卿,赴任行至杭州海宁县,生病去世。师泰尤其喜 欢接见引进后辈,贤能的土人,不论熟识还是不熟识的,都加以推荐,因此土人们一致都归向他。5、1. B2.内容不同:书愤内容兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感情;临安春雨初霁写明媚春光下客居京华的恬 静闲适生活,表达诗人对京华生活的厌倦和不能上前线杀敌报国、建功立业的
24、悲愤心情。意境不同:书愤的意境是沉郁雄浑顿挫;临安春雨初霁的意境是明艳恬静闲适。风格不同:书愤的风格是沉郁雄放;临安春雨初霁的风格是清新隽永,优美自然。表达技巧不同:书愤表达技巧之一是虚实相济,前四句回忆往事是虚,后四句着眼现实为实,虚实对比,相得益 彰;临安春雨初霁表达技巧之一以乐景衬哀情,以恬静闲适的生活反衬落寞无聊的心境。【解析】.本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目,首先要审题,即明 确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了 什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌
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