高考古诗词复习备考：借助注释读诗解题.docx

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1、高考古诗词复习备考：借助注释读诗解题在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌原文后会有一些注释。这些注释可以帮助 考生在阅读诗歌时知背景、通诗意、明意象、品情感。每一处注释都暗含命题者 的深意，不可小觑。那么，考生应该如何利用诗歌鉴赏题的小注释，让其发挥大作用，帮助自己 顺利地读诗解题呢？一、把握注释不同作用纵观近几年高考诗歌鉴赏题，“注释”主要有以下几方面的作用：解释疑难字词，古代诗歌为了语言精练，常用到节缩、跳脱等方式，对诗 歌中的生僻字词加注，可降低阅读难度；交代作者处境，鉴赏诗歌需要知人论世。用注释交代作者写作时的具体生 活境况，有助于更全面地理解诗歌，把握作者情感；介绍时代背景，介绍时代背景是

2、从宏观上介绍作品写作时的社会大环境, 能够引导学生主动揣摩作者心境，领会同一意象在不同时代的特定含义；说明典故出处，对这些典故加注，可传递出诗歌隐含的信息，有助于深度 理解诗歌的意蕴；解说专有名词，如人名、地名、官职名、器物名、节日名等。二、明析常见考查方式有注释，必有考点。不过，与其他考点不同的是，对注释中的有关信息往往 以比拟隐晦的形式考查。在高考诗歌鉴赏题中，对注释的考查，主要有下述三种 方式：1 ,注释的信息隐含在对诗句内容的理解中如2020年全国卷I选用陆龟蒙奉和袭美抱疾杜门见寄次韵，第14题D 项:“尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。”这一 选项考查对尾

3、联“但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝”的理解，巧妙地隐含了注释 “沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休”的内容。 结合诗句中的“医”字和注释中的“其眼中有两个瞳孔”可知，选项中“皮日休所患的 疾病是目疾”是正确的。2 ,注释的信息隐含在对思想情感的把握中如2020年新高考I卷，选用杜甫的赠别郑炼赴襄阳，第16题:“诗的颈 联写到峨眉、幌首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。”解答此题前， 考生不妨先看一下颈联“地阔峨眉晚，天高帆首春”中的注释，其中恰好暗含了这 道题的思考方向。注释中写道:“觇首山，在襄阳。结合诗歌标题，我们不难推 知觇首是作者友人前往的地方，而“峨眉”

4、那么是诗人所在的地方，也是两人分别 的地方。诗人以两山相距之远，代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外；同时 也抒发离别之后两人分居两地、相隔遥远的孤独寂寞之情。3 ,注释的信息隐含在对艺术手法的把握中如2021年新高考I卷，选用唐朝诗人杨巨源寄江州白司马一诗，第16 题:“前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？ 请简要分析。”这一道题难度较大，要求考生既要准确判断诗句的表现手法，又 要体会诗句中隐含的意思，特别是题干中的“已包含委婉劝告的意思”，言外之意 是下文有直接劝告的内容。本诗的注释亦为考生提供了解题思路。诗歌第二句“惠 远东林住得无”的注释为“惠远:东晋高僧

5、，居庐山东林寺，第七、八两句“莫谩拘 牵雨花社，青云依旧是前途的注释为莫谩:不耍。雨花社:指佛教讲经的集会 仔细揣摩这些注释，考生就可发现，诗歌借用典故，意在劝告好友白居易不要因 为被贬而志气消沉，逃避官场，沉迷佛法，应该对人生充满信心。第二句是委婉 劝告，第七、八两句那么是直接勉励。三、借助注释读诗解题1 .利用注释读懂诗意读懂诗歌，明析意旨，是鉴赏诗歌的前提与基础。鉴赏诗歌时，考生可充分 利用注释来理解诗歌，把握诗歌内容。如202()年江苏卷诗歌阅读题：送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。沟腾半废田畴薄，厨传相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪

6、两岸春。注兰陵:古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈 康知常州。厨传:古代供应过客食宿、车马的处所。对考生而言，要读懂这首诗歌，还是有一定难度的，但假设能认真钻研注释， 了解其中深意，很多疑难就能够迎刃而解。这首诗应是为记录常州前后两任知州 的一次工作交接而作。既然是工作交接，那么前任应告诉后任什么呢？想必不外 乎常州的风物风俗、农业生产、百姓生活及自己的理政情况，还有对沈康的祝愿。 再细读全诗，颔联“沟滕半废出畴薄，厨传相仍市井贫”是说常州农事荒废，民生 艰难；颈联“常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮”是说忽然听到了沈康乘车来到常 州上任的好消息，喜悦之情溢于言表，“佳士”是

