复习课“光合作用和呼吸作用”教后记.docx

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1、复习课“光合作用和呼吸作用”教后记前天，我在九(4)班主讲了公开课“光合作用和呼吸作用”, 这是一节中考生物复习课，总体来说，到达了预期的教学效果。 一、精心设计复习导学练案，提高课堂教学效率复习课不是新授课，重在帮助学生构建知识网络结构的基础上， 准确掌握教材相关知识内容，灵活运用所学知识分析、解决问题。为 达成教学目标，提高课堂复习效率和质量，我结合本节课的具体实际， 根据复习课的特点，课前精心设计复习导学练案，通过基础知识点回顾、 探究实验分析、典型例题剖析、过关练习检测等环节，准确把握教学内 容，无论是对光合作用、呼吸作用知识的梳理和归纳比拟，还是对光合 作用、呼吸作用实质和意义的概括

2、说明及其利用相关知识解决实际问题 都很顺利，极大地提高了课堂教学的效率和质量。二、抓住复习课的特点，调动学生的学习主体性教学过程中，为了帮助学生准确掌握教材相关知识内容，我要求学 生阅读光合作用与呼吸作用的有关内容，自主完成复习导学练案中的基 础知识点回顾局部，引导学生用类比的方法从原料、条件、场所、产物等 方面列表比拟光合作用与呼吸作用，然后由小组代表在全班回报交流。 通过比拟、概括以及充分的讨论交流，在此基础上，引导学生分析完 成例1、例3、例4,学生能更深刻、准确地认识绿色植物的光合作用与 呼吸作用，取得了良好效果。三、联系生产、生活实际，活化教材知识运用所学生物知识，分析、解释、解决生

3、产、生活中的实际问 题，既能加深学生对课本知识的记忆和理解，又能提高学生灵活运用知 识和分析解决问题的能力。教学过程中，我注重创设生产、生活中的实 际情景，鼓励学生思考、讨论、交流。如在探究完影响光合作用、呼吸 作用的环境因素后，及时引导学生讨论例2、新疆地区昼夜温差大， 瓜果特别甜，这是为什么在探究呼吸作用产生二氧化碳时，适时提出： 你认为这个实验选取怎样的材料较好为什么（引导学生从防止光合作 用消耗二氧化碳考虑）。讨论生产、生活实际：隆冬时节，有一瓜农 为提高黄瓜产量，在冬暖式大棚内，放置了三个大煤球炉，以便提高 棚内的温度和二氧化碳的浓度，使黄瓜早日上市。一天，有人发现他 在天气晴朗的白天，三个煤球炉烧着。而到了晚上，却只烧1个煤球 炉，于是有人觉得该瓜农这种做法有点不可思议，认为相反的做法才是 正确的。你认为该瓜农这样做科学吗试说明理由。四、需要进一步完善的问题课后反思，我个人觉得主要存在以下问题：1、对学生的实际基 础估计不够，不同层次学生基础差异较大，在基础知识点回顾用时较 多。2、是对学生的课堂表现和课后反映的重视不够。如在进行光合 作用与呼吸作用的比拟时，有三位同学到讲台上展示学习效果，就应 该安排其余同学在笔记本上教学自我检测；在对光合作用与呼吸作用的 实质和意义进行概括说明时，就没有考虑到的需要，把机会都给与了 学习较好的学生，这不符合新课程理念。