人美版五年级美术第13课《拼贴添画》教案.docx

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1、课堂教学设计课题 13、拼贴添画 教时|2|执教|日期第13周教学目标一、教学目标1、学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的肌理或花纹图案，打 破时间和形的序列重组拼贴，添画相应的背景、色彩和内容，突出新主题。2、运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生多角度地参与学习活 动，培养创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。3、在学习过程中，学生能感受到拼贴添画这一造型活动的乐趣。二、教学目标的制定依据1、内容分析本课属于“造型表现”学习领域。“拼贴添画”强调的是美术表现形式的不同。 “拼贴”是指运用不同材质，以拼接组合的形式呈现，“添画”是指围绕相关主 题绘画添加，使主题更突出

2、、画面更有趣。“拼贴添画”是以两种表现形式的综 合使用来表现创新构思，呈现新颖画面。2、学情分析五年级的学生有一定的绘画表现能力，对剪切、拼摆、添画等操作并不陌生，对 新颖的创作方式感兴趣，乐于参与，善于表达。但是，学生对形的选择、组合及 整体设计、整体把握的能力较弱，需要培养学生的创新思维能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图L开放式 导入1、出示拼贴添画作品，引导 学生思考：这些作品是用什么 方法表现的？（边总结边板书 “拼贴、画”）用的什么材料？ “画”的部分是背景上原来就有 的吗？（后来添加上的，完善 课题。）2、今天咱们就用这两种方法 完成一幅作品。学生观察图片， 发现作品的

3、表现 方法主要是“拼 贝占”和“画。并 且能观察出“画” 的部分是后来添 加的。以有趣的作品 导入，引导学生 探究“作品是用 什么方法完成 的？ ”激发学生 的创作热情。2.核心过 程推进1、欣赏毕加索吉他（先不 出示作品名称）（1）你能看出来毕加索表现 的什么吗？（2）感受立体主义风格（利 用课件或教具展示立体主义 表现人物侧面与正面组合的 皿。）（3）毕加索使用了哪些材料、 哪些方法完成了这幅作品？ 2、探究学习如何利用手中的素材进行创 作呢？引导：（1）材料很多，首先要 筛选。一一选学生观察画面， 发现画面中的某 些形状能让人联 想到吉他。结合画面感受毕 加索打乱了吉他 原有的形状，根

4、据构思巧妙地将 吉他的形状进行 了重构和组合。学生通过交流总 结认识到：原来通过欣赏毕加 索的吉他， 提升学生的审 美素养，从中收 获对创作方法 和思路的认识， 并应用到自己 的创作中。明确作画步骤， 避免手忙脚乱，（2）把用到的素材剪下来。剪（3）把素材摆到卡纸上，多 换几种构图，多比较。一一摆（4）确定构图后在把素材粘 贴固定。一一贴5）确定主题适当添画。一一 画第二课时3、问题诊断出示问题作品，师生共同总结 出一幅优秀的作品要能体现 出以下几点：（1）主题明确（2）合理构图（3）适当添画（出示对比 图，明确为什么要添画？添 画什么？）4、作品欣赏出示几幅优秀作品请同学们 欣赏。5、艺术实

5、践以小组为单位完成一幅优秀 的拼贴添画作品，并给你们的 作品起一个符合主题的名字。6、作品展评（1）自评（2）互评：谁的画面主题突 出，构图新颖？你想给哪幅作 品提点建议？这些素材经过 冬剪、摆、贴二 画可以表现一幅 艺术作品。通过对比欣赏， 学生明确添画能 让画面内容更丰 富，主题更明确。 添画的内容可以 是色彩、细节、 环境和有联系的 背景。学生欣赏太空 畅想曲过大 年快乐的日 子我的偶像自评：介绍画面 内容、使用的材 料、表达的主题。提高课堂效率。通过对比观察， 体会添画能够 完善画面、完善 构思的作用。发 现添画的不同 方法、不同内容 和不同效果。欣赏优秀作品， 激发创作灵感。培养学生欣赏 和评价的能力， 再次体会拼贴 添画这一造型 活动的乐趣。3.开放式 延伸同学们，今天咱们把生活中的 旧报纸、旧杂志再次利用，赋 予了它们新的生命，其实，拼 贴材料不仅可以用纸，也可以 用其它你能想到的材料。欣赏不同材料的 拼贴艺术。（树叶 拼贴、花瓣拼贴、 水果拼贴）拓宽学生视野， 发散学生思维， 引导学生关注 身边的材料，提 升对美术学习 的兴趣。作业设计以小组为单位选择创作主题，巧用报纸图片拼贴创作，在适当的地 方可添加颜色，使画面更丰富。板书设计13、拼贴添画选剪摆贴画主题明确合理构图适当添画（色彩、细节、环境、背景）反思重建