六年级英语上册Unit2Waystogotoschool教学设计Period6人教PEP.docx

《六年级英语上册Unit2Waystogotoschool教学设计Period6人教PEP.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语上册Unit2Waystogotoschool教学设计Period6人教PEP.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 2 Ways to go to school 教学设计（Period 6）一、教学目标知识目标：1 .能够对本单元关于上学的交通方式和交通安全内容进行梳理，以思维导图的形式 呈现。2 .在学完本单元故事后，能够说出中英两国的文化差异体现，如交通方式、交通安全 情况等。技能目标：能够运用归纳法和思维导图的方式梳理本单元的主要内容。情感目标：通过故事的学习，帮助学生进一步认识中英两国的文化差异，培养学生的跨文化意识。 二、教学重难点教学重点：1 .学生能够运用归纳总结的方法梳理本单元的词汇、句式。2 .学生能够综合story time的内容，拓展交通规则和安全方面的知识，在生活中进行 语

2、言表达。3 .学生能够在课后完成关于中英文化差异体现的梳理。教学难点：学生对中英两国车辆在马路上的不同行车方向感兴趣，同时也对路人行走方式存在困 惑，即在中国和英国分别该如何过马路。三、教学策略Let s check环节是对本单元所学内容的一个检测，所以在此之前的单元小结复习很 有必要。为了帮助学生在短时间内能对所学内容有快速的梳理，教师将采用思维导图的方式 呈现本单元的主要内容，引导学生形成建构知识体系的学习策略，并将Story time中关于 交通规则和交通安全的知识补充到单元小结的思维导图中。由于行车方向的交通规则不同， 路人在过马路时的观察方向也不同。为了帮助学生更好地理解、掌握这一安

3、全知识，教师在 课堂上采取现场表演的方法，帮助学生在体验的基础上达到充分理解。 四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/RevisionL师生问候，做好上课的准备。2.师生自由会话，讨论平日到校的交通方式。复习频度副词usually, often, sometimesoStep 2: 单元小结 Revision1.单元小结。总结话题 Everyone goes to school in different way.导出单元小结的思维导图（PPT呈现）。先总结上学的交通方式，再总结步行和骑自行车 两种方式要注意的安全问题。以思维导图的呈现引导学生对 单元知识进

4、行归纳总结。2. Let s check呈现Let s check的四幅图片，师生讨论图片， 听录音两遍，标序号，回答练习问题。听前讨论可为学生后面标序号， 回答问题的活动做好准备。Let s try是对学生本单元内 容学习结果的一个考察。Step3Story time 故事呈现3.介绍背景，问题导入。PPT 呈现问题 Who come to China? What do they eat? How do they go home? What differences does Annie find between China and England 弓I 导学生阅读故事。背景的了解有助于学生对

5、故事 的理解。问题的提出则作为分析 故事情节的线索，兼具完整性和 趣味性。4.学习中英的不同交通规则，突破教学重难点。 学生阅读故事，找出问题答案，学习如下有关交 通规则的句子：In the UK people drive on the left side.In China people drive on the right side.We must look left first, and then right before crossing the road in China.饮食文化的学习，学生已有所了 解，不做本单元重点，重点是讨 论由交通规则不同所引起的安 全注意事项。5.现场演示在

6、中国和在英国过马路的场景，学生 体验 first left and then right 与 first right and then lefto现场表演让学生对中英两国的 交通规则和由此会引起的安全 问题有深刻的体会和理解。6.再读故事，判断下面句子的对错，获取更多 信息。The double-decker in China is the same as in London.There is no door on the bus in China.通过对两个句子的判断，师生共 同学习故事的最后两幅图，交流 Annie在中国的所见所闻，为学 生的学习增添真实感，体现故事 教学的优势。Step

7、4: 拓展延伸 Consolidation feExtension1.学生听录音，跟读故事两遍。通过跟读和自读，学生能够熟练 地诵读故事。2.学生自读故事。3.丰富单元小结的内容学生思考故事中有关交通规则的句子，充实到前 面思维导图呈现的单元小结中。搜集信息，处理信息，对信息进 行加工和整理是语言学习不可 缺少的一步。4. Write a letter以Annie的身份给央国的同学Steven与 封信， 介绍她在中国的见闻。 Dear Steven,Today is my first day in China, and I found many interesting things. In C

8、hina, people use to eat food, but I can t use it. Chinese food is delicious, but really different.In the UK, people side, but in China, When we cross the road we must look left first and then right. I saw inChina, too. It s the same as in London. Best wishes, Annie.将故事内容以书信的形式再现， 既是对文本的重构，对学生学习 情况的一个检测，也能够加强学 生读与写的能力训练。Step 4:作业Homework制作关于中英文化差异主题的poster,可包括饮 食、习俗文化、交通等内容。制作Poster的作业不仅是对本 单元内容的总结，也是对中英文 化差异主题的复习，同时训练学 生口语表达和写作表达的逻辑 思维。