八年级全册《Урок4Комутызвонишь？》课教案.docx

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1、教学设计教学过程：1 .导入环节.师：假设你是国内知名企业的一名董事长，你需要和俄罗斯的一家公司进行商务谈判，你怎 样才能和外放企业联系上？生：打 或者发邮件。从而引出本节课的课题：K o M y T bl 3B0HHUIE?2.呈现环节.教学内容的呈现我采取从局部到整体的这种方式,这是我们常用的。因为学习语言首先要接触、 感受、理解语言，而接触、理解、感受,而不是支离破碎的去接受那些单独的一些现象。就是他在 相对真实完整的语境下，学习语言的时候更容易让学生理解。所以我采取从单词回忆入手，为口 述号码做铺垫，固定用语讲解为编对话垫根底，进而为后面的短文阅读起到添砖加瓦的作用。 3、创设一个学习

2、俄语的环境和气氛课堂上应该尽量用学生能够听的懂的语言进行交流。指令明确，这样学生才能正确地理解老 师的意思。同时也是为了操练学生听和说的能力。4、创设课堂教学活动提高学生学习的兴趣。课堂教学活动有趣,学生才乐于参与,才有积极性,才会有效果。因此在整个授课的过程中我 采增加了很多活动：口述 号码环节；打 环节，课文阅读环节。让学生积极参与到授课过程 中，充分体会到学习的乐趣。5、把握好课堂讲解的度在授课过程中，让学生的“主体凸显。由易到难的教学过程更容易让学生能接受，先从单词 一词一句一段篇。口述 号码这一环节比拟简单，所以学生可以自演、讨论。后面课文讲解属 于教学内容较为重要，学生通过讨论，老

3、师引导、点拨、启发，化难为易、突破难点。把握好学生 的心理状态的最正确时段,一节课,前15分钟,后20分钟的前10分钟分别是最正确时段,后5分 钟是学生的注意力和精力易疲劳的时段。在低谷段，多安排学生讨论、对话、表演等活动,在最正 确时段安排教学主要内容，以到达课堂效果最正确化。6、教学策略制定为了让学生掌握 交流的技术技巧，快速阅读提取文章的有效信息，我采用由浅入深的教法 来引导学生一步步地到达我们的教学目标。先从最根底的数词开始到词组，由词组到句子，由句 子到语段，层层递进，这样学生更容易理解和接受。为了使课堂生动有趣，我采用多媒体和板板 书相结合，知识覆盖信息量大，让学生在数字游戏中领略

4、学习知识的快乐，从中还能学习到我们 所要必须掌握的知识。对话方面我采取分角色朗读。通过分角色朗读，检验学生对对话的理解和 掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解 和朗颂能力。学生自编对话环节：可以锻炼学生的心理素质，展露学生的文字功底和对语法掌握 的熟练度，超越课本对话的局限性。短文uPa3roBop B aBT06yce,z难点、重点通过小组讨论，合作探究的方式来解决，外加我的个别指导，最终到了的对重难点知 识的理解和掌握。所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形 式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的根本依据，是教学设计的中心环节。其主 要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最正确方式、 方法和步骤。1 .教学组织形式。分组教学、个别教学.教学方法。问题驱动+合作探究，引导法，讲授法多种教学方法相结合。2 .学法指导。讲授式指导法、归纳式指导法、比照式指导法、迁移式指导法、问题式指导法。3 .教学媒体。运用多媒体技术手段辅助教学，课件展示和黑板板书相配合。