7、对沈康的赞美与期盼，“朱轮”代 指沈康乘坐的车子；尾联“殷勤话此还惆怅“意谓自己知常州时未能施展抱负，对 常州的治理未能尽如人意，因而惆怅；而“最忆荆溪两岸春”一句，介绍常州的自 然风光，既表达自己内心的不舍，更有对沈康上任后政通人和的祝愿。一个看似 毫不起眼的注释，却起到了提摄全篇、提示主旨的作用。2 .利用注释揣摩情感把握作者的思想情感并评价其观点态度是诗歌鉴赏中十分常见的考点，也是 近年来高考的常考考点之一。为了准确、全面地把握诗歌的情感，我们也可以借 助注释加以揣摩。如2021年武汉市局部重点中学联考试题：再授连州至衡阳酬柳柳州赠别刘禹锡去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。重临事异黄丞相，

8、三黜名惭柳土师。归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江东过连山下，相望长吟有所思。注连州:今广东连县（连州市）。刘禹锡再次被贬至连州。柳柳州:柳宗 元。柳宗元被贬至柳州。黄丞相:西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出 任地近长安的颍川太守，结果清名满天下。三黜:三贬。柳士师:春秋时候的柳 下惠，为“士师”（狱官），因“直道事人”三次遭贬黜。桂江:即漓江，此处指柳 宗元将要前往的柳州。连山:指诗人所往之地连州。对这首诗的思想感情，我们可以根据注释来揣摩。结合注释可以分析得出 诗人对自己接连遭贬、越贬越远的不满。注释以西汉贤相黄霸作比照，表达自 己怀才不遇、忠而见弃的苦闷。注释以柳士师比同样遭三黜”

9、的柳宗元，暗示 他正道直行而被贬，“名惭”那么是自愧名声不如柳宗元的谦辞，表达了对柳宗元的 敬重之意。注释表达与友人相隔千里、彼此相望的牵挂之情。3 .利用注释巧解试题对古代诗歌中注释的考查，一般都隐含在试题之中。因此，我们可以利用注 释来解答诗歌鉴赏题。一是借助注释判断选择题的正误。如2020年天津卷，选用唐朝韦庄纪村事一诗，第14题B项:“颔联写院 中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静气氛。”这一选项 考查对颔联“雨多庭果烂，稻熟渚禽肥”的理解。乍一看，这个选项表述貌似正确， 但结合对末句“何处饷田归”的注释“饷田:到田间送饭“，就可发现诗句应理解为一 群妇幼到田野里给正

10、忙着收割的丁壮送饭。那么，“庭果”腐烂的原因在于“农事 繁忙”，而不是选项中所说的“农闲二是借助注释，规范解答简答题。如2021年新高考11卷选用陆游的示儿一诗，第16题:诗人指出“道在六 经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗“，对此你是如何理解的？这一道诗歌鉴赏题，分别从诗歌的颈联和尾联各取一句，让考生评价作者的 观点态度。考生应先从简单处入手，即借助注释，理解“熟读周公七月诗”这句的 意思。“七月诗”是一首描写农民劳作和生活的农事诗，陆游此处意在教导儿子要 勤俭耕种，“熟读”那么是教育儿子耍发奋读书。周公为国家鞠躬尽瘁，呕心沥血, 陆游此处意在教导儿子要效法先圣，一心为民。接着，考生可联想所学，调动积 累，理解“道在六经宁有尽”这一句的意思。“六经”，语见韩愈师说“六艺经传 皆通习之”，指诗书礼易乐春秋六部儒家经典；“宁有 尽，“哪里会有穷尽”之意。这一句意在告诫儿子学无止境，要发奋读书，永不 自满。最后，整合答案，规范作答。参考答案:蕴含于“六经”中的圣人之道博大 精深，普通人用尽一生钻研也无法穷尽；道不远人，诗经中就有像七月 这样重视农事的诗篇，熟读可以悟出立身根本，从而做到脚踏实地。