幼儿园语言课件大全（5篇）.docx

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1、幼儿园语言课件大全（5篇）1.幼儿园语言课件设计背景1、体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。2、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿的技巧和艺术气质活动目标1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术 的美好情感。3、开展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪 刀，提高幼儿的思维想象力。重点难点让幼儿发现窗花是对称的。活动准备1、多媒体设施及课件：美丽的窗花。2、纸制房子四幢。3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料假设干。活动过程1、引导幼儿欣赏环境布置和

2、课件美丽的窗花，让幼儿初步感受剪纸艺 术的美，激发对剪纸的兴趣。2、幼儿第一次探索剪窗花。(1)提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？(2)幼儿自由讨论制作方法。(3)我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室(4)请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！(5)小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边 和右边的图案大小、样子都是相同的。3、学习剪窗花。(1)你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？(2)下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。生 共同评价，学习剪窗花的技能。4、幼儿制作窗花。(我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三

3、组(第一组：自己折 纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠 好画好，还自己剪纸。)小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动 起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。幼儿制作，同时放新年好。四、幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的？然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。互评窗花。师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区， 也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。2.幼儿园语言课件【设计意图】这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体

4、验秩序感并形成排队的音 乐活动，我班幼儿喜欢唱歌。【活动目标】1 .体验歌曲轻快的节奏感。2 .学习用柔和的声音学唱歌曲。3 .引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。【活动准备】歌曲录音滑滑梯录音机。【活动过程】（一）开始局部：以谈话的形势开始，说说平时是怎样滑滑梯的。小朋友，你们喜欢滑滑梯吗？是怎样滑滑梯的?（二）基本局部：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。今天，老师带来一首好听的歌曲请小朋友来听一听。歌曲好听吗？歌曲的名字叫什么？歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯？（组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边）（三）结束局部：教师总结学唱效果，表扬鼓励认真学唱的幼儿。延伸活动：户外活动组织幼儿

5、按秩安排对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边 玩耍。4 .幼儿园语言课件设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来 不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有 一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小 了！ ”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动， 旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发 主动地为自己、为他人服务的意识。教案目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人

6、服务。教案准备：别说我小儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。教案过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在 家里、在幼儿园里）3、看课件，学习儿歌。提问：听一听，明明对谁说话了？提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷 爷说了什么？学说儿歌。4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？延伸活动：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。5 .幼儿园语言课件活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编 诗歌。2

7、、提高幼儿语言的表现力与创造力。3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心保护幼儿园。4、能分析故事情节，培养想象力。5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。教学重点、难点1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。活动准备1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图假设干。3、含诗歌一首的挂图一幅。4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。活动过程一、初步感知理解作品阶段。1、出示“家”的背景图，尝试

8、讨论：图上都有哪些景物？2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴 蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。二、认读汉字阶段。1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？2、出示字卡和小朋友一起认读。三、交流讨论、表演、表现阶段。1、集体朗诵交流讨论：1）诗歌里讲了哪些家？2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝 试

9、自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。例如：蓝蓝的天空是()的家，密密的树林是()的家。或者()的河水是小鱼的家。()的幼儿园是小朋友的家。4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。四、活动延伸。快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心保护幼儿园。我 们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡 视。教学反思这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学 目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引 发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力， 创造力也得到了锻炼

10、。优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开 阔。2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。缺乏：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失 去一个共同学习的机会。2、朗诵诗歌配乐。3、创编诗歌局部没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。通过教学反思，我认识了自己的缺乏，会在今后的教学中不断努力学习 的。5.幼儿园语言课件活动目标：1、欣赏诗歌，尝试按诗歌句式仿编诗歌。2、知道常见动植物生活的地方，保护它们的家。活动准备：白云，小鱼，小鸟，花儿，蝴蝶，小羊图片；背景音乐；背景图活动过程：一、直接导入，引出话题。小朋友们都有自

11、己的家，今天老师请来了几位小客人请你们说说它们的家 在哪儿？二、欣赏、学念诗歌。1、出示白云，请幼儿说一说它的家在哪里。师：是谁啊？它的家在哪儿？幼：白云的家在蓝天上2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片，说说它们的家在哪儿。3、师：小朋友们有一个共同的家，在这个家里，小朋友们一起唱歌跳舞做 游戏，这个家是哪里？幼：是幼儿园！4、欣赏、学念诗歌。（1）播放背景音乐，完整欣赏诗歌第一遍。师：你们真能干！帮这些动植物找到了家！老师把你们刚才说的变成了一 首诗歌，一起来听一听吧！（教师有感情的朗诵）（2）再次欣赏诗歌第二遍，教师边念边将白云等粘在背景图的相应位置 上。（3）在音乐伴奏下，幼儿接诗歌后半句。（4）随音乐，全体幼儿一起朗诵诗歌。三、仿编儿歌1、“刚才有小朋友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对，你们密密的树林还是谁的家呢树林还是谁的家呢，2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌（1）师：哇！你们真是能干的小诗人，老师把你们说的变成一首诗歌，你 们听一听：蓝蓝的天空是（2）请个别小朋友仿编（12个）谁愿意和老师一样把你编的诗歌和大家提供？三、延伸主题：地球共同的家四、延伸：绘画家。