部编版一年级语文下册第一单元识字2《姓氏歌》教学设计.docx

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1、课题识字 2姓氏歌课时第一课时：课型识字课学情 分析学习 目标1、认识“姓、氏”等6个生字，认识弓字旁1个偏旁；会写“姓、什、么、双” 4个字。2、正确、流利、有节奏地朗读第1小节并练习背诵。3、了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。教学 重难 点1、认识“姓、氏”等6个生字，认识弓字旁；会写“姓、什、么、双4个字。2、正确、流利、有节奏地朗读第1小节并练习背诵。教具 学具 准备课件教学过程二次备课一、创设情境，兴趣导入。1、拿出姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。2、指导书写“姓”。3、板书课题：姓氏歌。二、初读课文，认识姓氏1、学生借助汉语拼音自主朗读课文第1小节，注意读准字 音

2、，读通句子。2、检查学生的自读情况。(1)指名学生朗读第14行，相机正音。(2)识记“李、张”两个姓氏。读一读，圈出这四行儿歌中介绍的两个姓。学生认读：张、李。开展问答游戏引导学生发现介绍姓氏的方法3、学习第五句识记生字：胡、吴、徐、许。4、拓展练习。运用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏：何（单人何）， 刘（立刀刘），黄（草头黄）。5、熟读并背诵。（1）学生再次朗读第1小节。（2）多种形式朗读：指名读，同桌一问一答读，拍手读， 男女生对读，全班齐读。（3）指名学生背诵，全班齐背。三、认真观察，指导书写1、观察例字。看一看课本上的例字，观察每 个笔画在田 字格中的位置。2、教师范写并讲解。（1）

3、“什”，左右结构，要写得左窄右宽。（2） “么”，第一笔在竖中线上起笔，撇折的撇与第一笔 平行。（3） “双”，左右结构，左边略小，第二笔是点，第四笔 是捺。3、学生自主描红、临写，教师巡视指导。4、交流反馈，评议提高。四、总结作业布置1、写本课的“什、么、双生字。2、背熟课文第一小节。课时第二课时课型识字课学习 目标1、认识“赵、钱”等6个生字，认识走字旁、金字旁2个偏旁；会写“国、王、方” 3个字。2、正确、流利、有节奏地朗读第2小节，背诵课文。3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。4、了解有关百家姓的小知识，培养对姓氏文化的兴趣。1、除了课文中提到的姓氏，以及我们谈到的班上同学的姓

4、教学 重难 点1、认识“赵、钱”等6个生字，认识走字旁、金字旁2个偏旁；会写“国、王、方” 3个字。2、背诵课文。教具 学具 准备课件教学过程二次备课一、复习字词，检查认读。1、课件出示：姓氏什么张胡吴徐许2、拓展姓氏，自然过渡。(1)说说自己班上还有哪些不同的姓氏，教师相机板书。二、自主学习，认识姓氏1、学习课文第2小节。(1)学生借助拼音自由朗读第2小节，注意读准字音。(2)检查学生的自读情况。指名学生朗读第2小节。根据学生的朗读情况相机正音。全班齐读第2小节。2、巩固识字。(1)学生再次朗读第2小节，圈出其中的姓氏，再读一读。(2)课件出示：赵、钱、孙、李、周、吴、关B、王、诸葛(3)打

5、乱顺序，指名学生认一认这些姓氏。(4)学生说说自己是如何记住这些字形的。3、了解复姓。课件出示：诸葛、东方、上官、欧阳(1)教师引导学生发现课件上这些姓氏有什么不同。(2)指名学生交流，教师小结。4、拍手朗读并背诵第2小节。学生自由朗读第2小节，通过拍手读感受其中的节奏，练 习背诵。三、适当拓展，激发兴趣氏，你们还知道哪些姓氏呢？2、拓展延伸。（1）师：古人把常见的姓氏编成了百家姓一书。此书 原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓 60个。百家姓并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最 新的资料统计，王、李、张、刘这4个姓氏的人数最多。（2）说说自己所知道的历史名人、现当代

6、名人姓什么。学 生自主交流，教师适时板书。四、认真观察，指导书写1、观察例字。看一看课本上的例字，观察每一个笔画在田 字格中的位置。2、教师范写并讲解。（1） “国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口。（2） “王”，三横距离相等，第三横宜长。（3） “方”的笔顺中，第三笔是横折钩，略呈仰势。3、学生自主描红、临写，教师巡视指导。4、交流反馈，评议提高。小结姓氏歌让我们了解中国人的传统姓氏文化，课后大家搜集更多的姓氏 故事来交流交流。作业布置1、用下列字组词，再用组的词造一个句子:姓、什、国、双、方。2、背诵课文。3、完成优化设计。板 书 设 计2姓氏歌常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许百家姓：赵、钱、孙、李、周、吴、关B、王（单姓） 诸葛、东方、上官、欧阳（复姓）